四年级上册数学教学设计方案.doc
《四年级上册数学教学设计方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册数学教学设计方案.doc(57页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、四年级上册数学教学设计第一单元 大数的认识第一课时:亿以内数的认识学习目标:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。重 点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难 点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习亿以内数的认识。(板书:亿以内数的认识)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。3、知道数级、数位。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指
2、导:认真看课本2、3、4页,尝试读一读这些大数,利用计数器拨一拨,数一数。思考:1、你又认识了哪些计数单位?2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系?3、这些数位是怎样分级的?新认识的数位相应的计数单位又是什么?8分钟后,比一比谁掌握的知识最多。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、填一填。(1)、一万一万的数,五十八万、五十九万、。(2)、一百万一百万的数,一千七百万、二千二百万。(3)、在87654321中,8表示,7表示,6表示,5表
3、示,4表示。2、判一判。(1)、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 ( )(2)、两个计数单位之间的进率是十。 ( )(3)、十个一千是一万。 ( )(4)、50505中的三个5表示的数值是一样的。 ( )3、说一说。生活中有哪些地方会用到万以上的数?独立完成后指名(学困生)回答。五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们认识了亿以内的数,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、制作一张漂亮的数位顺序表。2、用四个8,四个0在数位顺序表上摆出几个八位数,
4、分别说一说各个数位上的数表示什么?板书设计: 亿以内数的认识一(个)、十、百、千、万、十万亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。教学反思:第二课时:亿以内数的读写学习目标:掌握含两级的数的读法和写法,能正确的读出、写出亿以内的大数。教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。教学难点:了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有0的数的写法。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习亿以内数的读写。(板书课题)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)正确的读出、写出亿以内的大数请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学
5、,有信心吗?出示自学指导:认真看课本5页例2和6页例3,思考:1、说一说各个数位上的数表示什么?2、含有两级的数怎么读、写?3、万级的数的读写和个级的数有什么不同?4、数位上出现0怎么读写?5、完成做一做习题。6分钟后,比一比谁掌握的知识最多。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、读一读。50000 180000 2350000 400000002、写一写。六千万 四千二百三十二万 三千零七万 一千零八十万零六百二十五、后教1、学生更正对不同
6、的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结:先读、写万级的数,再读、写个级的数;万级的数的读法按照个级的数的读法来读,再在后面加上个“万”字,每级中间有0应该读零(连续两个或三个0只读一个零),每级的末尾的0不读;六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作,一人在计数器上拨珠,一人写出数,并一起读出来。2、写一写,比一比。三百零六和三百零六万 一千二百八十五万和一千二百八十五二十万零三百和二十万三千 四百三十万五千和四百三十万零五百3、用三个0和1、2、3、4
7、按要求摆出几个七位数。读1个0:读:2个0:读3个0:1个0也不读:板书设计: 亿以内数的读写1、 先读、写万级的数,再读、写个级的数;2、 万级的数的读法按照个级的数的读法来读,再在后面加上个“万”字3、每级中间有0应该读零(连续两个或三个0只读一个零),每级的末尾的0不读;教学反思:第三课时:比较大数的大小学习目标:理解、掌握比较大数的大小的方法,正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。教学重点、难点:理解、掌握比较大数的大小的方法。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习比较大数的大小的方法。(板书课题)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、理解、
8、掌握比较大数的大小的方法,2、正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,还得靠大家的自学。出示自学指导:认真看课本13页例4,先读出这些数,再选择其中的两个数进行比较,最后把这六个数从大到小排一排。归纳比较大数的大小的方法。8分钟后,比一比谁理解的最深入。四、先学师:下面自学开始,比一比看书最认真,坐姿最端正!学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。出示检测题:1、出示13页做一做。独立完成书空。2、从小到大排一排。(1)30020 3200 200300 23000(2)8866 6688 60688 66088 80688五、后教1、学生
9、更正对不同的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了比较大数的大小的方法,你掌握了呢?全班交流总结:先看位数,位数比较多的数大;如果位数相同,就从最高位开始比较,一位一位的往后看,哪一位上的数大这个数就大。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作,每人写出一个大数,比一比谁写的数大。2、完成练习二第1、2题。板书设计: 比较大数的大小1、 先看位数,位数比较多的数大;2、 如果位数相同,就从最高位开始比较,一位一位的往后看,哪一位上的数大这个数就大。教学反思:第四课时:大数的改写学习目标:1、掌握将整万的数改写
10、成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写。2、用“四舍五入”法改写非整万的数。重点:大数的改写和略写。难点:将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习大数的改写。(板书:大数的改写)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法,能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本14、15页例5和例6,思考
11、:1、怎样改写整万的数?2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数?3、完成做一做。8分钟后,比一比谁能正确改写。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、下面哪些数是准确数,哪些是近似数?上楼走25级台阶 旗杆高度约6米学校购买图书3400本 我家每月用水在9吨左右2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。1230000 10850000 1300000 257900003、把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。254000 36780
12、00 6656821 13698032五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评,重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结:1、把整万数改写成用“万”作单位的数,用“万”字来代替末尾的4个0。2、改写非整万的数时,先找准万位上的数,看万位右面第一位上的数,用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、完成练习二第3、5、7、8题。2、投影出示:下面里可以填哪些数?1978520万、6090760万987651000000、94765900000其
13、中最大或最小是几?3、用0、1、7、4、8能组成最大和最小的五位数各是多少?板书设计: 大数的改写1、把整万数改写成用“万”作单位的数,用“万”字来代替末尾的4个0。2、改写非整万的数时,先找准万位上的数,看万位右面第一位上的数,用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。教学反思:第五课时:数的产生和十进制计数法学习目标:1、了解数的产生和一些性质特点,建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。教具准备:计数器,多位数的卡片,数位顺序表。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来了解数的产生和十进制计数法。(板书课题)二、出示目标师:这
14、节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)1、了解数的产生和一些性质特点,建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义,3、认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本19、20页,了解:1、古时人们怎样计数?数字怎样产生?2、关于自然数你知道了什么?3、什么是十进制计数法?6分钟后,比一比谁掌握的知识最多。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测
15、题:1、古时人们是怎样记数的?你们了解了哪些记数符号?2、什么是自然数?最小的自然数是几?有没有最大的自然数?每相邻两个自然数相差多少?3、我们已经学习了哪些计数单位?每相邻的两个计数单位之间的关系是什么?4、除了自然数,你还认识哪些数?举例说明。五、后教课件出示正确答案,全班交流。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1. 写出下面各数。四千万零七百写作( )八百二十万七千写作( )五千万五千 写作( )2、判断题。(1)、0、1、2、3都是自然数。 ( )(2)、最小的自然数是1. ( )(3)、自然数的个数是无限的。 ( )(4)、两个计数单位间的进率都是10。 ( )3、填空。(
16、1)与万位相邻的两个数位分别是( )和( )。(2)( )个一万是十万,10个一百万是( )。(3)一千万里有( )个万,十万是( )个一千。(4)4在十万位,表示( )个( ),8在千万位,表示( )个( )。板书设计:数的产生和十进制计数法表示物体的个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数。0也是自然数最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。教学反思: 第六课时:亿以上数的读写学习目标:掌握亿以上的数的读法和写法,能正确的读出、写出亿以上的大数。教学重点:掌握亿以上数的写法。教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法。学习过程:一、板书课题师:同学们,这
17、节课咱们来学习亿以上数的读写。(板书:亿以上数的读写)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本21页例1和22页例2、,完成做一做习题。总结亿以上的数的读法和写法。5分钟后,比一比谁读写最准确。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、读一读。250000000 11284390000 2350000000 4000000000
18、002、写一写。六千亿 四千亿二百三十二万 五亿三千零七万 一千零八十亿零六百二十五、后教1、学生更正。2、讨论:有0的数怎样读写?3、同桌互改。把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以上的数的读写,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结:1:认清数级。2、画出数位线段。3、对准数位读写数。4、注意用0占位。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作,一人在计数器上拨珠,一人写出数,并一起读出来。2、写出由下面各数组成的数。(1)三百零六亿、三百零六万、三百零六 (2)2个十、7个千、3个十万、9个亿(3)1个百亿、8个千万、12个万、10个十3、收集生活中
19、的大数的读写数据,进行熟练地读和写。板书设计:教学反思:第七课时:亿以上数的改写学习目标:1、掌握将整亿的数改写成以“亿”作单位的数的方法,能正确的改写。2、掌握将非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法,能正确的“略写”非整亿的数。学习过程:一、板书课题师:同学们,这节课咱们来学习亿以内上数的改写。(板书:亿以上数的改写)二、出示目标师:这节课我们的学习目标是什么呢?(出示学习目标)请大家齐读一下。三、自学指导师:要达到这个目标,得靠大家的自学,有信心吗?出示自学指导:认真看课本22页例3,完成做一做。思考:1、怎样改写整亿的数?2、怎样用“四舍五入”法改写非整亿的数?6
20、分钟后,比一比谁掌握的知识最多。四、先学师:下面自学开始,看谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗?看完的请举手!下面就来检测大家的自学情况。出示检测题:1、填一填。69000000000=( )亿 4200000000=( )亿 1276270000_亿8000000000元=( )亿元 20897000000_亿 29970000000_亿五、后教1、学生更正。2、讨论:怎样省略亿位后面的尾数,求近似数?3、同桌互改把练习本互相交换,看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以上的数的改写,你又掌握了哪些新知识呢?全班交流
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 上册 数学 教学 设计方案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。