2022年最新小学数学教研活动总结范文.pdf
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1、2022年最新小学数学教研活动总结范文小学数学教研活动总结1一个学期匆匆而过,我校数学组根据学期初的计划努力抓好 教师队伍建设;以提升办学品位为目的,加大校园文化的建设;以校本教研为抓手,促进教师专业化发展;脚踏实地做好每件事,促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做简要总 结:一、学习理论知识,提高教科研能力本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学习,我们数 学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。教师育人的整体意 识得到提高,变知识育人为文化育人,让学生在愉悦的环境中学 习。在这方面,教研组做到了三个引领:理念引领、思路引
2、领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习,听课,提高认识。教研组每次活动都有内容,有主题,每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来,人人都要当一次主讲人,教 研组长做到每次活动早安排,早策划,起到了教研促进步的目的。二、常规考核,精细化管理提高成效每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查,杜绝了无视进度备课和上课,先上课后备课现象。教案具有实效,有板书设计、课后反思;作业布置精心合理,批改准确,反馈纠 错及时,适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁,书写规范,使 学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。在学校的部署安排下,继续开展推门课、展示课、校级课等
3、活动,突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点,进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动,充分体现集体智慧,集思 广益,提高教师的授课质量,提高课堂效率,严把“有效教学”关,打造优质课堂,把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的 阵地、学科教学质量的保证。三、特色教研,充分发挥每个人的能力教研活动中大家积极发言,讨论激烈,对某一环节大胆说出 自己的想法,从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提 高”的主旨。对这样的教研活动形式,教师们都非常感兴趣,一 致认为这样的活动形式有目的、有实效,能锻炼提高教师的业务 能力,同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。小学数学教研活动总结2一个学期来
4、,数学教研组在校领导的带动下,全组教师坚持 教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动,认真学习先进 的教育教学理论和新课程标准,完善和改进教学方法和手段,通 过学习数学课程标准,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中积累经验,以真正达到 教学效率的提高。现总结如下:本学期,教研组在每月设定一个检查重点,严格按照课程计 划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,促进学生 全面发展,把教研工作做细、做实,继续坚持每月的考核检查制 度,加强对教师的教学行为的管理。课堂是老师的立身之地,是 教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效 地做好教学
5、常规工作,是每一位数学教师的份内之事,我们要求 每一位老师认真备好每一节课,扎实做好“教学七认真”。要求 老师认真备好每一节课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑 点,精心地构思教学的每个环节。把培养学生的能力作为主要目 的,选择有效的教学方法。课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,数学教 学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识 出发,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及 学好数学的愿望。对于学生的作业布置与批改,数学组老师都能 根据学生的实际情况和教学内容,作业的批改及时、认真、细致、规范,一部分老师并能及时分析反思,适时地采取补救措施,使 本学期的教
6、学质量能有突破性地提高。新课标的备课量很大,所以集体的力量更重要,我们组定时 定期进行集体备课,讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。尽 可能多地从络上、书本上扩充信息,不断充实、完善各课资料。教研活动走理论联系实践的道路,为老师提供解决问题的钥匙。这一学期每一位数学老师都确立了研究主题和教研课内容,老师 们都积极参与听课评课,在公开课活动中,我们采用专题评课方 法,大家以诚相待,就公开课中集中出现的问题进行研讨,力图 通过研讨、示范,解决大家工作中的困惑,让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实,真正学有所获,从而达到全面提升老师的业务 素养的作用。小学数学教研活动总结3时光匆匆,岁月无情,转眼间,
7、一个学期又将过去了。本学 期来,认真执行小学教务处教育教学工作要求,转变思想,用 心探索,改革教学。同时在小学教务处的正确领导下,我校数 学教研组用心推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本 培训,全面提高教师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的 主渠道,求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新,努力 促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总 结:、以课改为核心,加强校本培训新理念的学习先进的新理念要走进课堂,教师是关键。教师是新课程的执 行者,来实践新课程,实施新课程、落实新课程,更重要成为新 课程的开发者和研究者、创造者。因此,加强教师新理念的学习,促进教师主角、课程
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