基于概念导图构建小学道德与法治高效课堂的路径研究.pdf
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1、学科综合XUEKE ZONGHE教师TEACHER 0752023 年 7 月Jul.2023一、引言随着社会的发展和进步,道德和法治意识的教育日益受到人们的关注,特别是在小学阶段,这一教育愈加受到重视。然而,在小学道德与法治课堂上,学生经常会面临知识杂乱、难以理解和应用等问题,这使得教学效果受到很大影响。1为提高小学道德与法治课堂的教学效果,许多学者和教育工作者开始探索有效的教学方法。在这些方法中,概念导图法被认为是一种可以帮助学生更好地组织和理解所学知识的有效工具。概念导图法是一种视觉化的思维工具,可以帮助学生将知识组织成一个图形,并将不同概念之间的关系进行可视化呈现。教师在教学中应用此方
2、法可以帮助学生更好地理解和应用所学知识,提高学生的学习效果和思维能力。2本文旨在探究概念导图法在小学道德与法治课堂中的应用,探讨如何利用概念导图构建高效的课堂。分析概念导图在小学道德与法治课堂中的积极影响,继而提出了基于概念导图构建小学道德与法治高效课堂的具体思路和方法,并对该方法的实施效果进行了评估和总结。通过探究概念导图法在小学道德与法治课堂中的应用,可以帮助教师更好地组织和呈现知识,提高学生的学习效果和思维能力。二、制约小学道德与法治课堂效率的客观因素小学道德与法治课程是培养学生道德素养和法律意识的重要课程,但是其课堂效率受到多种客观因素的制约。首先,小学道德与法治课程需要有专业的师资力
3、量,但是目前很多小学教师缺乏此方面的专业知识和经验,无法有效地传授相关知识和技能,影响了课堂效率。其次,小学道德与法治课程教材内容较为抽象,与学生的实际经验和生活缺乏联系,学生难以理解和应用。同时,教材的内容也需要与时俱进,随着社会发展和变化,更新教材极有必要。3此外,小学生的学习兴趣受多种因素影响,如家庭环境、同学关系等,如果没有足够的吸引力,学生可能会对这门课程缺乏兴趣,影响学习效果。课堂管理不当也会影响课堂效率,小学道德与法治课堂需要严格的纪律和管理,否则容易出现学生打闹、打扰他人等情况,导致课堂效率降低。最后,教学方法也是影响课堂效率的重要因素,小学道德与法治课程需要采用多种教学方法,
4、如互动式教学、案例教学、角色扮演等,但部分教师可能只采用一种传统的教学方法,导致学生缺乏主动性和积极性,进而影响学生的学习效果,降低课堂效率。三、概念导图在小学道德与法治课堂中的积极影响概念导图是一种视觉化的思维工具,通过将概念和信息组织在一起形成图形,帮助学生更好地理解和记忆知识。教师在小学三至六年级道德与法治课堂中使用概念导图具有以下积极影响。4第一,概念导图可以帮助学生理清知识框架。道德与法治是一个内容繁多的学科,学生需要掌握许多概念和知识点。概念导图可以帮助学生将课程中的各个知识点进行有机联系,形成一个完整的知识框架,使学生更基于概念导图构建小学道德与法治高效课堂的路径研究林雪金摘 要
5、:道德与法治课是小学阶段的重要课程之一,为提高小学道德与法治课堂的教学效果,教师应积极融合新的教学方式,提高课堂教学质量。构建概念导图可以帮助教师更好地组织和呈现知识,促进学生思维能力和创造力的发展。因此,文章开展了基于概念导图构建小学道德与法治高效课堂的研究,通过对小学道德与法治课堂效率的客观因素进行概述,分析概念导图在小学道德与法治课堂中的积极影响,提出了基于概念导图构建小学道德与法治高效课堂的具体思路和方法,并对该方法的实施效果进行了评估和总结。以期为小学道德与法治课程的教学方法提供新的思路和参考,为小学生的道德和法律意识的提高奠定基础。作者简介:林雪金(1978),女,福建莆田人,一级
6、教师,专科,研究方向:小学道德与法治、语文教学。中图分类号:G623.15 文献标识码:A 收稿日期:2023-03-08 文章编号:1674-120X(2023)20-0075-03关键词:道德与法治;概念导图;逻辑思维;高效课堂;导图构建(福建省莆田市秀屿区实验小学,福建莆田351146)学科综合0762023 年 7 月好地理解和记忆知识点。第二,概念导图可以培养学生的思维能力。概念导图需要学生自己思考并组织知识点,这有助于培养学生的思维能力,提高学生的综合分析和归纳能力。通过概念导图,学生可以更加清晰地呈现自己的思维过程,加深对知识点的理解和记忆。5第三,概念导图可以发展学生的创造性思
7、维。概念导图需要学生在思考的过程中进行创造性的组合和设计,这有助于培养学生的创造性思维。学生可以通过概念导图将不同的知识点进行组合,形成自己独特的思维方式,从而提高创造力和创新意识。第四,概念导图可以提高学生的记忆效果。6概念导图可以帮助学生更加深入地理解知识点,从而提高学生的记忆效果。通过概念导图,学生可以将抽象的概念转化为具体的图形和文字,从而更加直观地理解知识点,提高记忆效果。第五,概念导图可以增强学生的学习兴趣。概念导图是一种视觉化的学习方式,可以使学生对课程内容更加感兴趣,提高学生学习的主动性和积极性。学生可以通过概念导图发现不同知识点之间的联系,从而更加深入地理解知识点,增强学习兴
8、趣。第六,学生学习的过程中,需要思考和整理知识,应用概念导图,学生可以更加有效地组织和理解知识,有助于提高学生的学习效率和效果,同时也可以帮助学生形成良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力。7总的来说,概念导图在小学三至六年级道德与法治课堂中能够产生重要的积极影响,可以帮助学生理清知识框架,培养创造性思维能力,提高记忆效果和学习兴趣,同时也有助于学生形成良好的学习习惯。在实际教学中,教师应该灵活运用概念导图,结合学生的实际情况进行教学,帮助学生更好地掌握道德与法治知识,培养其优秀的公民意识和法治观念。四、利用概念导图构建小学道德与法治高效课堂的路径(一)导入新课小学三至六年级的道德与法治课堂使
9、用概念导图法导入新课,构建高效课堂,首先需要明确小学三至六年级学生的认知水平和能力,教师需要针对其水平和能力,制定具体的教学目标和教学内容,确保教学具有针对性和实效性。例如,在教授“安全规则”这一课程时,教学目标是让学生掌握基本安全知识,提高安全意识和自我保护能力。其次,在确定教学目标和教学内容后,教师需要制定概念导图的框架和主题。例如,教授“安全规则”这一课程时,教师以“安全”为主题,在概念导图的中心圆圈里写上“安全”一词,然后根据学生的预备知识和所学内容,制定对应的子主题和子节点,例如“交通安全”“火灾安全”“水上安全”等。导入新课时,教师可以先在课堂上展示概念导图的框架和主题,引导学生理
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