基于辅导员视角的新时代青年社会服务研究.pdf
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1、现代商贸工业2023 年第 22 期Modern Business Trade Industry No.22.2023基金项目:本文系中山大学教学质量与教学改革工程类项目“基于系统科学理论的劳动教育课程建设”(2023_76240_B20786)的阶段性研究成果。作者简介:蒋滔(1996-),男,湖南邵阳人,中山大学人工智能学院团委书记、辅导员,硕士,主要从事思想政治教育研究。基于辅导员视角的新时代青年社会服务研究蒋 滔(中山大学,广东 珠海 519082)摘 要:从辅导员角色定位来看,对于新时代大学生开展社会服务需要弄明白三个问题,一是新时代大学生为什么要开展社会服务:大学生开展社会服务是大
2、学劳动教育和“我为群众办实事”的需要,同时也是大学生价值理念培育和个人能力培养的需要。二是新时代大学生“谁”来开展社会服务:辅导员组织大学生开展社会服务既要扩大学生群体的覆盖面,也要提高特殊学生的针对性。三是新时代大学生怎么开展社会服务:辅导员组织大学生开展社会服务时需要坚决落实底线思维、充分发挥专业特色、深入挖掘思政元素、推动构建长效机制。关键词:大学生;社会服务;新时代;辅导员中图分类号:F24 文献标识码:A doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.22.033 大学生社会服务是新时代大学人才培养的重要内容,大学辅导员作为大学生的直接教育管理者以及大学生成长成才的重
3、要引路人,在大学生开展社会服务过程中承担着重要角色。中国特色社会主义教育最根本的问题是“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”,同样,从辅导员这一角色定位来看,做好学生思想政治教育、开展学生工作也是要弄明白三个问题,即“为什么,是什么,怎么做”,或者可以理解为“为什么要做,谁来做,怎么做”。1 新时代大学生为什么要开展社会服务长期以来,习近平总书记高度重视青年大学生的成长发展,并对青年大学生提出了时代要求、寄予了殷切期盼。2023 年 2 月 23 日,共青团中央、全国学联印发的关于增强新时代大学生社会实践活动实效 深化共青团实践育人工作的意见指出,实践育人是落实立德树人根本任务的关键环节,在构
4、建“三全育人”和“大思政”格局中有着重要作用,要推动社会实践活动内涵化、规范化、常态化、长效化发展。对新时代大学生的社会实践活动提出了新的要求。1.1 大学劳动教育的需要2018 年 9 月习近平总书记在全国教育大会上指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。德智体美劳全面发展已成为时代新人培育的唯一标准。目前,青年大学生在学校里面接受全面的思想政治教育和良好的专业知识教育、获得足够的体育锻炼,但缺乏走出校园服务社会的实践活动。另外,2020 年中共中央、国务院和教育部先后印发了关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见大中小学劳动教育指导纲要(试行)两份文件,文
5、件指出,要将劳动教育纳入高校人才培养,设立劳动教育必修课,并且要以体力劳动为主,强化实践体验,更体现了知行合一、理论指导实践、增强动手能力和社会服务意识对于青年大学生的重要性。再者,青年大学生作为社会主义的建设者和接班人,引导其心怀“国之大者”、利用所学知识走出校园、服务国家和社会需要是提高大学人才培养质量的重要举措。1.2 大学“我为群众办实事”的需要2021 年 4 月,在党中央召开党史学习教育动员大会后,党史学习教育领导小组印发了关于“我为群众办实事”实践活动工作方案的通知,同年9 月,党史学习教育领导小组再次印发了关于深入推进“我为群众办实事”实践活动的通知,对“我为群众办实事”实践活
6、动提出了明确要求。从青年大学生的政治面貌来看,团员所占比例是最大的,大学每年发展的学生党员人数有限,并且根据中国共产党发展党员工作细则中发展党员流程,大学每年发展的学生党员基本上是从高年级本科生或研究生当中发展,低年级本科生尚处在递交入党申请书或入党积极分子培养阶段。因此,如果要更好落实“我为群众办实事”的要求,就要强化“党团班一体化”建设的作用发挥,增强党组织的政治性、先进性、群众性,努力将党史学习教育、“我为群众办实事”实践活动覆盖面拓展到全体学生,形成全员学党史、全员办实事的良好氛围。新时代大学生是充满朝气与活力的青年群体,他们思维灵活、反应迅速、善于接受新事务、价值观可塑性很强,是大学
7、党组织开展党史学习教育、落实“我为群众办实事”的骨干力量和先锋分子。其中社会服务就是“我为群众办实事”的重要载体和活动形式。1.3 大学生价值理念培育的需要要加强对新时代大学生思想政治教育、理想信念教69现代商贸工业2023 年第 22 期Modern Business Trade Industry No.22.2023育、爱国主义教育、“四史”学习教育尤其是党史学习教育,对新时代大学生进行家国情怀和社会主义核心价值观培育,课堂中,比如党课、团课、班会、形势与政策教育等,作为传统的教育方式是必不可少的,但时间一久就会在大学生当中流于形式,很难起到内化于心、外化于行的效果。因此,课堂教育要结合实
8、践教育才能发挥更大效果,社会服务活动是新时代大学生价值理念培育的重要抓手。如果要引导青年大学生在毕业后参军、服务基层,服务中西部地区发展建设,就要在大学期间组织他们去认识基层、了解基层、服务基层,让青年大学生在乡村振兴服务中深刻理解全面小康的历史性意义以及党全心全意为人民服务的根本宗旨,在乡村支教服务中深刻理解大山里的孩子生活不易以及教书育人的重要性,在社区治理服务中深刻理解平凡岗位上的不平凡意义,在关心关爱留守儿童及空巢老人服务中深刻理解社会主义和谐社会的真谛,在红色讲解志愿服务中深刻理解党团结带领中国人民走向伟大胜利的艰辛历程在社会服务中帮助青年大学生坚定理想信念、形成正确的价值理念体系。
9、1.4 大学生个人能力培养的需要新时代大学生是社会主义现代化建设的生力军和后备军,他们需要扛起民族复兴的大旗,接好改革开放的接力棒,做祖国的建设者,做时代的追梦人,就必须直面祖国和人民的需要,直面社会现状,直面发展中的困难和挫折,在这个过程中,除了高思想政治觉悟、高专业知识素养外,还需要高动手实践能力、高解决实际问题能力。青年大学生在课堂中学到的都是基础理论知识,在校园里看到的都是朝气蓬勃的同龄人,可能并不会面临太多具体问题尤其是和专业相关的具体问题。当他们走出校园参加社会服务,会遇到很多难题,需要运用所学知识和团队合作来解决的难题,会涉及到发现问题、制定方案、可行性研究、方案执行、团队协作、
10、应急预案、效果反馈等各方面的内容。这些内容对于青年大学生来说,很难在校园中和课堂上遇到,因此在大学里,部分课程要求学生以社会实践的方式提交学习成果,这是提高育人效果的重要方式。青年大学生在参与社会服务过程中,可以很好地锻炼个人的组织协调能力、领导沟通能力、团队协作能力、发现问题能力、分析解决问题能力、执行能力,可以帮助他们利用所学知识解决国家和社会的实际问题。2 新时代大学生“谁”来开展社会服务从辅导员角色定位来看,要让尽可能多的青年大学生参与社会服务当中,但又不能影响他们自身课程的学习,更不能出现安全事故,在此基础上要有针对性地提高学生教育管理水平,让学生能够在社会服务中同步提高思想政治素养
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