《大班幼儿创意性剪纸教学的相关策略研究》研究实施方案.docx
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1、大班幼儿创意性剪纸教学的相关策略研究研究实施方案9 / 9 作者: 日期:个人收集整理,勿做商业用途大班幼儿创意性剪纸教学的相关策略研究研究方案 一、研究背景剪纸活动是典型的手脑并用、手眼协调的活动,是符合幼儿身心发展规律的活动之一。指出:“为孩子提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创作,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。”近年来,我园开展园本剪纸教学活动,并已取得部分成效,大班幼儿经过两年多的学习,已掌握基本的剪纸技巧和方法。寥寥数剪,果蔬、车船、虫鱼、鸟兽、花卉等就跃然纸上。但在实际教学中,往往局限于教
2、师示范,幼儿模仿的传统教学模式,缺乏创新性和幼儿自主创作的空间,出现重技能、轻创造等不利于幼儿身心发育的场面,淡化了剪纸教学的最终目的,偏离了教育目标。总的来说原因有以下2点:1.操作材料单一在开展剪纸教学活动在中,教师往往会提供给孩子的操作材料就是:正方形的色纸、白色画纸、剪刀、固体胶。工具和材料都过于单一,缺乏多样性,不能满足幼儿自主性、创造性剪纸游戏活动的需要。2.缺乏自主发展的空间在剪纸教学活动在,往往都是老师预设好教学内容,并画好示范图及范例,然后手把手的教孩子折、画、剪。结果出来的作品几乎都是教师的翻版,全部都是一模一样的形状、颜色。没有为幼儿提供自主创新的机会和自主表现的空间。5
3、、6岁的幼儿表现欲望强、表现与表达方式多样化、他们会用多种方式表达自己的想法,通过对自己头脑中感知的物体表象进行进一步的构思、设计和加工,创造出各式各样的剪纸作品。根据大班幼儿的年龄、心理特点,如何在幼儿园大班更好的开展创意剪纸教学活动,使学习变得更轻松、愉快并有吸引力呢?在这一背景下,我们提出了大班幼儿创意性剪纸教学的相关策略研究这一符合园本课程开发的课题。二、课题研究的实践意义与研究价值剪纸融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识。它特有的文化特色和审美观,传递着民族的思想情感与艺术情趣,同时也是幼儿园美术教育的有机组成部分。剪纸是一种很好的艺术活动表现形式,可以满足幼儿的求知欲,
4、发挥幼儿的想象力、创造力。幼儿创意剪纸是指在教师、家长的积极引导下,幼儿脱离临摹和画稿,在感知、欣赏和想象基础上,独立的、创造性的表达内心感受的一种剪纸创作方式。幼儿可以通过自己的创意剪纸作品大胆地表现自己的情感,在一张张色彩各异的纸片里,幼儿通过自己动手、动脑、创造出变化万千的各种图案,它是一种具有创造性的活动。而幼儿园对剪纸,尤其是将创意剪纸教学作为拓展课程内容的研究则少之又少。由此可见,对幼儿进行创意剪纸教学研究有一定的理论与实用价值。三、 课题研究的理论依据(一)理论依据其一:著名国内外教育家的论断。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾作出这样的论断:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿
5、童教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处,“一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。”也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往反映着心灵的智慧,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。经验证明,剪纸活动需要经常的折、卷、剪等动作,都是精微的指尖活动,故是锻炼指尖、开发智力的很好途径。其二:认知发展教学理论。该理论认为儿童的智力发展从感知、动作开始,在活动中感知动作逐渐内化,构成直觉思维、具体思维,最后达成逻辑思维的发展。剪纸活动从幼儿的好奇心、兴趣点着手,通过欣赏、游戏、操作、娱乐、交流等形式,促
6、进幼儿学会思考、想象、创造、探究等综合素质的形成。(二)政策依据 幼儿园教育指导纲要指出:“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”剪纸是渊源于民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地独特民俗文化风貌,是一种具有创造性的活动。四、研究现状1.国内外研究现状。本人利用剪纸教学、幼儿园剪纸教学策略、创意性剪纸教学为关键词在中国知网进行检索,与剪纸教学相关的有623篇,其中与幼儿园剪纸教学策略有关的有76篇,与创意性剪纸有关的共17篇,而幼儿园创意性剪纸教学的只有5篇。这就说明在国外有关剪纸方面研究几乎是空白。国内中小学有
7、关剪纸方面的研究比较多,幼儿园有关剪纸方面的研究则比较少。据资料显示:有的地方把剪纸作为一个园本课程在开放和研究,范围比较大,有的是从培养孩子动手能力的角度去研究,也有的是从家园合作方面来研究。而将创意剪纸教学作为拓展课程内容的研究则少之又少。其中,江苏师范大学美术学院汪腾硕士对大学生创意剪纸课程进修开发与教学和研究,清晰的阐述了创意剪纸教学对人的创造性思维、审美能力等多方面的发展起着重要的作用;南京化学工业试验幼儿园的田晓燕老师提出了创意剪纸的教学应遵循循序渐进、寓教于乐、整合互动和多元化相结合四项原则来开展;江苏省昆山裕元实验幼儿园江岱莹老师也尝试进行创意性剪纸的教学研究表明,创意性剪纸在
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