大班数学活动：跳格子.doc

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大班数学活动：跳格子
卢家巷幼儿园 谢蒙
设计意图：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”对于刚刚升入大班的幼儿来说，空间方位相对是一个比较抽象的概念。但我班幼儿已有一定的前后、左右空间方位的认知经验。
以前我们更多的是利用多媒体图片让幼儿更直观的去感受空间方位。但本次活动我以游戏为载体，通过玩民间游戏“跳格子”的形式，让孩子既能重新梳理前后、左右的空间方位概念，又在原来的经验上有所提升，大大增加了活动的趣味性和孩子们参与的热情，让幼儿体验跳格子游戏的快乐。
根据我们班幼儿的已有经验，我将整个活动的难点放在了让孩子用语言、听语言的指令来进行一个动作。第一环节通过玩玩跳格子的游戏，把幼儿已有经验呈现出来，第二环节主要让孩子尝试按照语言指令来行动，帮助孩子梳理左右的空间概念。第三个环节抓住孩子的兴趣点出发设计寻宝游戏，让孩子通过寻宝积累前后、左右的空间方位概念。
活动目标：
1.通过游戏进一步巩固提升空间方位的概念。
2.尝试按照方位语言的指令行动。
3.体验跳格子游戏的快乐。
活动准备：
物质材料准备：泡沫垫子若干摆成8*9的格子；6个礼物（每个礼物盒上贴一个数字）、数字1—6一套；障碍物若干；小红旗；绿色和黄色箭头；红色手环。
知识经验准备：幼儿已有一定的前后、左右的空间方位认知。
活动过程：
一、唤醒已有经验，展示各种玩法
1.回忆跳格子经验
小朋友，看看今天老师给你们带来了什么？老师用白色和黑色的泡沫垫拼成了一个一个的格子。你们玩过跳格子的游戏吗，谁来试一试？
2.玩玩跳格子游戏
刚刚这位小朋友是怎么玩的？还有其他玩法吗？
小结：跳格子的玩法真多呀，有的单脚跳、双脚跳、两脚分开跳；有的小朋友是一格一格往前跳；有的一下子往前跳了两格；还有的小朋友跳的方向都不一样。
过渡：（教师示范跳格子）我刚刚是往哪个方向跳的？现在呢？
二、按照指令行动，进行跳跳格子
1.第一次游戏：练习方位跳
你们想不想也来试一试？这回我有要求哦，我发指令你们来跳格子。
要求：（分两组进行方位跳）每个人站一个白格，我说往哪个方向跳你们就往哪个方向跳，看谁又快又准确。
刚刚在跳格子的时候，我发现有的小朋友跳错了方向。跳对的小朋友有没有什么好方法能够区分左右呢？
小结：我们可以在自己的手上做标记来区分左右。这样我们跳格子的时候方向就不会跳错啦！
2.第二次游戏：练习指令跳
（出示红旗）看老师手上拿的是什么？它可能代表的是什么呢？这边有绿色的箭头，它又是代表的什么呢？等会老师来发指令，请一位小朋友从起点出发跳到终点。谁愿意来试一试？看看我发的指令他能不能走对路线。（教师发指令：向X方向跳一格，向X方向跳两格，向X方向跳两格，向X方向跳一格······）
过渡：现在我要加大难度，改变起点和终点的位置，我的要求也不一样了。
要求：我要请两位小朋友来玩游戏，一位小朋友像谢老师一样发指令，另一位小朋友听指令跳格子到终点。你可以跳一格也可以跳两格；可以向前跳向后跳；也可以向左向右跳，但是绝对不能斜着跳。
小结：刚刚的两位小朋友配合很默契，完成了指令跳。在指令跳的时候，发口令的小朋友脑子里一定先清楚从起点到终点的路线，再发出正确的指令。终点在哪个方向，那就发指令往终点方向跳。
三、语言指令动作，玩跳格子寻宝
1.分组商量队名
你们还有谁也想来试试？（出示礼物盒）等一会，先看看我拿来了什么？接下来游戏更有趣喽，这里的每个礼物盒上都有数字，等会我们就来玩一个《跳格子寻宝》的比赛。
先分成两队，请每组小朋友商量自己队的队名。队名想好了吗，请你来说一说你们的队名？
过渡：现在队名想好了，我来说下怎么玩这个游戏。
2.介绍游戏规则
游戏规则：每队游戏时需要一个孩子发指令，一个孩子寻宝；发指令的孩子先抽任务卡，不能告诉同伴，说出来犯规，取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令，这次可以走2格也可以走1格。X队从白格出发只能走白格，X队从黑色格出发只能走黑色的格子；两队轮流进行，碰到陷阱要绕道走，不能从陷阱上走。哪队得到的礼物多，哪队就获胜。
3.用语言指令动作，玩游戏
现在先请X队先来，等会再请X队来，我们两组轮流玩，好吗？其他小朋友和老师一起当裁判，如果犯规就要换另一组进行游戏。
小结：发指令的孩子要说的清楚，寻宝的孩子要走的路线正确，才能找到宝物！
结束语：今天我们小朋友都很厉害，其实跳格子不止这一个玩法，还有其他玩法下次我们再一起来玩一玩吧！

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