【多篇汇编】2022年数学教学计划合集5篇.pdf

2022年数学教学计划合集5篇数学教学计划篇1一、教学内容本册的教学内容有：表内乘法和表内除 法（二）万以内数的读法和写法 分米、厘米、毫米和克 的认识直线和线段万以内的加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内 数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：7-9的乘 法口诀和倍数关系的三类应用题。二、级情况分析：201班的孩子在经过一年半的学习生活 后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上 交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在 老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴 趣。204班的孩子生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学 生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学 方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已 有长足进步。三、教学目标：1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系,掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位 数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进 行计算。2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位 之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。3、掌握加法的笔算法则和两 位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算 和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初 步具有验算的习惯。4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量 单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。直观认识直 线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。5、通过教 学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。四、教学特色：1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口 诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。2、在课堂中适当穿 插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在 教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把 课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问 题的能力。4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生 暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培 养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。五、课时安排:周次教学内容备注1、7的乘法口诀练习二收心2、倍的认识8的乘法口诀3、练习四一一两类应用题比较（24页）4、练习六一一练习八5、求一倍数应用题一一三类应用题比较（44页）6、练习九一一练习十小结7、有余数的除法一一练习十二8、乘除两步计算式题一一复习（二）9、复习（三）一一练习十四（一）小结10、练习十四（二）一一认识算盘11、分米、厘米、毫米的认识一一克的认识12、直线、线段的认识一一万以内的加法 小结13、五一劳动节休息14、练习十六一一隔位进位竖式计算15、练习十七一一练习十八16、连续进位竖式计算一一复习小结17、复习第一单元18、复习第二单元19、复习三、四单元20、复习第五单元21、总复习、期末测试数学教学计划篇2本学期我继续担任五班的数学教学任务。由于休息了一个学 期，上学期的教学内容没有深入接触，因此本学期我计划将上册 的教材也总的学习一次，在此同时统领本册整套教材。通过总 学习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题 的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。针对不同 的教学内容，具体做法如下：1、学习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步 明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重学习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则 比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学 生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。2、学习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合 运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具 体题目进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什 么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的,要注意随时使用简便方法。3、学习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引 导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住 和应用这些公式。4、学习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示 数的意义以及一些特殊的写法。5、学习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的 分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选 用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解 答，培养学生灵活解题的能力。6、逐单元、有重点进行学习采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行学习。看，看 课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本 单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难,及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做 到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程 说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。7、抓薄弱环节，进行集中练习针对逐单元学习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的 策略，使学生做到巩固学习的目的。多练精讲中使学生做到举一 反三，触类旁通。8、做综合试卷，形成综合处理能力用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考 验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性 的学习。总之，围绕使学生乐学，在学习中有所收获为目的，及时反 思，及时改变教学策略，使教学效果做到更高效。数学教学计划篇3马上小学六年级的学生就要毕业参加考试了，他们考试成绩 的好坏很可能决定着在上初中学校的好坏，所以我们一定要给他 们的时间关注，我们要给他们的时间慢慢来学习，现在主要以复 习为主要目的了。因此我根据学生的实际情况制定了这个学期后半段的数学 复习教学工作计划，希望能够按照这个计划来完成教学工作，帮 助学生们实现出色的学习成绩。第一阶段4.27数与代数数的认识第一课时第二阶段5.25数与代数单元过关检测卷一4.28数的认识第二课时5.26单元过关检测卷二4.29数的认识第三课时5.27单元过关检测卷三4.30数的运算第一课时5.28空间与图形单元过关检测卷一5.4数的运算第二课时5.29单元过关检测卷二5.5数的运算第三课时6.1单元过关检测卷三5.6数的运算第四课时6.2统计与可能性单元过关检测卷一5.7式与方程6.3单元过关检测卷二5.8正比例与反比例6.4小升初毕业模拟试卷模拟试卷一5.11空间与图形图形的认识第一课时6.5模拟试卷二5.12图形的认识第二课时6.8模拟试卷三5.13图形的认识第三课时6.9模拟试卷四5.14图形的认识第四课时6.10模拟试卷五5.15图形的认识第五课时6.11模拟试卷六5.18图形的认识第六课时6.12单元测评期末检测卷（a）5.19图形与变换6.15期末检测卷（b）5.20图形与位置6.16当堂反馈期末检测卷（a）5.21统计与可能性统计6.17期末检测卷（b）5.22可能性第三阶段6.18机动查漏补缺还有不到一个月的时间，学生们就要参加考试了，我也替他 们感到时间的紧张和学习的繁重，不过我还是认为他们会成绩 的，因为他们已经有了良好的基础了，我相信他们的会在考试中 取得一个良好的成绩的。数学教学计划篇4一、情况分析我班有学生一人，经过半年的在校学习，学生的行为习惯、学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习 惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼可爱，有着强 烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期数学教学计划。二、教材分析（一）本册教材主要包括两大部分：（1）数与代数（共3个单元）第三单元100以内数的认识第五单元100以内的加法和减法（一）第七单元100以内的加法和减法（二）（2）空间与图形（共4个单元）第一单元位置第二单元认识钟表第四单元认识人民币第六单元认识图形此外还有实践活动第八单元探索乐园（二）本教材具有以下几个特点:1、根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了 更丰富的知识。2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设 计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概 念，达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合 适的方法进行计算。6、安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学 解决实际问题的能力。7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。三、目的要求这一册的教学目标是：1、使学生经历认识左右、前后、上下等相对位置关系的过 程，会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养学生初步 的空间观念。2、结合生活经验认识钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时，初步培养学生合理安排时间的良好习惯。3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物 体的个数；会用、二等符合和词语来描述100以内数的大小。4、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上 数字的含义。5、结合具体物品感受100以内数表示的量；能运用100以 内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。6、结合生活实际中的购物等活动，使学生掌握有关元、角、分的简单计算，并能解决简单的实际问题。7、会口算百以内的简单加、减法，会计算两位数加减一位 数。8、图形的认识：辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单 图形;会用它们拼图；能对简单图形进行分类；辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。9、能进行两位数连加、连减以及加减混合运算，掌握进位 加法和退位减法的计算法则和书写格式。四、教学措施1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设情境为探索数学问题提供丰富的素材或信 息，帮助学生建立学好数学的信心。3、重视与生活的联系，以学生的真实生活为素材，使学习 变为生活。4、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解。5、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活 经验，增强数学意识。6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进学生的学习 进步和提高。数学教学计划篇5一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知 识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必 要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解 决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方 面都能得到充分发展。（二）学段目标第一学段知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小 数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的 运算（包括估算）技能。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何 体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体 的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些 简单 的数据处理技能;初步感受不确定现象数学思考能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学 会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索 过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳 与类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。解决问题能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问 题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的 密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。二、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和 第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读 写020各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初 步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际 问题。4、认识符号-、，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内 数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识 钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和 计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培 养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20 以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中 有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数 的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学 习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、课时安排（一）数一数2课时（二）比一比4课时（三）15的认识和加减法16课时1、1-5的认识5课时2、加减法的初步认识8课时3、0的认识和有关0的加减法3课时（四）认识物体和图形6课时（五）分类4课时（六）610的认识和加减法20课时1、6、7的认识和加减法8课时2、8、9的认识和加减法8课时3、10的认识和有关10的加减法6课时4、连加、连减、加减混合6课时整理和复习2课时实践活动1课时（七）11-20各数的认识6课时（八）认识钟表4课时（九）20以内的进位加法16课时1、9加几5课时2、8、7、6加几6课时3、5、4、3、2加几5课时整理和复习2课时实践活动1课时（十）总复习4课时六、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互 动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已 有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学 生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获 得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学 习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积 极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的 教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学 习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化 教学手段，提高教学效益。（一）让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切 相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜 测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展 的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要 的基础知识与基本技能。（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑 战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引 导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学 生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学 生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通 过合作与交流来开拓思路。（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学 生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不 同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知 识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法 时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而 不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思 维。（四）重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识 应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应 用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下 面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知 识解决问题的能力。