人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案).pdf

(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)的全部内容。(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案）人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案）姓名：_ 班级：_姓名：_ 班级：_(一）乡间绿阴(一）乡间绿阴 乡间，是树的天地.公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成行的垂柳。柳条儿细细的,柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔、拨)，枝繁叶茂.农家小院的前后种植着果树：有梅子、桃树、李树、杏树春（束、末）夏初,各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映、印）在浓浓的绿阴之中。（1)选择文中括号里正确的字。(2）短文是围绕“这句话来写的.(3）作 者 依 次 对 公 路 两 旁、的各种树进行了具体描写。（二)（二)一天下午，担任思品课的校长宣布：“明天早读,对你们进行思品考试。”第二天一大早，林校长拿了根扫帚横放在教室门口,静静地等待同学的到来。第一个到教室的是小梅。她漫不经心地看了扫帚一眼,微笑着向校长问好,见校长沉默不语，便赶快拿着思品课本读起来。“学习雷锋，好榜样小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室，对门口的扫帚置之不理。他见校长脸色严肃，忙说了一声“老师早”,马上复习功课。不一会儿,刘敏来了。他急匆匆地走进教室，被扫帚绊了一下，差点跌倒了.他低(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)头一看，怒从心头起，刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立刻把脚收回，赶紧问好，急忙复习功课，准备考试。全班 45 位同学(继续陆续）来了 44 位,教室里书声琅琅，而门口的扫帚依然横着.最后到的是张坤。他刚走进教室,看到横在门口的扫帚，连忙捡起来,拿到“卫生角放好，然后认真地读起来.校长看了他一眼，脸上露出笑容.上课铃响,教室里鸦雀无声.校长宣布：“思品考试结束，只有张坤一人得优秀。”他见大家迷惑不解,又说:“大家应该懂得,要养成良好的品质，必须从平凡的一件小事做起.”这时同学们才恍然大悟：原来这是一场（特殊 特别）的思品考试.(1）给文章加个合适的题目，写到文章前面的横线上.（2）把括号里不恰当的词语删掉。(3）根据意思,从文中找出词语，填在后面的括号里。突然一下子明白过来。（)随随便便不放在心上。(）放在一边不理睬。（）（4)从文中摘录校长神态变化的词语。并联系短文内容,说说校长神态变化的原因._（5)读了这篇短文，你有何启发？_(三）猴子建筑师(三）猴子建筑师 猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，在森林里就以建筑师自居。猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪着头看了看，不由勃然大怒：“停下，(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)停下,你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？喜鹊愣住了。猴子叨念着：“笨蛋。”摇摇头，背着手走了。猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹了一口气 唉 你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点 要有长远考虑 懂了吗 兔子蹲在那儿,迷惑地眨着眼睛。猴子唠叨着:“短浅。”摇着头，背着手走开了.暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞,只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。1、给第三段加上标点.2、在文中找出下列词语的近义词。念叨（）疑惑(）思考（）有名（）3、联系上下文解释词语.(1)勃然大怒：_ (2）兴致勃勃：_ 4、仔细阅读短文，用横线画出猴子根本不懂建筑的句子。5、这篇短文告诉我们一个什么道理?_(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)(四)打伞的女孩(四)打伞的女孩 南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先当还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的.她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱.说着，扭头看背后的林间小路。我望过去,路边有民居。是她的家?到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨,要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。雨,下小了，我们继续前行.百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个,得了两块钱.看样子，花果山上有一个“带路族。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。“啦啦啦,啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达.”希望以后她们能唱着这首带路歌给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！1、给下面的字选出正确的读音，画上“号.打量(ling ling）上浮（f fu）兴（xng xng）旺 2、从文中找出一个成语写下来，并解释意思。_(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)3、从第 3 自然段中找出一个错别字，改正过来。_改_.4、从文中找出一个比喻句，画上“”线。在这个句子中,作者把_比成_.5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地在文中指_，“制宜”在文中指_。6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是_。联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为_。7、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？_8、你能帮小女孩重写一个带路歌吗？_（五）荷池划船（五）荷池划船 她坐在船尾望着孤山，一边划,一边掌舵,小船儿慢悠悠地在碧澄澄的湖面上滑过，静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡（fi)翠伞似的，把湖面盖得严严实实，只是当中留了一条狭（xi)长的水道，恰巧够一条船划过。在一片碧波当中，仿佛有人撤了无数枝朱红的大字笔，饱满的笔锋冲着爽朗的晴空，偶（u）尔看到一两颗盛开的水红色的荷花，又像是一个少女含羞(xi）地露出她(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)的红艳艳的面孔，笑脸迫人。她看到这一片荷花，竟然忘记了划船，小船隐没在碧绿的荷叶丛中。1、比一比,再组词：河（）布（）饱(）荷（）步（)抱（)2、填上合适的量词：一（）孤山 一（）小道 一（）船 一（）荷叶 3、这篇文章写的是()A、她边划船，边欣赏池塘的美景。B、她边划船，边欣赏荷池的美景。C、她边散步，边欣赏池塘的美景。4、用“-”在文中画出描写荷花的句子。5、“在一片碧绿当中，仿佛有人撒了无数枝朱红的大字笔”中“朱红的大字笔指的是_ A、盛开的荷花 B、含苞欲放的荷花 6、静静有湖面上布满了碧翠欲滴的的荷叶,像是_7、晚上荷花池又是另一番景象，请你展开丰富的想象,想一想，晚上荷花池会发生什么故事呢？_ 参考答案参考答案(1)拔 末 映(直打版)人教版三年级(上)阅读理解专项训练(含答案)(word 版可编辑修改)（2）乡间，是树的天地。(3)小河两岸 山坡上 农家小院的前后【二】（1)一场特别的思品考试（2）继续 特殊（3）（1）恍然大悟(2）漫不经心（3)不理不睬(4）校长沉默不语 校长脸色严肃 校长眉头紧皱 校长看了他一眼，脸上露出笑容 同学们的表现不同（5）提示：品德修养要从身边的小事做起。【三】1.加标点 猴子走到电山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看，不由叹了一口气:“唉！你的胆子太小了。挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑,懂了吗?”2.找近义词.唠叨 迷惑 考虑 著名 3.解释词语。（1)勃然大怒：突然变脸大发脾气。形容人大怒的样子。（2）兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子。4。找句子.你这个笨蛋!巢口能朝上吗？应朝下,只有这样才能遮雨，懂了吗？或者 挖这样小的洞，你只想到安全,万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”5.道理。说别人容易，但自己不动手，还是一事无成.不能光动嘴皮子，重要的是实干。