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大班益智区活动的指导.doc
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1、。大班益智区活动的指导 益智区是以启迪幼儿智力为目的的。教师根据幼儿现有水平及最近发展区原则创设适宜的区角环境,投放材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,通过操作进行个别化的自主学习,它虽然是以幼儿主动地探索、操作为主,但教师适当的介入和指导也是十分必要的。 我在开展益智区活动时,常采用以下几种指导方法: 一、 等待观察法。 等待观察法即教师仔细观察并耐心等待幼儿的操作, 使幼儿在自主学习过程中得到自我提高, 此法对于一些能力较强的幼儿尤为合适。幼儿是在主体积极主动地与环境的互动中获取直接经验的,一些能力强的孩子,他们能对操作物保持浓厚的兴趣,有较长时间的注意力。教师要让孩子充分的操作,在孩子遇到
2、困难时,不要急于去讲解和说明,以使孩子丧失自我学习的最佳时机。如在“拼图形“活动中, 阳阳用五块稍大三角形和六块稍小三角形分别尝试拼成五边形和六边形。一开始,她没能注意到三角形大小的差别,五个三角形总也嵌不到底板上的五边形中去,同样,拼六边形也没能成功,经过多次探索,仍未有结果。我没有去提醒她, 只是耐心地坐在她的身边, 大约用了半个小时的时间,她终于成功了。 二、 适时介入法。 教师要灵活掌握幼儿的活动,在幼儿探索的问题难以深化时,或缺少材料学具时,或发生问题纠纷时,适时适度地介入指导,给予及时的支持与帮助,帮助幼儿能进一步探索。 当然,教师的指导应留有余地, 尽量让孩子去学习、 去探索,去
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