《鲁滨逊漂流记》教学设计.doc
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1、(word完整版)鲁滨逊漂流记教学设计鲁滨逊漂流记教学设计(2015、11)教学目标:1、引导学生了解鲁宾逊漂流记的主要故事内容,感受作品的艺术美,培养阅读兴趣。2、结合作品故事情节理解鲁宾逊这一主要人物形象。3、认识鲁宾逊漂流记作为英国现实主义小说的开山之作,其描摹事物真实具体、亲切自然的显著特点。4、探讨鲁宾逊这一形象所体现出来的进取精神和挑战自然的信心与勇气,以及对读者的影响力和感召力。教学重点:了解主要故事内容,培养阅读兴趣。理解鲁宾逊这一主要人物形象.教学难点:探讨鲁宾逊这一形象所体现出来的进取精神和挑战自然的信心与勇气。教学设想:指导学生尝试通过阅读、思考、讨论、探究等途径了解基本
2、内容;理解人物形象,讨论主题思想,激发阅读兴趣。在课外阅读的基础上,安排1课时进行导读。课前学习:阅读鲁宾逊漂流记、格列佛游记,要求学生准备故事复述和推荐精彩片段、妙语佳句。上网查阅相关资料,摘抄在自学卡片上.课时安排:一课时教学过程:一、 谈话导入十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们到处议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事:1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物。没想到,途中与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上,随身只带了一点武器与一本圣经.弹药用完之后,他只好靠快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活,后来,他居然跑得比一般的猎狗还快.就这样,他一个人在荒岛上
3、生活了下来,直到四年以后,航海的人们发现了他1711年,塞尔科克回到了伦敦,并在报刊上讲述了自己的经历,他成了闻名一时的人物。不过,他没想到的是,这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感。不久,以他的故事为原型的小说发表了。这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作,进而成为文学史上的传世之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔笛福-人称“英国与欧洲小说之父,那部经典之作便是脍炙人口的鲁宾逊漂流记。这节课就让我们一起走进鲁宾逊漂流记,走进鲁宾逊惊险、新奇而又真实感人的漂流历程。谈话交流,进入课文二、自学质疑:1、明确学习目标(1)小组交流学习,实在不懂的作上记号。请同学们读一读课文,课文
4、中的我是谁?他得到的是一本怎样的书?学生回答(2)自由读课文,将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号.(3)学生自学,点拨学习方法默读课文,认真思考以上问题,尝试概括,看看你能有什么发现。三、交流展示1、交流资料:了解作者明确:丹尼尔笛福(16601731)被誉为“英国与欧洲的小说之父,他的作品鲁宾逊漂流记、摩尔弗兰德斯等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。笛福生于伦敦一个商人家庭,到二十多岁的时候他已是一个体面的商人,他从事过内衣业、烟酒贸易,还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动,代表当时日益上升的资产阶级出版大量
5、的政治性小册子,并因此被捕,后来靠疏通关系才得以出狱.此后他继续办报纸刊物,写了大量的政治、经济时文,又几次被捕,都是因为言论关系。笛福到了晚年才开始创作他的那些长篇小说,写鲁宾逊漂流记的时候他已是59岁了,此前他也许从未想过当文学家。2、交流资料:了解现实主义小说的特点明确:它偏重对现实的客观的、具体的、历史的描写,强调人物和环境之间的现实关系。典型是现实主义创作的核心。典型化和个性化不可分割,每个典型又是“这一个.巴尔扎克在人间喜剧的序言中说:“不仅仅是人物,就是生活上的主要事件,也用典型表达出来.有在形形色色的生活中表现出来的处境,有典型的阶段,而这就是我刻意追求的一种准则.”别林斯基认
6、为果戈理的小说是“现实在其全部真实性上的再现.在这里,关键在于典型”.具有强烈的批判性或揭露性,特别注重描绘社会的黑暗和丑恶现象,以及社会下层、“小人物”的悲惨遭遇。在艺术形式和表现手法上,以生活本身的形式反映生活为其基本形式,但不局限于这一形式.它具有广阔的审美可能性,不排除采用假定、夸张、荒诞、变形、意识流等多种手法。它重视社会分析,包括心理分析。探索人的复杂内心世界的心理描写,是它的艺术特征之一。思想基础一般为资产阶级的人道主义.谴责社会黑暗,同情下层人民的苦难与不平等地位,但一般未触及社会矛盾和现实关系的真正根源。3、交流小说内容:学生简介全书内容明确:英国青年鲁宾逊从小喜欢航海,曾三
7、次离家到南美各地旅行.一日他怀着云游四海的高远志向,告别家人,越过大西洋和太平洋,在惊心动魄的航海中经历无数险情,后来整条船在太平洋上不幸罹难,船上的人都葬身海底,惟有他一人得以奇迹般地活下来,并只身来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示,性格坚强的鲁宾逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息,开拓荒地,圈养牲畜,生产水稻和小麦,年复一年与孤独为伴,克服了种种常人难以克服的困难。圣经成为他的精神支柱,凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动,他盖起了房子,收获谷物,驯养山羊,用兽皮制作衣物.他曾与野兽斗智,也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人,称他为“星期五”,把他收作仆人
8、。他以非同寻常的毅力和勇气,克服了难以想象的艰难困苦,用勤劳的双手,为自己创造了一个生存的家园。一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近,鲁宾逊帮助船长制服了叛乱的水手,才返回英国。这时他父母双亡,鲁宾逊收回他巴西庄园的全部受益,并把一部分赠给那些帮助过他的人们.四、互动探究1、由学生在阅读基础上向同学推荐优美段章,并说明推荐理由如:于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作.我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行.其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”这是
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