八年级生物上册总教学目标.doc
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1、第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物一、 教学目标1 知识目标:说出水生无脊椎动物的常见类型。2 能力目标:探究鱼类运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。 说明水生动物适于水中生活的特点。3 情感目标:关注水生动物的生存环境。二、 教学重难点1、探究鱼类运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。三、 作业布置新课程学习指导第3页第4道简答题第二节 陆地生活的动物一、 教学目标1、知识目标:运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、 结构和生理功能特点。2、能力目标:通过实验和观察等活动,阐明蚯蚓和兔的运动、呼吸等方面与其陆地
2、生活环境相适应的特点,概述环节动物。哺乳动物的主要特征。3、 情感目标:强化“生物与生活环境相适应”的观点,关注对动物栖息地的保护。二、 教学重难点1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点。2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等学习活动来获取知识,培养学生总结和概括的能力,并进行情感态度价值观的教育。三、 作业布置新课程学习指导第8页第2、4道简答题第三节 空中飞行的动物一、 教学目标1、知识目标:阐明鸟、昆虫等动物适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物的主要特征。2、能力目标:尝试独立完成“鸟适于空中飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的观察与思考。3、 情感目标:举例说明动物
3、的生活可能跨越多种环境。二、 教学重难点“鸟适于空中飞行的特点”探究活动的设计及实施。三、 作业布置新课程学习指导第14-15页第1、2、5道简答题第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动一、 教学目标1、知识目标:说明动物运动依赖于一定的结构。2、能力目标:说出运动对动物生存的意义,认同动物结构和功能的统一性。3、 情感目标:通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。二、 教学重难点1、重点:动物运动依赖于一定的结构。2、难点:动物结构和功能的统一性。三、 作业布置新课程学习指导第19页第1、4道简答题第二节 先天性行为和学习行为一、 教学目标1、知识目标:区别动物的先天性行为和学习行为
4、,说明这些行为对动物生存的意义,探究动物行为的成因。2、能力目标:能够区别动物的先天性行为和学习行为;能够说明动物行为对动物生存的意义,尝试制定和实施探究方案,培养学生的探究能力,体验科学探究的一般过程。3、 情感目标:通过学习“学习行为的意义”,让学生意识到主动积极学习重要性和必要性。二、 教学重难点1、重点:区别动物的先天性行为和学习行为,探究动物行为对其生存的影响。2、难点:区别动物的先天性行为和学习行为。三、 作业布置新课程学习指导第23页第1、3道简答题第三节 社会行为一、 教学目标1、知识目标:描述动物社会行为的主要特征,说出分工合作对于动物生存的意义,举例说明动物群体中信息交流的
5、意义。2、能力目标:运用已有的知识经验进行推理假设,尝试探究蚂蚁的多种行为。3、 情感目标:体会群体的力量大于个体,群体中合作交流的重要性。二、 教学重难点1、重点:动物群体生活对个体及种族延续的意义;运用已有的知识经验进行推理假设。2、难点:社会行为形成的本质和意义;探究问题的提出、方案的设计和实施;如何寻找和饲养蚂蚁。三、 作业布置新课程学习指导第26-27页第2、5道简答题第三章 动物在生物圈中的作用第一节 动物在自然界中的作用一、 教学目标1、知识目标:能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用。2、能力目标:说明动物在维持生态平衡、促进生态
6、系统的物质循环中的作用。3、 情感目标:认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。二、 教学重难点1、重点:说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用。2、难点:说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。三、 作业布置新课程学习指导第31页第7、8道简答题第二节 动物与人类生活的关系一、 教学目标1、知识目标:举例说出现代生物科学技术生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。2、能力目标:参与调查动物在人们生活中的作用。3、 情感目标:关注科学、技术和社会的关系。二、 教学重难点1、重点:鼓励学生积极参与调查动物
7、在人们生活中的作用的实践活动,培养实践能力。2、难点:调查活动的组织、开展与落实。三、 作业布置新课程学习指导第34页第2、3道简答题第四章 分布广泛的细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布一、教学目标知识目标:通过观察细菌和真菌的菌落,认识菌落的外观形态,辨别被细菌、真菌感染的食品和生物;能力目标:1、通过学生介绍,分析培养基的基本成分,了解细菌、真菌培养的一般操作过程,尝试进行相关的实验操作;2、探究细菌和真菌的分布,分析实验结果,归纳适宜细菌真菌生存的环境条件;情感目标:1、根据所学知识,对其他小组的实验结果进行预测,并阐述自己的论据,培养相关的科学素养;2、引导学生观察生活中的生物学现象,
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