通用版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识汇总大全-(2).docx

通用版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识汇总大全

1

单选题
1、下列有关生物与环境关系的叙述中，属于生物适应环境的是（  ）
A．蚯蚓能翻耕土壤B．鲫鱼的身体呈梭形
C．夏天温度升高，细菌的繁殖速度加快D．农作物遇到干旱会减产
答案：B
分析：生物必须适应环境才能生存，生物的生存和发展受环境的影响，同时环境也影响生物。
A．蚯蚓适于穴居生活，在土里钻来钻去，蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力，体现了生物对环境的影响，A错误。
B．鲫鱼的身体呈梭形利于减少水中游泳时的阻力，属于生物适应环境，B正确。
C．细菌的生活需要水分、有机物和适宜的温度，夏季温度升高细菌繁殖速度加快，体现了环境对生物的影响，C错误。
D．农作物遇到干旱会减产，体现了环境对生物的影响，D错误。
故选B。
2、自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。下图体现了生态系统各成分的相互关系，有关分析不正确的是（    ）

A．②、③过程表示呼吸作用，①过程表示光合作用
B．丁体内的能量最终来源于太阳能
C．乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁
D．能量沿食物链流动，在丙这一级获得最少
答案：D
分析：由图可知，乙与大气之间是双箭头，说明该生物既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，产生二氧化碳，可判断出乙为生产者；而乙和丙、丁遗体和排泄物都被甲分解，产生二氧化碳，判断甲为分解者；丙、丁直接或间接地以乙（植物）为食，同时，丙丁又不断地进行呼吸作用，产生二氧化碳，判断丙、丁为消费者。①表示光合作用，②和③表示呼吸作用。
A．绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用，①表示光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。②③表示呼吸作用，A正确。
B．生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能，B正确。
C．在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁，C正确。
D．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，即丁最少，D错误。
故选D。
3、自然界中形形色色的生物与环境构成了五彩缤纷的大自然，下列选项属于生物的是（         ）
A．冰墩墩B．扫地机器人C．校园内的小草D．钟乳石
答案：C
分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A冰墩墩、B扫地机器人、D钟乳石都不具有生物的特征，都不属于生物；C校园内的小草具有生物的特征，属于生物，C符合题意。
故选C。
4、小杰有一个能简单对话、完成部分指令和会走动的智能机器人，但他却说机器人不是生物。下列判断机器人不是生物的理由，正确的是（　　）
A．能自主运动B．不需要营养C．按指令做事D．会发出声音
答案：B
分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
智能机器人不具有生物的特征，如不能生长和繁殖、不需要营养物质等，所以不是生物。而运动、按指令做事、发出声音都不属于生物的共同特征，不能作为判断机器人不是生物的理由，因此ACD错误，B正确。
故选B。
5、“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及的食物链书写正确的是（  ）
A．阳光→植物→青虫→燕子B．植物←青虫←燕子
C．植物→青虫→燕子→细菌D．植物→青虫→燕子
答案：D
分析：食物链
①概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
②组成：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物物质和能量。
③书写：每条食物链的起始环节都是生产者（植物），终结于最高级的消费者（动物）。箭头指向表示物质循环和能量流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕食者。例如：草→鼠→蛇→鹰。
A．“阳光→植物→青虫→燕子 ”中，阳光属于非生物部分，不能包含在食物链中，A错误。
B．食物链中的箭头是由被捕食者指向捕食者，故“植物←青虫←燕子”中，箭头方向错误，B错误。
C．食物链中不能有细菌等分解者，故“植物→青虫→燕子→细菌”中不能含有细菌，C错误。
D．“植物→青虫→燕子”符合食物链的书写要求，D正确。
故选D。
6、“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗中的树、儿童、黄蝶、菜都是生物，下列不属于这些生物都具有的特征是（  ）
A．能进行呼吸作用B．能进行光合作用
C．能排出体内产生的废物D．能对外界刺激作出反应
答案：B
分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
ACD．生物能进行呼吸作用，生物能排出体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，ACD都属于生物的特征，并不是所有的生物都能进行光合作用，能进行光合作用的一般是植物，所以B符合题意。
故选B。
7、中华民族有很多脍炙人口的诗词，许多能反映生物与环境的关系。诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的“沙暖睡鸳鸯”体现了非生物因素对生物的影响。这种非生物因素是（    ）
A．微生物B．温度C．无机盐D．燕子
答案：B
分析：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。“沙暖睡鸳鸯”体现了温度对生物的影响。
故选B。
8、张林同学将调查到的生物分为动物、植物和其他生物三大类，他归类的依据是它们的（    ）
A．形态结构B．生活环境C．实际用途D．运动方式
答案：A
分析：自然界中的生物多种多样，为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法。据此答题。
生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级。并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。因此分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征。生物学家根据生物体的形态结构特征把它们分成不同的等级，首先把生物分成植物界和动物界以及其他生物三大类，界下面又分6个等级，从高到低依次是：门、纲、目、科、属、种，可见A符合题意。
故选A。
9、某同学设计了如下对照实验：选取一定数量的黄粉虫平均分为两组，A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料。多次实验后，发现两组黄粉虫体重都增加，B组黄粉虫吃塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少。下列叙述错误的是
A．实验变量是黄粉虫
B．多次实验是为了防止偶然性
C．实验结论是黄粉虫能消化塑料并吸收
D．该实验启发我们可以利用黄粉虫处理塑料垃圾
答案：A
分析：设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
A．根据题干信息“A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料”，可知实验变量为饲料的种类，A符合题意。
B．在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值。为了提高实验的准确性，避免偶然性，应考虑实验材料达一定数量或增加重复次数，B不符合题意。
C．根据题干信息“B组黄粉虫吃塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少”，可知黄粉虫能消化塑料并吸收，C不符合题意。
D．通过实验证明黄粉虫能取食、消化和吸收塑料，根据这个结论，我们利用生物方法解决塑料垃圾，D不符合题意。
故选A。
10、在探究环境因素对鼠妇生活和分布的影响时，某班生物小组的同学设计了许多组对照实验，下列对照实验中变量设计不正确的是（  ）
A．湿土和干土B．光照和阴暗C．温度和食物碎屑D．20°C和40°C
答案：C
分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量，因此在探究实验中要得到可信的结论，一组对照实验中变量只能是1个。
A．湿土和干土的变量是水分，A错误。
B．光照和阴暗的变量是光，B错误。
C．温度和食物碎屑的变量是温度和食物，有两个变量，不符合对照实验的设计原则，C正确。
D．20℃～40℃的变量是温度，D错误。
故选C。
11、任何生物都只能生活在一定的环境中。下列各项属于环境影响生物的是（    ）
A．昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体
B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽
C．莲藕的根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔
D．地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成
答案：B
分析：生物对环境的适应是普遍存在的，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响，生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了。
A．昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体，是生物对环境的适应，A不符合题意。
B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽，是非生物因素光照对油菜的影响，说明环境影响生物，B符合题意。
C．莲藕的根、茎内部都有发达并相通的气腔，里面储存着空气，以满足根、茎、叶对氧气的需要，因此莲藕根和茎及叶柄内部都有发达并相通的气腔是生物对环境的适应，C不符合题意。
D．地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生态系统中的拓荒者，属于生物影响环境，D不符合题意。
故选B。
12、地球上最大的生态系统是（    ）
A．海洋生态系统B．森林生态系统
C．生物圈D．草原生态系统
答案：C
分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等。生物圈是最大的生态系统。
A．海洋生态系统是海洋中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统，A不符合题意。
B．森林生态系统是森林生物与环境之间、森林生物之间相互作用，并产生能量转换和物质循环的统一体系。森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，B不符合题意。
C．生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是地球上最大的生态系统，C符合题意。
D．草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用，D不符合题意。
故选C。
13、下列选项中，与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境的关系相同的是（    ）
A．秋风扫落叶B．骆驼刺根系发达C．大树底下好乘凉D．海豚皮下脂肪很厚
答案：C
分析：生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。
生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。
生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。
环境影响生物指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。
“千里之堤，溃于蚁穴”体现生物与环境的关系是生物影响环境。
A．秋风扫落叶体现了环境影响生物，A不符合题意。
B．生长在沙漠的骆驼刺根系发达，适应干旱的环境，体现生物适应环境，B不符合题意。
C．大树底下好乘凉，大树底下温度更低，体现了生物影响环境，C符合题意。
D．海豚皮下脂肪很厚，是对寒冷的海水环境的适应，体现了生物适应环境，D不符合题意。
故选C。
14、习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。下有关叙述正确的是（  ）
A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型
B．各种类型的生态系统是相互孤立的、封闭的
C．地球上最大的生态系统是生物圈，包括大气圈、岩石圈和水圈
D．“山水林田湖草沙”中稳定性最强的是“田”，即农田生态系统
答案：A
分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。
A．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型，正确。
B．各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系、相互影响的，错误。
C．生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈的上部，错误。
D．“山水林田湖草沙”中稳定性最强的是“林”，即森林生态系统，错误。
故选A。
15、学校食堂对师生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行检查。其中主要运用的科学方法是 （    ）
A．比较B．抽样调查C．普查D．生物分类
答案：B
分析：调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段。有计划地，广泛了解。掌握相关资料。在此基础上进行分析、综合、得出结论。
A．比较法研究生物进化的基本方法，比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处，通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质，故A不符合题意。
BC．调查法包括抽样调查和全面调查。选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查；对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。当调查对象特别多时常采用抽样调查法。由题干叙述知，食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查，因此其中主要运用的科学方法是抽样检测，故B符合题意，C不符合题意。
D．生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），即性状差异，把生物划分为种和属等不同的等级，故D不符合题意。
故选B。
多选题
16、关于生物圈的叙述不正确（　　）
A．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
B．生物圈是最大的生态系统
C．生物圈是指地球上所有生物
D．生物圈是一个统一的整体
答案：AC
分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，据此解答。
A．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面，故A错误。
B．生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，故B正确。
C．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和，生物部分包括生产者，消费者和分解者，非生物部分包括光照，水分等，故C错误。
D．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，故D正确。
故选AC。
小提示：解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
17、以下哪项是生物对外界刺激作出的反应（　　）
A．变黄的叶子从树上落下
B．放在窗台上的花，枝叶向光生长
C．鱼生活在水中，用鳃呼吸
D．在有活的草履虫的培养液的一端放一粒食盐，它们会游向另一端
答案：BD
分析：生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
A、变黄的叶子从树上落下，属于生物能排出身体内产生的废物，故A不符合题意；
B、放在窗台上的花，枝叶向光生长属于生物能对外界刺激作出反应，故B符合题意；
C、鱼生活在水中，用鳃呼吸，属于生物能进行呼吸，故C不符合题意；
D、在有活的草履虫的培养液的一端放一粒食盐，它们会游向另一端，属于生物能对外界刺激作出反应，故D符合题意。
小提示：本题主要考查生物的特征。理解掌握生物的特征是解答此题的关键。
18、生物圈中的生物都具有的共同特征是（    ）
A．能进行活动B．能繁殖后代
C．对外界刺激做出反应D．能呼吸并消耗氧气
答案：BC
分析：生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A．能进行活动不属于生物的特性，如植物一般不能运动，A不符合题意。
B．成熟的生物个体能够通过生殖产生后代。生物都能繁殖后代，属于生物具有的共同特征，B符合题意。
C．生物能对外界刺激作出反应，C符合题意。
D．绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；但细菌有些需氧，而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制，如厌气杆菌，D不符合题意。
故选BC。
小提示：解此题的关键是理解生物的特征。
19、下列现象属于生物影响环境的是
A．竹节虫的身体与竹枝极为相似
B．森林的蒸腾作用增加空气湿度
C．地衣生活在岩石表面，能加速岩石的风化
D．雷鸟的羽毛冬季为白色，夏季为灰色
答案：BC
分析：生物生活在一定的环境中，由于非生物因素和生物因素的共同作用，使得生存的生物都适应一定的环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。
A、竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应，A不符合题意；
B、森林的蒸腾作用能够为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，增加空气湿度，让当地的雨水充沛，形成良性循环，因此森林的蒸腾作用增加空气湿度，体现了生物对环境的影响，B符合题意；
C、地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体。真菌和藻类是生物，地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，表明生物影响改变环境，C符合题意；
D、雷鸟的体色随着季节的变化而变化，是一种保护色，是生物对环境的适应，D不符合题意。
故选BC。
小提示：此题考查生物与环境的关系，理解生物对环境的影响是解题的关键。
20、图是某生态系统的食物网，图中A~F分别表示不同的生物。下列有关叙述错误的是（    ）

A．这个生态系统中F的数量往往较少B．图中有4条食物链
C．图中D与E既是捕食关系又是竞争关系D．E是肉食性动物
答案：BD
分析：生态系统包括生物部分和非生物部分，其中植物能进行光合作用，制作有机物，为其他动物提供食物，属于生产者；动物不能自己制造有机物，靠捕食其他生物为食，属于消费者。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。
A．能量沿食物链流动逐级递减，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少；营养级越低，获得的能量就越多，生物数量就越多，该生态系统中的F属于最高级消费者，其数量最少，A正确。
B．食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系。每条食物链都应从生产者（绿色植物）开始，一直到该生态系统中没有其他消费者吃它为止。此食物网中的食物链有：A→E→F，A→B→C→F，A→E→C→F，A→D→E→F，A→D→E→C→F，共5条，B错误。
C．图中D捕食E，属于捕食关系，同时D和E又同时捕食A，二者又是竞争关系，因此图中D与E既是捕食关系又是竞争关系，C正确。
D．图中E既可以捕食植物A，又可以捕食食草动物D，因此E是杂食性动物，D错误。
小提示：解答此题关键是了解生态系统的组成、食物链、物质能量的流动等知识。
21、下列关于生态系统的叙述，正确的是（　　）
A．生态系统中生产者、消费者和分解者是毫不相干的
B．破坏生态系统，不会引起严重后果
C．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
D．生态系统具有一定的自动调节能力
答案：CD
分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
生态系统中的生产者、消费者和分解者彼此联系，相互依赖，相互制约，A错误； 生态系统一旦被破坏，可能引起严重后果，因为生态系统具有自动调节能力是有限的，B错误；生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，C正确；生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，D正确。
小提示：解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成、物质和能量的流动以及生态系统具有一定的自动调节能力。
22、如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关该生态系统的说法错误的是（　　）

A．图中的虫和鸟属于消费者
B．植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C．若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持
D．作为生态系统，图中尚缺少水分等非生物成分
答案：CD
分析：在一个生态系统中，常常有许多条食物链，这些食物链并不是相互孤立地存在着。由于一种消费者常常不是只吃一种食物，而同一种食物又常常被多种消费者吃掉。这样，一个生态系统内的这许多条食物链就自然地相互交织在一起，从而构成了复杂的食物网。
虫是食草动物，直接以植物为食，鸟是食肉动物，间接以植物为食，都属于消费者，A正确；
细菌、真菌等微生物，可把动植物遗体和粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，B正确；
若消灭所有的虫，将产生近期或远期效应，使生态平衡失调或破坏。C错误；
生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中太阳是非生物成分的代表；D错误。
小提示：明确生态系统的组成和功能。
23、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（  ）
A．调查时，全组同学要集体行动，可以攀爬到高处观察
B．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
C．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行
D．对差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物，要注意它们不同之处
答案：AC
分析：调查法是生物上常用的方法，调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
A．因为调查的范围很大，并且最后的结果要进行整理和分析，有时还要统计所以，要全体同学集体行动，当然要特别注意安全，不必攀爬到高处观察故A符合题意。 
B．调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，并可以按形态结构或生活环境等进行统计归类，故B不符合题意。 
C．调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况，故C符合题意。 
D．调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，并可以按形态结构或生活环境等进行统计归类，故D不符合题意。 
故选AC。
小提示：本题主要考查科学探究的方法，解答此题的关键是熟知调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。
24、生物影响环境的例子很多。例如，蚯蚓在土壤中钻来钻去，以腐烂的植物和泥土为食，这样不仅可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，而且可以增加土壤的肥力。下列现象与之类似的是
A．枯叶蝶的形态似枯叶B．植物茂盛的地方空气湿度大
C．地衣能分泌地衣酸腐蚀岩石D．雷鸟的羽毛会随着季节发生变换
答案：BC
分析：蚯蚓在土壤中钻来钻去，使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，而且可以增加土壤的肥力，是生物影响环境。
A、枯叶蝶的形态似枯叶，是拟态行为，是生物对环境的一种适应，不符合题意。
B、植物茂盛的地方，植物的蒸腾作用强，所以空气湿度大，是生物影响环境，符合题意。
C、地衣能分泌地衣酸腐蚀岩石，是生物影响环境，符合题意。
D、生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近．也是防止被敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物适应环境的一种现象，不符合题意。
小提示：掌握生物与环境的关系是本题解题关键。
25、下列哪项属于生物对环境的适应
A．蚯蚓疏松土壤B．企鹅皮下有厚厚的脂肪
C．鸟类迁徙D．仙人掌的叶退化成刺
答案：BD
分析：生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
蚯蚓能疏松土壤，表明生物能影响环境，不是生物对环境的适应，A错误；
企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有着厚厚的脂肪，是对寒冷环境的一种适应，B正确；
鸟类的迁徙的影响因素主要是温度，体现了环境对生物的影响，C错误；
沙漠干旱缺水，仙人掌的叶退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水的散失，适应干旱缺水的环境，因此“沙漠中仙人掌的叶退化成刺”属于生物对环境的适应，D正确。
小提示：解答此题的关键是掌握生物与环境的关系，能具体情况具体分析。
填空题
26、生物圈的范围包括大气圈的______、水圈的______、和岩石圈的表面。
答案：     底部     大部
分析：生物圈是指地球上所有生物与其环境的总和。
以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
27、大多数生物体都是由________构成的。
答案：细胞
除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。
28、生物因素是指影响某种生物生活的________。
答案：其他生物
分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。其中生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。非生物因素是指阳光、温度、水等因素。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。非生物因素是指阳光、温度、水等因素。
29、______是所有生物共同的家园，是地球上最大的生态系统。它的范围：______的底部，______的大部，______的表面。
答案：     生物圈     大气圈     水圈     岩石圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
30、生物能___环境。现存的每一种生物都具有与其生活环境相__的形态结构和生活方式。
例如：①生活在炎热缺水的荒漠中的骆驼；②荒漠中生长的骆驼刺；③生活在寒冷海域中的海豹；④旗形树的树冠像一面旗帜。
生物也能__和改变环境。
例如：①蚯蚓松土；②沙地植物防风固沙；③植物的蒸腾作用调节空气湿度；④植物的枯枝落叶腐烂后可调节土壤肥力；⑤动物粪便改良土壤。
答案：     适应     适应     影响
分析：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。
生物能适应环境。现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
例如：①生活在炎热缺水的荒漠中的骆驼；②荒漠中生长的骆驼刺；③生活在寒冷海域中的海豹；④旗形树的树冠像一面旗帜。
生物也能影响和改变环境。
例如：①蚯蚓松土；②沙地植物防风固沙；③植物的蒸腾作用调节空气湿度；④植物的枯枝落叶腐烂后可调节土壤肥力；⑤动物粪便改良土壤。

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