小学六级家长会课件-(2).ppt

六六（3）班家长会）班家长会六六（3）班家长会）班家长会沟通携手，共铸明天沟通携手，共铸明天 六年三班是一个有六年三班是一个有52名名来自不同家庭的孩子组来自不同家庭的孩子组成的一个班集体。其中，成的一个班集体。其中，女生有女生有 28人，男生有人，男生有24人。每一位成员都有人。每一位成员都有着鲜明的个性。着鲜明的个性。谁在教育孩子？是家庭？还是学校？谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。既是家庭，也是学校。马卡连柯马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但正确地引导孩子，不但“养养”，还要，还要“教教”，更要，更要“育育”。魏书生魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。的事情了。柏拉图柏拉图与全体家长共努力与全体家长共努力前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说：“两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不仅，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。六年级学生尚处于人生观、世界六年级学生尚处于人生观、世界观形成的初级阶段，他们不像童观形成的初级阶段，他们不像童年期那样容易暴露思想，但波动年期那样容易暴露思想，但波动性大，容易受到暗示。他们求知性大，容易受到暗示。他们求知欲强，兴趣广泛，凡觉得新鲜的欲强，兴趣广泛，凡觉得新鲜的就想了解和吸收，因而他们接受就想了解和吸收，因而他们接受的信息量多，获得的知识纷繁复的信息量多，获得的知识纷繁复杂。杂。六年级学生的六年级学生的“成人感成人感”逐步得到发展，独逐步得到发展，独立自主的愿望在各方面强烈地表现出来，有立自主的愿望在各方面强烈地表现出来，有了对人、对己、对事物的评价标准，把自己了对人、对己、对事物的评价标准，把自己看成是评论事物的尺度。他们喜欢与同伴一看成是评论事物的尺度。他们喜欢与同伴一起活动，容易对起活动，容易对“知己朋友知己朋友”倾吐内心的秘倾吐内心的秘密；渴望得到更多的尊重和理解，不希望大密；渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人对自己过多干涉，与大人说话越来越少。人对自己过多干涉，与大人说话越来越少。随着独立愿望的出现，能力也迅速得到提高，随着独立愿望的出现，能力也迅速得到提高，他们能较好地独立处理不少日常问题，喜欢他们能较好地独立处理不少日常问题，喜欢老师与他们平等地讨论、交流，希望自己的老师与他们平等地讨论、交流，希望自己的看法得到认可。看法得到认可。但是，由于他们的社会实践少，经验不但是，由于他们的社会实践少，经验不足，且辨别能力不强，思想免疫力较弱，足，且辨别能力不强，思想免疫力较弱，看问题易带片面性和表面性，因此常常看问题易带片面性和表面性，因此常常在学校要求和社会思潮、家长意见不一在学校要求和社会思潮、家长意见不一致时，感到困惑和烦恼，在良莠难辨的致时，感到困惑和烦恼，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现跟风和效仿他人的现象，和影响，出现跟风和效仿他人的现象，如做事经常自作主张，喜欢如做事经常自作主张，喜欢“拉帮结派拉帮结派”，受不良风气的影响而变得蛮不讲理，受不良风气的影响而变得蛮不讲理等。等。1、学生的自主意识逐渐强烈，自我意识、自我评价和自、学生的自主意识逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。造成这种情况的最主原因，是青春期又容易灰心、颓丧。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。的生理发育与性的成熟。2、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调而自信心丧失，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。3、因为已经有五年的在校时间，他们对、因为已经有五年的在校时间，他们对学校的管理比较熟悉了，对校纪校规不学校的管理比较熟悉了，对校纪校规不是那么在意；又面临毕业，学生普遍心是那么在意；又面临毕业，学生普遍心浮气躁，叛逆抗拒心理增长，因此不怎浮气躁，叛逆抗拒心理增长，因此不怎么听从教导比较难管。么听从教导比较难管。环境是一种有形的和无形的、有声的和无声的教育力量，它环境是一种有形的和无形的、有声的和无声的教育力量，它对人的思想品德形成具有定势的影响。少年时代的成长环境如对人的思想品德形成具有定势的影响。少年时代的成长环境如何，甚至影响一生。六年级学生思想易受暗示，分辨能力不强，何，甚至影响一生。六年级学生思想易受暗示，分辨能力不强，加之兴趣广泛，什么都敢尝试，因此，班主任要努力挖掘和运加之兴趣广泛，什么都敢尝试，因此，班主任要努力挖掘和运用校内外一切可利用的因素，为学生营造一个健康的成长环境用校内外一切可利用的因素，为学生营造一个健康的成长环境显得极为重要。教师应放下架子，热情诚恳地与学生交朋友，显得极为重要。教师应放下架子，热情诚恳地与学生交朋友，与他们游戏活动，聊天谈心，将自己融入学生的群体之中；经与他们游戏活动，聊天谈心，将自己融入学生的群体之中；经常与学生对话与沟通，走进他们的心灵世界，分享他们的喜悦，常与学生对话与沟通，走进他们的心灵世界，分享他们的喜悦，分担他们的烦恼，聆听他们的心声，及时听取他们的意见，对分担他们的烦恼，聆听他们的心声，及时听取他们的意见，对自己的工作作出改进，用爱、尊重和信任构建和谐、民主的师自己的工作作出改进，用爱、尊重和信任构建和谐、民主的师生关系。生关系。通过开办家长学校，提高家长的教育水平，让家长意识到自通过开办家长学校，提高家长的教育水平，让家长意识到自己对孩子成长的重大影响，为孩子树立良好的榜样；通过家长己对孩子成长的重大影响，为孩子树立良好的榜样；通过家长会和家访，让家长了解学校的办学思想，理解老师的教学态度会和家访，让家长了解学校的办学思想，理解老师的教学态度和方式，争取家长对班工作的支持和配合，使家庭教育与学校和方式，争取家长对班工作的支持和配合，使家庭教育与学校教育方向一致，增进孩子与家长的对话和沟通；提醒家长加强教育方向一致，增进孩子与家长的对话和沟通；提醒家长加强对孩子阅读书报和收看电视节目的指导，善用网上资源，使家对孩子阅读书报和收看电视节目的指导，善用网上资源，使家庭成为学生健康成长的天地。庭成为学生健康成长的天地。一、学习小组组建意义一、学习小组组建意义“学习金字塔学习金字塔”是美国学者艾德加是美国学者艾德加戴尔戴尔1946年发现的。年发现的。学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同。学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同。因此，教师要学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方因此，教师要学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中，要大力提倡小组合作学习，小组成员间要口、手并用。在教学中，要大力提倡小组合作学习，小组成员间要相互讨沦，如在班级组织小老师，开展同学辅导同学等活动，通过相互讨沦，如在班级组织小老师，开展同学辅导同学等活动，通过这样的方式，同学们在参与中掌握了知识，生成了能力，从而真正这样的方式，同学们在参与中掌握了知识，生成了能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢，更好的办法，就是进一步研究并更好掌握得多，记得准，记得牢，更好的办法，就是进一步研究并更好掌握“学习金字塔理论学习金字塔理论”，自觉的改变陈旧的教学方法，充分尊重学生，自觉的改变陈旧的教学方法，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参加合作学习，从而提在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参加合作学习，从而提升学习兴趣，提高学习效率。升学习兴趣，提高学习效率。合作学习是新课程标准要求学生学会的一种重要的学习方法，现合作学习是新课程标准要求学生学会的一种重要的学习方法，现在正在新课程的实验中被广泛地使用。我们学校的文化特质就是在正在新课程的实验中被广泛地使用。我们学校的文化特质就是“自主自主团队团队”，合作学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参，合作学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。二、学习小组组建原则二、学习小组组建原则1、“同组异质，异组同质同组异质，异组同质”原则原则根据学生各自不同的性格特点、兴趣爱好、学习能力根据学生各自不同的性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。每组竞争。每组1名优等生带名优等生带2名中等生和名中等生和1名成绩较差的学名成绩较差的学生。生。(每个组中都要有每个组中都要有“活跃分子活跃分子”鲇鱼效应鲇鱼效应)2、“指定组长，双向选择指定组长，双向选择”原则原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大的提高了学生自主参与的能动性。效能，也大大的提高了学生自主参与的能动性。做好孩子的做好孩子的 护航使者护航使者再富也要再富也要苦苦孩子孩子 为人父母者，在为人父母者，在孩子面前所表现出来孩子面前所表现出来的做人修养，比爱更的做人修养，比爱更重要。重要。因为它是父母因为它是父母对孩子进行家教的灵对孩子进行家教的灵魂。魂。行为养成习惯行为养成习惯 习惯形成性格习惯形成性格 性格性格决定命运决定命运孩子成功教育孩子成功教育 从好习惯培养开始从好习惯培养开始好习惯好习惯 成就好未来成就好未来 成功和失败，成功和失败，都源于你所养都源于你所养成成的习惯的习惯。习惯的力量习惯的力量 行为科学研究结论：一个人一天的行行为科学研究结论：一个人一天的行为中大约只有为中大约只有5%5%是属于非习惯性的，而剩是属于非习惯性的，而剩下的下的95%95%的行为都是习惯性的。即便是创的行为都是习惯性的。即便是创新，最终也可以演变成习惯性的创新。新，最终也可以演变成习惯性的创新。由此，可见习惯的力量由此，可见习惯的力量。一切的想法，一切的做法，最终都必一切的想法，一切的做法，最终都必须归结为一种习惯，这样，才会对人的成须归结为一种习惯，这样，才会对人的成功产生持续的力量。功产生持续的力量。让我们一起来做一个实验游戏：让我们一起来做一个实验游戏：将手掌张开，十指交叉起来。重复一次，将手掌张开，十指交叉起来。重复一次，再重复一次，打住，看一看是你的左手再重复一次，打住，看一看是你的左手大姆指在上，还是右手大姆指在上？即大姆指在上，还是右手大姆指在上？即使再重复几次，会不会是同样的结果？使再重复几次，会不会是同样的结果？这表明了什么？这表明了什么？结论：人的行为是按习惯行事的。结论：人的行为是按习惯行事的。继续游戏继续游戏现在请刻意反过来交叉，即刚才现在请刻意反过来交叉，即刚才左手姆指在上的改成右手在上。左手姆指在上的改成右手在上。反之亦然。有什么感觉？反之亦然。有什么感觉？不不舒服。这又表明了什么？舒服。这又表明了什么？结论：改变习惯是一个不舒服的结论：改变习惯是一个不舒服的过程。过程。再继续游戏再继续游戏请按照刻意反过来的交叉动作，请按照刻意反过来的交叉动作，稍稍用力重复一次，再重复一次稍稍用力重复一次，再重复一次重复重复21次以上。请问现在有次以上。请问现在有什么感觉？是不是习惯了一点？什么感觉？是不是习惯了一点？结论：习惯是可以改变的，只要结论：习惯是可以改变的，只要不断重复。不断重复。21天改变命运天改变命运2121天以上的重复会形成习惯；天以上的重复会形成习惯；9090天的重复，会形天的重复，会形成稳定的习惯。成稳定的习惯。习惯形成大致分三个阶段：习惯形成大致分三个阶段：第一阶段：第一阶段：1-71-7天左右。此阶段的特征是天左右。此阶段的特征是“刻意，刻意，不自然不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服而你也会觉得有些不自然，不舒服。第二阶段：第二阶段：7-217-21天左右。不要放弃第一阶段的努天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段，此阶段的特力，继续重复，跨入第二阶段，此阶段的特征是征是“刻意，自然刻意，自然”。第三阶段：第三阶段：21-9021-90天左右，此阶段的特征是天左右，此阶段的特征是“不经不经意，自然意，自然”其实这就是习惯。这一阶段被称其实这就是习惯。这一阶段被称为为“习惯性的稳定期习惯性的稳定期”。一旦跨入此阶段，。一旦跨入此阶段，你已经完成了自我改造，这项习惯就已成为你已经完成了自我改造，这项习惯就已成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为你然地不停地为你“效劳效劳”。做一个计划成功者，做一个计划成功者，去有计划地为自己塑造好习惯去有计划地为自己塑造好习惯1 1、有一句古训：江山易改，本性难移。、有一句古训：江山易改，本性难移。此语正确的理解是：一、人的本性非常难此语正确的理解是：一、人的本性非常难以改变；二、人的本性并非改变不了，只以改变；二、人的本性并非改变不了，只是难了一点而已。是难了一点而已。2 2、罗曼、罗曼罗兰名言：性情即命运。假使我们罗兰名言：性情即命运。假使我们的本性当中有一些必然阻碍成功的因素，的本性当中有一些必然阻碍成功的因素，如若不改变，岂不是注定要失败。如若不改变，岂不是注定要失败。如果你对改变自己的劣根性没如果你对改变自己的劣根性没有信心，裹脚不前，请扪心自有信心，裹脚不前，请扪心自问：你是要成功，还是要失败问：你是要成功，还是要失败？不改变，就意味着失败；要？不改变，就意味着失败；要成功，就别无选择，立即改变。成功，就别无选择，立即改变。你是要成功，还是要失败你是要成功，还是要失败？性格，其实就是一堆习惯，性格，其实就是一堆习惯，是若干习惯的组合体。是若干习惯的组合体。1 1没有改变不了的习惯，只有你不怎么想改变的习惯。没有改变不了的习惯，只有你不怎么想改变的习惯。2.2.没有改变不了的性格，只有你不怎么想改变的性格。没有改变不了的性格，只有你不怎么想改变的性格。3.3.没有改变不了的命运，只有你不怎么想改变的命运。没有改变不了的命运，只有你不怎么想改变的命运。4.4.没有不可能的事情，只有你不怎么想要做好的事情没有不可能的事情，只有你不怎么想要做好的事情。改变习惯是简单的，成功也是简单的。成功，就是简改变习惯是简单的，成功也是简单的。成功，就是简单的事情重复着做；之所以有人不成功，不是他做不到，单的事情重复着做；之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。成功是因为习惯。一旦你养成了成功者身上所有的好成功是因为习惯。一旦你养成了成功者身上所有的好习惯，你会发现，不成功都很难。习惯，你会发现，不成功都很难。孩子的心灵是一孩子的心灵是一块神奇的土地，播种块神奇的土地，播种行为，收获习惯；播行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。播种性格，收获人生。学习情况分析学习情况分析1.有些同学到班级比较早，有些同学到班级比较早，但进教室并非马上学习，而但进教室并非马上学习，而是聊天或坐着发呆，等老师是聊天或坐着发呆，等老师来了才开始学，他们到现在来了才开始学，他们到现在还觉得为老师和家长而学，还觉得为老师和家长而学，是父母和老师是父母和老师“要我学要我学”，而不是而不是“我要学我要学”，学习缺，学习缺乏主动性。乏主动性。4由于各方面的原因，有个别学生本由于各方面的原因，有个别学生本学期学习成绩有所下降，可能有些家长学期学习成绩有所下降，可能有些家长也感觉到了，很多孩子的学习比较浮躁，也感觉到了，很多孩子的学习比较浮躁，并且现在学习内容深了，就有些吃力再并且现在学习内容深了，就有些吃力再加上很多孩子作业出现问题的时候，老加上很多孩子作业出现问题的时候，老师和家长交流起不到很好的推进作用，师和家长交流起不到很好的推进作用，家长在学生面前抱怨老师、学校渐渐形家长在学生面前抱怨老师、学校渐渐形成风气，使学生心理发生不必要的转变，成风气，使学生心理发生不必要的转变，久之，学习态度不端正，厌学，厌师，久之，学习态度不端正，厌学，厌师，厌世。厌世。5.有手机的学生现在有手机的学生现在比较多，手机的不当比较多，手机的不当使用严重影响了一部使用严重影响了一部分孩子的学习。分孩子的学习。以上问题，我们老师一以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议：长朋友们提出几点建议：家校合作家长注意问题：一、管理好孩子的零花钱，拒绝零食二、让孩子每天佩戴红领巾培养孩子的责任意识三、不要让孩子来太早纪律卫生家长应注意的问题：值日时可以让孩子适当来早些，培养孩子的劳动意识和集体意识现代家庭教育出现的种种误区现代家庭教育出现的种种误区 误区之一：由宠爱而溺爱；误区之一：由宠爱而溺爱；误区之二：由失望而暴力；误区之二：由失望而暴力；误区之三：由失望而冷漠；误区之三：由失望而冷漠；误区之四：由期望而狂热；误区之四：由期望而狂热；误区之五：由信任而偏信；误区之五：由信任而偏信；误区之六：由爱护而袒护；误区之六：由爱护而袒护；误区之七：由怜爱而包办；误区之七：由怜爱而包办；误区之八：由托付而推卸；误区之八：由托付而推卸；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之十：由分歧而不配合。误区之十：由分歧而不配合。为什么孩子不愿与父母交流，父为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？改？无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么。么。为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。最终影响到教育效果。建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓作的。所谓“操作操作”的含义就是的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。么就无法指望孩子能够如你所愿。建议六：保护孩子的自尊心建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而时抱有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训斥斥。如果能和孩子站在一起面对失误。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。爱是家庭教育的前提和基础。家长对爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下成长起来的。成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。给钱并不是教育，给钱并不是爱。建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子建议八：别在孩子面前数落建议八：别在孩子面前数落老师、谴责学校老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会你的数落之中荡老师的尊敬会你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课堂然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。之，成绩下降，形成恶性循环。理想的家长八条做法：理想的家长八条做法：1.老师家长要以身作则，为孩子做出表率老师家长要以身作则，为孩子做出表率 2.创造良好的家庭氛围。创造良好的家庭氛围。3.要允许孩子出错。要允许孩子出错。4.放手让孩子做他想做又能做的事。放手让孩子做他想做又能做的事。5.帮助孩子建立广阔的智力背景。帮助孩子建立广阔的智力背景。6.让孩子学会自己去判断是非。让孩子学会自己去判断是非。7.不要和别的孩子攀比不要和别的孩子攀比 8.有时间的话读一点家庭教育方面的书籍有时间的话读一点家庭教育方面的书籍预习v有意识的引导学生如何去预习v教给他们预习的方法上课v1、提醒孩子集中注意力v2、鼓励孩子积极举手，勇敢表达自己的想法巩固（家庭作业）v问题：1、漏做、少做2、不够专心，不够投入3、依赖性很强，不独立4、不打草稿家庭作业建议v1、给孩子提供一个良好的作业环境v2、控制孩子做作业的时间v3、要养成认真书写，作业清楚的习惯v4、督促孩子养成检查作业的习惯v5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯关于阅读 1 1、培养每天阅读的习惯。、培养每天阅读的习惯。2 2、培养专心阅读的习惯。、培养专心阅读的习惯。3 3、培养读书动笔的习惯。、培养读书动笔的习惯。、培养边读书边思考的习惯。、培养边读书边思考的习惯。关于写作 从平时做起，在生活中留心从平时做起，在生活中留心观察，善于积累，写日记。观察，善于积累，写日记。家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩 第一、抓作业抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较讨厌作业。第二、抓态度抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙习凤舞.第三、抓技能抓技能.如想问题、做作业时,要求准确面迅速,在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练.第四、抓能力抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力.如果在这四方面家长能适当关系指导。那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。敬请配合1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。敬请配合3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。4、重视学生单元测验、读书、看书的签字。每次单元测验，让学生回家签字。家长应及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。敬请配合5、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。6、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道理。敬请配合7、对于孩子的到校时间，我们规定在早7：50分钟前到教室交作业、读书看书。值日生早20分钟来收拾班级，打扫卫生。敬请配合8、不要让孩子带手机、耳环、项链不要带管制刀具。9、对学生进行青春期教育、禁毒教育感恩教育感恩教育 是最好的道德教育是最好的道德教育自制教育自制教育 是最好的行动教育是最好的行动教育责任教育责任教育 是最好的理想教育是最好的理想教育 我们要让学生明我们要让学生明白：一个懂得规矩，白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够照规矩办事，才能够使自己进步。使自己进步。风筝要想飞得高，必须风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结放纵，是绝对没有什么好结果的。果的。最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持。孩子是我们希望，我再次感谢你们的支持。孩子是我们希望，我们多希望他们能好好生活，好好学习，那么们多希望他们能好好生活，好好学习，那么让我们大家一起努力，相信他们可以向着各让我们大家一起努力，相信他们可以向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿所有的孩子都能成向上，全面发展，愿所有的孩子都能成“龙龙”、成、成“凤凤”。谢谢大家！说得不当之处，。谢谢大家！说得不当之处，希望各位家长谅解。希望各位家长谅解。孩子的快乐成长是我们共同的心愿，孩子的快乐成长是我们共同的心愿，孩子的点滴进步是我们唯一的欣慰。孩子的点滴进步是我们唯一的欣慰。让我们携手，让我们携手，共同帮孩子描绘美好的未来！共同帮孩子描绘美好的未来！