云南省昆明市云南师大附中高一上学期期末语文试题.pdf

高一年级上学期教学测评期末卷语文注意事项：1.答题前、考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题 卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再迭涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请祷本试卷和答题卡一并交田。满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：陈寅恪说：“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界始能批评其 学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论。”这表明学术研究还需借助于历史的想象力，但历史想象与艺术想象有所不同，我们切不可拿“想象”作“证据”，“误认天上的 浮云为天际的树林”。这也是治学者应当牢记的“信条”。治学须以历史学为根基。李大钊说：“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在 者便是社会。”也就是说，要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史。胡适之则 把这种认识的思路，比作“祖孙的方法”。这一方法从来不把事物看作一个孤立的东 西，而把它视为“历史”的一个“中段”：“上头有他的祖父，下头有他的孙子。捉 住了这两头，他再也逃不出去了。但历史也不是单纯事件的条块铺陈，它的背后还有“思想”，“有一个思想的过程所构成的内在方面”。因此，我们只有通过“想象”，才能把握它内在的“思想”，才能从一堆枯燥无生命的原材料中发现有血有肉的生命。事实上，对许多研究者来说，研究对象与他个人经历并无直接关系。研究政治史的人，并不一定就是政治家，如果没有历史想象力的参与，他们的研究工作可以说是难以开 展的。历史想象应是“构造性”的。这一点和艺术想象确有相似之处。钱钟书也认为，“史 学家追叙真人真事，每须体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣 以摩，庶几入情合理。盖于小说、剧本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通”。这很容易让人联想到司马迁他在史记中创立的记史方法。比如刘邦之母大泽遇蛇、韩信下邳遇黄石公等，就具有艺术想象的意味。这仅是问题的一个方面。另一方面，我们所赖以说明问题的一些“凭借”，如民族、国家、政党等，虽然是一种历史的具 体的“存在“，但要把握它们，也要依赖于人的想象。按照安德森的话说叫作“想象 的共同体”。比如，研究民族，即便是最小的民族的成员，也不可能认识他的全部同 胞，或者和他们相遇，而是一种相互连接的意象让他们作为一个整体而存在。当然，历史想象也不可“天马行空”。这是它与艺术想象的不同点，柯林武德说：历 史的想象是“一种经过训练的想象，其目的是寻求事实真相，而艺术家则是为想象而 想象”。因此，治学者一定要将它限制在他所发现的材料上，避免添枝加叶，损害其 真实性。他可以有深入而巧妙的推论，但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实 纳入假想的框架。红楼梦研究中曾有过“索隐派”，他们借助离奇的想象，抓住 书中的只言片语或某一个人物、情节，跟清代史事相比附，测字猜谜式地从中“索”出所“隐”的人和事来。这是需要我们注意的。总之，治学者需有历史想象力，但不 可以做“索隐派”，更不要去“影射史学”。（摘编自周良书治学需有历史想象力）材料二：“历史想象力”，不仅是一个诗歌“写什么”的功能概念，同时也是“怎么写”的本 体概念。“历史想象力”要求诗人具有历史意识和当下关怀，对生存、个体生命、文 化之间真正临界点和真正国境的语言有深度理解和自觉挖掘意识，能够将诗性的幻想 和具体生存的真实性作扭结一体的游走，处理时代生活血肉之躯上的噬心主题。“历 史想象力”、应是有组织力的思想和持久的生存经验深刻融合后的产物，这样的诗是 有巨大整合能力的诗，它不仅可以是纯粹的和自足的，同时也会把历史和时代生存的 重大命题最大限度地诗化。它不仅指向文学的狭小社区，更进入广大的有机知识分子 群，成为影响当代人精神的力量。丰富的想象力，是一切艺术的主要特征。但是，单纯考察想象力是否“丰富”，并不 能决定文学作品的价值重要的还是想象力的质量的高下。诗歌话语固有的具体生存语 境压力和词语使用的全部历史留下的语义积淀，决定了我们在衡量诗歌文本中的想象 力的价值时，必须同时将其对“历史生存的命名力”考虑进来。所以我们要讨论的有 关先锋诗歌“想象力”问题在当下的含义，无疑应当将“历史想象力”作为重点之一。（摘自陈超重铸诗歌的“历史想象力”，有删节）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.陈寅恪先生认为治学之时，需借助历史的想象力，入古人之境，才能比较准确、深 刻地评论古人的学说。B.历史想象力有助于研究工作开展，我们只有通过“想象”，才能把握原材料背后的 内在“思想”，有所发现。C.历史想象的构造性，体现在人情合理地追叙真人真事和赖以说明问题的“想象的共 同体”两个方面。D.有深入而巧妙的推论，时刻保持充分的自制力，将事实纳人假想的框架中，这应成 为治学者牢记的“信条”。2.根据材料内容，下列说祛不正确的一项是（3分）A.司马迁在史记中创立的记史方法与艺术想象虚构有相似之处，但仍应确保其真 实性。B.胡适“祖孙的方法”与李大钊论述历史与现实的关系都旨在说明治学须以历史学为 根基。C.天马行空的想象力是诗歌艺术的主要特征，而想象力丰富与否决定了诗歌想象力的 价值。D.材料一与材料二都针对“历史想象力”这一内容展开，不过二者所涉及的领域并不 相同。3.根据材料内容，下列各项中不属于历史想象力范畴的一项是（3分）A.小说鼠疫描写了一个北非城市突发鼠疫后一大批人面对瘟疫奋力抗争的故事，表现了勇者“知其不可而为之”、坚持正义的精神。B.瓦特看到开水沸腾，壶盖跳动便猜想有看不见的东西推动了壶盖运动，通过反复观 察得出是水蒸气的力量从而发明了蒸汽机。C.李白在登太白峰中写到自己在日落时分登上太白峰，听到太白星向他问候，并 且为他打开通向天界的大门，让他与月亮无比接近。D.莱特兄弟拆开父亲送的“蝴蝶玩具”，大胆设想除了鸟、蝴蝶等动物之外，人工制 造的物品也可以飞天，最终发明了飞机。4.红学研究中曾有过的“索隐派”有哪些错误的做法。请结合材料对这一现象进行简 要分析。（4分）5.怎样衡量现代诗是否具备优秀的“历史想象力”，请结合我们学过的诗歌简要分析。（4分）（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。风云初记（节选）孙犁战斗结束以后，虽然敌人还占据着一些具城据点，箕中区的局面和人民的心情已 经稳定下来。地方部队经过这一次战争的学习和考验，也能够逐渐在各方面适应新的 环境，壮大自己和保卫根据地。一二0师不久就奉命转移到山地去丁。春儿她们接到通知、学院暂时结束，森儿留在地方工作，纯在区党委那里办好手续，想看看芒种，没有我见、就一个人回县里去。整个的冬天和青年人一向速恋的旧历年节，今年是第一次在战争中度过了。现在已经是春天、严冬的痕迹、除去披在春儿身上的破军装棉袄，就是在田野里也很 难找到了。麦苗油绿并且长高起来了，很多雁群在大洼的麦地里啄食和过宿，在浅沙 上留下连环的竹叶形状的爪印子。有的小桃树得天独厚，这样早就在一棵大柳树下面 开花了，柳树长在一眼大井的旁边。田野里，到处是驴马拉动水车的响声、改畦的妇 女们倚着铁锹的种种姿态，黄雀在榆钱里穿动的尖厉的叫声。小孩子们光着屁股在沙 岗上翻跟头、姑娘们只穿着一身单衣，还觉得浑身燥热。在战争的空隙里，根据地的 人民劳动生息，就是在黄昏黎明，谷垛底下，麦苗垄里、也不断爱情的追求。晌午的时候，春儿走到安国县城南二十五里有名的大镇伍仁桥。还离北寨门很远的时 候，春儿就听到了集市上骚动嚣乱的声音。从这些声音里，可以分辨出大粮食市那里 的过斗的呼喊，牲口市那里的对蹄腿快慢的褒贬评价。这些买主和卖主，好像不是赶 集做交易、而是进行着一场严重无情的斗争。经纪已经说好价钱了，因为一句话不合，卖主又抱住粮食口袋，不让过斗；或者是牲口已经牵在买主的手里了，卖主又扳着小 牛的椅角硬把它夺回来。自从敌人占据了一些县城，我们就把商贩动员到四镇上来。南堤坡上有一家搭着席棚 卖豆腐莱的馆子，生意最好。掌柜的跑堂的全是家里的一班女将，年轻的女儿和媳妇 们。这一班女孩子，长得都很好，在棚口掌柜的她家那位大姑娘，在大集日，密黑的 头发，梳得垫齐，穿一身十成新蓝布袄裤，一件洁白的护襟围裙，从领口接下来。她 一边做着菜，低头注意着火色，一边又不住地抬起头来，用她那一对又黑又大又水灵 的眼睛，看着在她家棚前过往的人。春儿饿了，走进来坐下，因为钱少，只要了一碗素豆腐菜。那个掌柜的姑娘一直望着 春儿，把菜盛好，叫她的一个小妹妹端过来。穿得整齐的小姑娘两只手捧着一个豆青大花碗，里面的豆腐和丸子冒起了尖儿，汤上 面浮着很厚的荤油。她小心翼翼地杷碗放在在木案上，一歪，还是流了一桌子。“吃吧，同志。我姐姐特别给你加了油水。小姑娘低声笑着说。“为什么特别优待我？”春儿仰头问，又赶紧低下头去喝汤。“你说为什么？小姑娘蹲在她的身边，说，“你从堤上走过来，我们老远就看见你了。姐姐和我说；，这个女同志是个老八路，刚打了胜仗的，她要到我们这里吃饭多好哇！“你姐姐长得多好看，她有了婆家吗？春儿问。“我早有两个小外甥了”小姑娘说，“我们南关的家叫鬼子烧了，把我们赶到这大堤 上来。”听见姐姐叫了一声，她跑过去，端来一碟子热烧饼，说：“你为什么不要干的？”春儿笑了。“我知道你没有钱。”小姑娘拿起一个烧饼，放进春儿碗里，溅出很多汤儿。“这烧 饼不要钱，是我们姐儿俩请你吃的！”这一家人是多么值得留恋啊！春儿从大堤上跑下来，走得更高兴更轻快了。在前面的道上，跑着一辆小牛车，赶车的是一个矮矮的身体浑实的女孩子。她穿一件 褪色的宽大的红奂夹袄，卷着裤腿露着腿肚。车上装着几棵大白菜，肥大得像怀了八 个月孕的妇女，在车厢里滚来滚去。还有几个又大又圆的红萝卜，不断地从车后尾巴 蹿下来。小姑娘回头看见了春儿，就喊：“女同志，快赶两步，来坐车吧！”她的声音很嫩很脆，难道是从小吃这些新鲜莱蔬的关系吗？“我走得动呀。”春儿笑着说。“我一个人实在压不住它，”女孩子说，“你上来，它就稳当了。春儿上去，和她并排坐在前车辕上。这头黄色的小仔牛，肥胖得油光发亮，两只小白 椅角，向前弯着，像个“六”字。它感到了新增加的重量，小尾巴愤怒地害羞地摆动 了几下，老实了。女孩子把红山木小鞭压在腿下面，然后用一柄镰刀，悠闲地雕刻着一颗萝卜。她很快 把它做成了一个精巧的花篮儿。这应该是春节前后的礼物。女孩子们把它挂在房梁上，里面种上麦子，等麦苗长 高，萝卜缨儿也就开花了。过年的时候，还可以在里面插上一支蜡烛，这萝卜就 叫灯笼红。可是，这一个新年是叫日本鬼子给搅了！“你是哪村的？”春儿问。“过河就到了。”女孩子往前一指说。（有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头叙述战争结束后冀中区的局面、人民的心情、地方部队的收获和一二0师的转 移等，为春儿的活动提供了背景铺垫。B.对麦苗、雁群、小桃树、黄雀叫声等的描写，展现家乡美景，表达春儿豺家乡的热 爱，这也是冀中人民抗日卫国的情感基础。C.在战争空隙，小孩子们光屁股在沙岗上翻跟头，青年人大胆追求爱情，这些表现了 根据地人民对美好生活的热爱和追求。D.集市上骚动嚣乱的声音，买主与卖主之间进行严重无情的斗争，这些描写说明根据 地人民在战争中具有随时斗争的激情。7.关于小说语言艺术的鉴赏，下列说法不正确的一项是（3分）A.文中对大白菜和红萝卜的描写生动、形象，动词“滚”和“蹿”体现了动态特征。B.文中描写那个掌柜的姑娘的眼睛时，连用三个“又”字，突出了姑娘的与众不同。C.文中描写黄色小仔牛，“愤怒”和“害羞”两个词互相矛盾，并不符合牛的心理。D.从节选部分可以看出，孙犁小说的语言具有朴素、清新又不失生动、活泼的特点。8.卖豆腐菜的小姑娘和赶车的小姑娘这两个人物在小说中有什么作用？请结合文中相 关内容简要分析。（6分）9.孙犁小说既具有诗情画意又具有怩土气息，请结合文本谈谈对孙犁小说风格的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。富弼，字彦国，河南人。初，母韩有娠，梦旌旗鹤雁降其庭，巳而生弼。少笃学，有 大度。范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也”以其文示王曾、晏殊，殊妻以女。仁宗复 制科，仲淹谓弼：“子当以是进。”举茂材异等，授将作监丞、签书河阳判官。时西 夏肯领二人来降，位补借奉职。弼言当厚赏以劝来者。事下中书，宰相初不知也。弼 叹曰：“此岂小事，而宰相不知邪！”更极论之，于是从弼言。帝锐以太平责成宰辅，数下诏督与范仲淹等，又开天章阁，给笔札，使书其所欲为者；且命仲淹主西事，弼 主北事。粥上当世之务十余条大略以进贤退不肖上侥幸去宿弊为本欲渐易监司之不才 者使澄汰所部吏于是小人始不悦矣。河朔大水，民流就食。弼劝所部民出栗，益以官康，得公私庐含十余万区，散处其 人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者 縻之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。季五日，辄遣人持酒肉饭梭慰籍，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取，死者为大家葬之，目曰丛冢。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。前此，救灾者 皆聚民城郭中，为粥食之。蒸为疾疫，及相蹈藉，或待哺数日不得粥而仆，名为救之，而实杀之。自弼立法简便周尽，天下传以为式。至和二年，召拜同中书门下平章事、集贤殿大学士。宣制之日，士大夫相庆于朝。帝 微觇知之，以语学士欧阳修日：“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此戡？”修顿首贺。弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无客心于其间。当是时，百官任 职，天下无事。遂请老，加拜司空，进封韩国公致仕。元丰六年八月，薨，年八十。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.弼上当世之务/十余条大略/以进贤退不肖/止侥幸去宿弊为本/欲渐易监司之不才 者/使澄汰所部吏/于是小人始不悦矣。B弼上当世之务十余条/大略以进贤退不肖/止侥幸/去宿弊为本/欲渐易监司之不才者/使澄汰所部吏/于是小人始不悦矣。C.弼上当世之务/十余条大略/以进贤退不肖/止侥幸去宿弊为本/欲渐易监司之/不才 者使澄汰所部吏/于是小人始不悦矣。D.弼上当世之务十余条/大略以进贤退不肖/止侥幸/去宿弊为本/欲渐易监司之/不才 者使澄汰所部吏/于是小人始不悦矣。11.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）A.“茂材异等”，指的是出众的优秀人才。“茂材”是汉朝选举科目，是一种自上而 下的选官制度。B.“縻”，本指粮仓，也可引申为粮食。文中为“粮食”之意，是“粮食”活用 为“给予粮食”。C“典故”，文中指的是典章制度，而不是指诗文中常引用的典制掌故、古代故事和 有来历的词语。D.“请老”“致仕”都是在古代官员请求退休回家之意。“请老”是口头用语，“致 仕”是书面用语。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.范仲淹认为富弼有“王佐之才”，将他所写的文章给王曾、晏殊看，颇得赏识。晏 殊还把自己的女儿嫁给了他。B.富弼认为给予归降之人的赏赐过于微薄，不利于规劝其他人前来归附；皇帝就把主 管西部边境的重任交付给他。C.河朔发生水灾，富弼救灾方案简便周到，让官吏和灾民各得其所，人人都愿为之尽 力，救活灾民达五十余万人。D.富弼授职同中书门下平章事、集贤殿大学士，士大夫互相庆贺。为相期间，遵守制 度，因循旧例，不掺杂私心。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）数下诏督与范仲淹等，又开天章阁，给笔札，使书其所欲为者。（2）山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取，死者为大家葬之，目曰丛冢”。14.文末皇帝有“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉？”的感慨，请结合原 文简要分析你对此句中“今日人情如此”的理解。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首古诗，完成1516题。月夜杜甫今夜廊州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【丝】当时杜甫约家人在邸州的羌材，杜甫在长安。写诗寄给北方的人。当时诗 人在巴蜀，他思念的人在长安、所双说“寄北。15.以下有关诗歌内容和艺术手法的理解分析正确的一项是（3分）A.杜诗开头从身处郡州的妻子对流寓长安之“我”的思念入笔，直实场景的描写中表 现了妻子孤独寂寞的处境。B.杜诗颔联以小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆“，既表达了“我”对儿女的思念，也突出了对妻子的惦念。C.李诗开头用问答和对眼前环境的描写，跌宕有致地表达了因夜雨阻隔诗人无法归家 的孤寂情怀和对妻子的思念。D.李诗承袭常规，“期”字两见，“巴山夜雨”两出，音调与章法上有回环之妙，恰 切地表现了时空往复的意境之美。16.有人说夜雨寄北的第三、四两句有对月夜尾联的传承和超越，请作简要 分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）涉江采芙蓉中“，运用比兴手法抒写主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。（2）荀子劝学中“”是说君子的天赋本性跟其他 人并没有什么不同，然而最终却超过了一般人，是因为“，说明利用学习可以弥补自己不足的道理。（3）李煜在相见欢中叹道：“自是人生长恨水长东。”苏轼在赤壁赋中发出 的感慨也将水与生命关联到 了 一起：三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18T9题。热海虽名海，只是我们并不能像苏东坡哪杆“纵一苇之所恕，凄万顷之茫然”。更不 能像曹操那样“东临碣石，以观沧海”而且这海是藏在地下的，我们只能找几个海 眼 最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的力。要看这口大锅得先爬上一个高高的“锅台”。我们 还未见锅就已 经听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径五米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于 的滚煮,锅沿上已结丁厚 厚的水碱，真是一口老锅。我们看惯了日夜 的江河,可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？我抬头看一眼天上的白云和锅后山崖的绿树，忽然想起 张若虚的那首名诗：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”这山上何时现滚锅，滚 锅何时初见人呢？天地间悄悄地隐藏有多少秘密。18.依次在文中横线上填入恰当的成语。（4分）19.文中画线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。（3 分）（二）语言文字运用1（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成20-22题。进入数字时代，互联网技术的应用日益广泛，无人经济、平台经济、共享经济等断业态，智慧交通、智慧医疗、智慧农业等新模式应运而生、快速发展，驱动我们的生产和生活方式发生全方位的变革。赋能千行百业、助力城市乡村，”数 字+”正展现出强大的影响力、创造力。数字经济方兴未艾，在服务美好生活的同时，也成为吸纳就业的重要蓄水池。近年来,人社部已发布4批56个新职业，“互联网营销师”“在线学习服务师”等，拓展着取业版图。推动数字经济新业态持续便民利民，。新业态蕴藏无限潜力，也面临着“成长的烦恼”。如何保障新就业形态劳动者的合法权益？如何平衡数据开发与隐私 保护？这些都对完善制度、规范管理提出了更高要求。一段时间以来，数据安全 法、个人信息法等法律接连出台，着力夯实数字经济的法治基石，引导新业态新模式 健康发展。顺应数字经济蓬勃发展的趋势，完善数字经济规则制度、提升数字治理能 力，才能更好为数字经济新业态保驾护航。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完鳖连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。（6分）21.请用一个包含因果关系的句子概括第二自然段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过50字。（3分）22.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）某班在学习第六单元后，开展了“我的读书观”“我的读书史”班级活动，分享各自 的读书观点和读书经历。有人说、新课改就是改语文，改语文不读书的顽疾；新教材就是提倡多读书，专治不 读书的痛病。有人说，信息化智慧时代，纸质书籍应该让位给电子媒介，省钱省时省 事。有人说，高中学业负担那么重，还哪有时间去读书；好书那么多，为什么让我们 读乡土中国红楼梦，费时费力费脑细胞。还有人说，读书是获得教养的主要 途径，一个人的阅读史就是他的精神成长史，青年人要读“磨脑子”启迪心智的经典 之作。对此、你有什么样感悟、思考，请以“读书”为主题，写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不少于700 字。云南师大附中2025届高一年级上学期教学测评期末卷语文参考答案1.（3分）D【解析】“将事实纳入假想的框架中错误，曲解文意，原文是“以防止 将事实纳入假想的框架”。2.（3分）C【解析】单纯考察想象力是否“丰富。，并不能决定文学作品的价值，重 要的还是想象力的质量的高下。3.（3分）C【解析】属于艺术想象力。4.（4分）将事实纳入了假想的框架。（用假想比附事实）生造出所谓“隐”的人和事来。（每点2分）5.（4分）能够将诗性的幻想和具体生存的真实性作扭结一体的游走。（2分）如昌 耀的诗歌，郭沫若的诗歌，有丰富的想象力，同时也展示了那个时代群体或个人的体 验。（2分）6.（3分）D【解析】突出了市场经营的热闱，表现根据地人民乐观的精神，也说明党 领导的根据地政府组织当地人民恢复生产、经营和生活的效果显著。7.（3分）C【解析】“愤怒”和“害羞”两个词看似互相矛盾，但真实再现了小牛的 心理，是神来之笔。8.（6分）烘托春儿等革命者热爱家乡、坚持抗日，为百姓拥护的形象。共同表现根据地人民质朴、普良、热爱生活、保家卫国的群体形象。揭示小说主题，表现根据地人民团结一致、反抗日本侵略、保家卫国的精神。（每 点2分，意思对即可）9.（6分）小说有对家乡美丽自然风光和乡村生活场面的描写，有对战争间隙中小 姑娘雕刻精巧花篮和年青人追求爱情的描写，体现了风景美、生活美和人情美，具有 诗情画意。小说还写到孩子们的游戏活动，集市上讨价还价的场面，两个小姑娘与春儿的对话，都再现了农村生活的真实场景，具有朴素、清新的泥土气息。小说将诗情画意和泥土气息完美结合，体现了孙犁独待的创作风格。（每点2分，意对即可）10.（3 分）B11.（3分）A【解析】应该是“自下而上的选官制度”，汉朝时期，“茂材（茂才）”是下级向上级推荐人才。12.（3分）B【解析】“主管西部边境”错，应是“主管北部边境”。13.（8分）翻译；（1）（4分）（仁宗）多次下诏督促富弼与范仲淹等，又打开天章阁，给予笔和纸，让 他们写下他们想要做的事情。（译出大意给2分，译对数”和“书其所欲为”各给1 分）（2）（4分）山泽森林池塘之好处可以提供给老百姓生活的，都听任老百姓自行获取。死去的人用大坑合葬，蒋它叫作“丛冢”（译出大意给2分，译对“资”和“擅取”各给1分）14.（3分）参考示例：如今能得到像富弼的良相是人心所向，比“梦卜”更为可靠。富弼才能卓著，心怀天下，大公无私，尽职尽责，敢于担当，救民于水火，深得百官 推崇，（只要言之成理，可酌情给分）15.（3分）B【解析】A项，“真实的场景描写”不对，这是诗人想象的场景，C项，“表达了因夜雨阻隔诗人无汰归家”因果出错。D项，“李诗承袭常规”错，诗歌常 规是避免用重复的字眼。16.（6分）传承：两首诗的结尾都通过想象未来美好的团聚，表达此刻的思念之情。超越：杜诗结尾虽然寄希望于美好的未来，但诗人心中的愁苦依然深重。而李诗结 尾想象来日聚首之时的幸福欢乐，在情感上超烙了今天的愁苦，充满更多的希望与期 待。（每点3分）17.（6 分）（1）涉江采芙蓉兰泽多芳草君子生非异也善假于物也（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷（每空1分，错、漏、添字该空不得分）18.（4分）管中窥豹拾级而上长年累月（经年累月）奔流不息19.（3分）但我们并不能像曹操那样“东临碣石，以观沧海”，更不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。（1.语序有误；2.关联词语使用错误）20.（6分）示例：“数字+”新业态遍地开花/数字技术与各行各业加速融合/数字化触角延伸到各行 各业一批数字经济催生的新职业离不开规范有序的制度环境/霭要完善相关法律法规21.（3分）因数字经济新业态面临种种问题，故前进一步完善制度、规范管理、以推 动其健康发展。（原因、结果、目的各工分。意思答对即可。）22.（4分）把方兴未艾的数字经济比作“吸纳就业的重要蓄水池”，形象生动地突出了数字经济在创造就业岗位方面的贡献。（每点2分）23.（60 分）略附文言文参考译文：富弼，字彦国，河南人。起初，他的母亲韩氏身怀有孕，梦见旌旗鹤大雁降落在庭院中，说是上天赦免，不久生下富弼。年轻时坚持学习，气量大度。范仲淹见到他后十 分惊奇，说：是帝王的辅佐之才。将他所写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女 儿始给他。仁宗恢复制科，范仲淹对富弼说：你应当通过这种途径进入仕途。推 举他为茂才异等，授将作监丞、签书河阳判宫。这时西夏有二位首领前来归降，朝廷 对他们只是补借奉职。富弼说应当给他们丰厚的赏赐以便规劝人前来降服。事情下到 中书，宰相起初不知此事。富弼叹息说：这难道是一件小事吗?而宰相却不知道!更 加极力论说此事，这样就听从了富弼的建议。仁宗急切地用天下太平来督责宰相辅臣 们，多次下语促富弼与范伸淹等，又打开天章阁，给予笔和纸，让他们写下他们想要 做的事情;并任命范仲淹主管西部边境之事，富弼主管北部边境之事。富弼上奏当世 的事务十余条大致内容以进纳贤才斥退无能、阻止幸之徒、革除过去的积弊为根本。富弼打算逐步更换监司中没有才能的人，让监司裁减所属各部的官吏，这样小人就开 始不高兴了。河朔发生大水，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓 的粮食，获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于供给柴薪火和饮水。官吏中 前资、待缺、寄居的都给予俸禄，让他们到老百聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮 食。并记下这些官吏的功劳，约定到时候替他们上奏请求赏赐。一般每隔五天，就派 人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都愿为之尽力。山泽森林池塘的好 处是可以提供给老百姓生活的，都听任老百姓自行获取。死去的人用大坑合葬，将它 叫作丛冢。第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共救治五十余万人，招募为兵 的流民达万人。在此之前，救灾者把老百聚集在城中，煮粥供食，结果导致疾病，以 及互相践踏，有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒，名义上是济灾民，实际上是 杀死灾民。自从富弼立法简便周到详尽，天下相传来作为样板。至和二年。诏令授职同中书门下平章事、集贤殿大学士。宣制那天，士大夫在朝廷互 相庆贺。仁宗暗中观察知道此事。对学士欧阳修说：古人任命宰相，有的得之于做 梦和占卜，哪里像现在人心如此呢?欧阳修叩头致贺。富弼当相，遵守典章制度，按照旧例行事，并参考公众议论，其中不掺杂私心。这个时候，百官各自任职，天下 太平无事。于是请求告老回乡，加拜司空，遂封韩国公辞官归居。元丰六年八月，去 世，终年八十岁。