基于岗位能力培养的高职电子商务专业课程建设思路与实现路径研究——以短视频制作类课程为例.pdf
《基于岗位能力培养的高职电子商务专业课程建设思路与实现路径研究——以短视频制作类课程为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于岗位能力培养的高职电子商务专业课程建设思路与实现路径研究——以短视频制作类课程为例.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年教育教学048基于岗位能力培养的高职电子商务专业课程建设思路与实现路径研究以短视频制作类课程为例于玉环 袁修月河北化工医药职业技术学院 河北 石家庄 050030摘要:在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育大有可为,为经济社会发展提供强有力的技能人才支撑。站在新起点,高职电子商务专业应抓住机遇、乘势而上,锚定高质量发展目标,提高课程建设水平。本文以短视频岗位能力培养为主线,针对高职电子商务专业开展短视频制作类课程的困境,提出了课程建设思路,并从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面给出了实现路径。关键词:高职;电子商务;岗位能力培养
2、;短视频;课程建设一、引言第 51 次中国互联网络发展状况统计报告显示,截至 2022 年 12 月,我国短视频用户规模已经达到10.12亿,占网民整体的94.8%,2018-2022五年间,短视频用户规模从 6.48 亿增长至 10.12 亿,年新增用户均在 6000 万以上1。短视频赛道成为促进网络发展的中坚力量,也成为电子商务的新战场。互联网的规则是与时俱进,顺势而为,在互联网时代发展起来的电子商务专业,应该紧跟行业发展步伐,完善专业人才培养方案,在短视频相关课程建设和实践中进行积极的探索,培养更多高素质技术技能人才。短视频制作类课程就是在这一背景下出现的,该类课程在培养学生实践能力和应
3、对电商应用型人才需求方面起着重要作用。传统课堂单一的教学模式和滞后的教学内容无法满足日益变化的行业要求,以岗位能力培养为抓手,采用较为科学、系统的方式,对短视频电商衍生出来的新知识、新技能进行规范化梳理,配合良好的教学资源及丰富的实践训练开展专业化培养,非常必要且紧迫。本论文的主要目的是探索短视频制作类课程的建设方向和方法,并借鉴已有的优秀教育理论和实践经验,提出具有可行性和普适性的实践路径和具体方案。二、电子商务专业开展短视频制作类课程的困境(一)教学实施缺乏配套的资源短视频制作类课程的实施必须有相应的教学资源做保障,包括师资力量、教材和教学环境。但教师缺乏企业实践的经历,对行业前沿内容掌握
4、有限,甚至是滞后,导致教师无法顺利完成以岗位能力培养为导向的课程教学目标。短视频电商起步晚,但发展迅速,与之相应的商业玩法也瞬息万变,而教材的编写和审核需要一个较长的流程,这就导致教学内容与产业现状的错配问题。此外,短视频制作的教学实践过程需要相应的教学环境与之配套,包括场地、灯光、设备等,而现实是,很多高职电子商务专业配备的教学实践场所都是传统的多媒体教室,与行业真实场景相去甚远,无法满足实践需求,(二)教学内容缺乏专业独特性短视频制作类课程兼具技术性和艺术性,是电子商务专业的方向类课程,在教学重难点设置上容易进入以下误区:脱离电子商务专业,注重摄影基础知识和剪辑软件操作的讲解,但又受到课时
5、的限制,导致学生学到的知识和技能有限,与艺术类专业相比,劣势明显。因此在教学内容选择上如何体现出专业独特性需要深思。(三)专业学生缺乏岗位应聘优势短视频行业细分的岗位有很多,但对于大多数中小企业而言,岗位分工并不会设置得很细致,一个综合性的短视频运营岗位就能完成许多职能,这类岗位的专业要求普遍宽泛,包括人文(创意、策划)、艺水(播音主持、编导、剪辑)、商科(市场营销、电子商务、供应链管理、项目管理)等,电子商务专业的学生在岗位应聘中没有突出的优势。三、基于岗位能力培养的短视频制作类课程建设思路针对电子商务专业开展短视频制作类课程遇到的作者简介:于玉环(1991.10-)女,汉族,河北石家庄人,
6、研究生学历,讲师,研究方向:电子商务。作者简介:袁修月(1987.03-)男,汉族,山东聊城人,研究生学历,副教授,研究方向:电子商务。辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 教育教学049问题,本文从实训室建设、教学团队组建、教学资源开发和专业优势挖掘四个方面提出课程建设思路。(一)校企共建产业学院共建产业学院是推进产学研融合、政校企协同的重要途径。实训室的建设应以校企共赢为前提,依托企业集团的行业和平台优势,最大化地模仿现实产业,建立“实景、实例、实训和实岗”的协同育人模式2。在日常教学活动中,引进企业的管理模式,营造职业化的学习氛围。(二)校企教师双向流动脱离产业实践的教学是没有
7、生命力的,短视频行业瞬息万变,电商专业教师应抓住一切到企业实践的机会,提高专业技能。近年来,教育部出台了多项措施,将地方优质企业纳入全国基地网络,其中不乏有短视频生态服务商,为专业教师提供了优质的培训资源和选择空间。此外,在政策的推动下,高职院校应采取固定岗与流动岗相结合的方式,招聘行业人才,与业内专家共同完善课程标准、教学实施方案等,并对学生开展有针对性的职业技能培训,实现“学历+职业”的双轨教育3。(三)课程配套资源立体化对于追求前卫、崇尚新奇的当代青年学生而言,教学资源的视觉化、多样化更能发挥优势。短视频制作类课程要超越纸版教材的限制,加快在线课程的建设,并充分融合各平台优秀的信息化教学
8、资源,构建大型开放式网络课程和短视频平台辅助教学、自建在线课程与线下课程相结合的立体化、多样化的新形态课程配套资源,实现“即时搜索、随时学习”的知识循环链路。(四)依托专业优势,形成育人合力要想提高电商专业的就业竞争力,需要依托专业优势,做好课程体系的顶层设计,实现短视频制作类课程内容的价值最大化,避免出现每门课程各行其是的问题。除了讲授电商基础理论知识,高职电子商务专业还普遍开设有商务数据分析、网络营销、电商美工、网店运营、客户关系管理等面向产业一线的应用型课程,这些课程与短视频运营岗位对人才的需求高度相关,如果能充分融入短视频电商相关内容,再结合短视频制作类课程的系统学习,将有助于提高电商
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 岗位 能力 培养 高职 电子商务 专业课程 建设 思路 实现 路径 研究 视频 制作 课程
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。