二年级下册数学一二单元导学案.doc
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1、第一单元解决问题(一)导学案课型新授课型课时1课时主备人张文玥审核人复备人 本周行为训练重点语言表述班级二年级小组姓名学习目标1、会发现问题、提出问题和解决问题。2、知道解决问题的步骤和方法,可以用不同的方法来解决问题。重、难点预测重点:知道解决问题的不同方法。难点:掌握解决问题的不同方法。时间预设导学:3分钟 自学:16分钟 互学:12分钟 评学:8分钟 整理导学案:1分钟学 习 过 程师生笔记一、导学1、计算下面各题:6+7-4= 20-10+5=6-4+7= 20+5-10=通过计算,我发现了 _2、出示主题图,找出有用的数学信息,你能编一道数学题么?(说一说)今天,我们就来根据木偶戏这
2、一幅图来考一考大家,看一看谁最聪明。二、自学自主学习:先仔细看教材第4页例1,再完成填空,把自己有疑惑的地方用红笔做上记号。1、 观察游乐园情境图,找出图中的数学信息(已知条件)原来有22人在看戏, (问题) 现在你已经发现了问题,那么请动笔解决一下这个问题吧!方法一:先算什么?在算什么?2、 你能否用不同的方法再解决一下这个问题呢?(勤动脑,多动笔,你能行) 方法二:先算什么?再算什么? 3、试一试,我能行。提问:你能把分步解答的算式合并成一个算式吗?三、互学综合算式,我会了!合作探究:以小组为单位,汇报自己的方法和想法。小组长记录成员解决问题的方法都有哪些。第一种:第二种:第三种: 。求同
3、一个问题,根据不用的解决思路,我掌握了不用的解决方法!小组展示,全班交流,广开思路。四、评学1、完成教材第6页练习一的第1题。看清图意,找到已知条件,明确计算问题后,独立列式计算。2、完成下列问题公交车上原来有26人,下车的有9人,上车的有14人。提出问题:分式计算:综合计算:3、 互相交流,谈一谈这节课你有哪些收获?4、 解决问题二导学案课型综合课型课时1课时主备人易海兰审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、感学运用加减法两步运算知识解决生活中数学问题的过程,能运用加减法两步运算解决问题的方法。2、结合现实生活中的具体情境理解加减法两步运算知识,能说出小括号的作用。重、难点预
4、测重点:学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。难点:学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。时间预设导学: 分钟 自学: 分钟 互学: 分钟 评学: 分钟 整理导学案: 分钟学 习 过 程师生笔记一、导学解读学习目标。情景导入:同学们在游园里玩得很高兴,可不知不觉到了中午,我们肚子有点饿了,走,老师带你们到面包房买面包去。二、自学自主学习:先阅读教材第5页例2,再完成下列问题。把自己有疑惑的地方用红笔做记号。1、从例2的图中你能得到哪些数学信息?如:我们一共做了54个面包 2、你能提出什么数数问题? 3、解决问题如果你提出的问题是还剩下几个面包?用你会用几种方法写出算式:方法一:
5、 方法二: 方法三: 4、合作探究:1、怎样把一、三种解法写成综合算式呢?2、怎样把第二种解法写成一个综合算式呢?暴露问题:各小组将群学还来解决的问题或有困难的问题板书在黑板上。三、互学小组讨论1、学习小组先共同讨论? 2、各小组选派代表汇报结果。 我会解:一共做了55个面包,我们买了22个 还剩多少个 ?- 我们又买走了8个面包,还剩多少个?-我会用一个算式写,那就是- 还能这样想:一共做了 55个面包,我们先买了8个,还剩多少个?-再买走22个,还剩多少个?-我也会用一个 算式写,那就是:-也可以这样想: 我先买了22个,再买了8个,一共买了多少个?-一个做了55个,买走了这么多,还剩多少
6、个?-用一个算式写,那就是:-我明白了,像上面用一个算式列的方法,我们把它叫做-3、观察这几种解法,并讨论综合算式的写法,发现了什么?4、谁能说说算式中为何加小括号,它有什么作用?四、评学1、完成练习一第1题。2、完成练习一第2题。3、根据算式写综合算式。34-20=14 14-6=8综合算式是:-56+10=66 66-12=54综合算式是:-22+8=30 57-30=27综合算式是:- 乘加应用题 导学案课型综合课型课时1课时主备人冯晖审核人复备人 本周行为训练重点语言表述能力班级小组姓名学习目标1、能够认真观察图片,从中提炼出自己想要的解题要素。2、能够用不同的方法解决问题。3、合作学
7、习,展示自我的同时学会表达自己的想法,并能关注他人,相互学习。重、难点预测重点:根据所得信息解决问题难点:用不同的方法解决问题时间预设导学:5 分钟 自学:8 分钟 互学:15分钟 评学:10分钟 整理导学案:2 分钟学 习 过 程师生笔记一、导学1、商店里有4盒乒乓球,每盒6个,一共有多少个乒乓球?(复习乘法)2、商店里有20个红皮球和17个花皮球,卖出35个皮球,还剩下多少个?(试用多种方法解决)师:我们学习过乘法应用题以及加减混合应用题,今天,我们来解决其他的应用题型乘加应用题。二、自学自学内容:教材第8页例3自学思考:1、认真看图,从图中你知道哪些信息。 如:有7个小朋友想来玩跷跷板,
8、翘翘板上有 2、在解决“跷跷板乐园一共有多少人?”这个问题时,书中的方法是按照什么步骤计算的?先算什么?再算什么?方法一:3、你会用其他方法加算么?在纸上写一写。方法二:三、互学1、组内讨论:小组成员各自讲解自己所列算式的道理,计算的步骤和方法,并选择一种方法将其写在黑板上。演板: 2、小组汇报:请列出算式的同学到黑板上讲解所列算式的依据,每个数据的意义,计算过程及结果。对于不同解法,教师应给与及时肯定。四、评学1、教材第9页做一做(此题呈现的是一个开放性的画面,应从不同角度去观察小鸟、花朵、蜜蜂等,根据信息提出问题并能够解答)倡导学生都在小组内说一说,锻炼表达能力。2、练习二第1题学生演板,
9、学生更正,集体订正。3、完成下面习题成人票:8元 儿童票:5元爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小明一起去逛公园,买票一共要多少钱?解决问题练习题导学案课型综合课型课时1课时主备人王彦丽审核人复备人 本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、通过巩固练习进一步掌握解决问题的方法2、提高解决实际问题的能力。重、难点预测重点:用不同方法解决同一问题。 难点:正确运用不同法解决实际问题。 时间预设导学: 分钟 自学: 分钟 互学: 分钟 评学: 分钟 整理导学案: 分钟学 习 过 程师生笔记一、 导学组织学生调查:上学期期未考试中,数学中得A的有多少人?得B的有多少人?我们班一共有多少人?根据以上信息,你能提出
10、什么数学问题? 解决问题: 二、 能力训练:1、 完成练习二第2题。2、完成练习二第3题。3、完成练习二第4题。三、合作探究(一)计算乘加、乘法混合运算:先算( )再算( )或( )算式中有小括号,要先算( )里面的。(二)算式中既有乘汉又有加法时,要先算( ),再算( )。暴露问题:各小组将群学还来解决的问题板书在黑板上。四、互学小组展示,全班交流五、评学完成下面各题:1、看图列综合算式: : 4个 : 多1个 ?个综合算式: 2、小刚包了9个饺子,爸爸包的个数是小刚的3倍。妈妈包的比爸爸多18个,爸爸妈妈一共包了多少个饺子?第二单元除法的初步认识-平均分1导学案 课型综合课型课时1课时主备
11、人庄霄勇审核人复备人 本周行为训练重点肢体语言班级小组姓名学习目标1、知道“平均分的含义,平均分就是每一份分得同样多。2、体会除法运算与实际生活的联系。重、难点预测重点:“平均分的含义。难点:借助分一分等动手操作活动,知道“平均分”的含义及方法,会用语言表述平均分。时间预设导学:2分钟 自学:17分钟 互学:13分钟 评学:7分钟 整理导学案:1分钟学 习 过 程师生笔记一、导学把6块糖分给小红和小明,你会选择哪一种分法?在( )里打“”。1、小红: 1块 小明:5块。( )2、小红: 2块 小明:4块。( )3、小红: 3块 小明:3块。( )我的理由:_ 二、自学【自主探究一】认真看书第1
12、2、13页例1。我发现:例1中的糖果、矿泉水、面包和桔子都分成了( )份,糖果每份都是( )个,每份都( )。矿泉水每份都是( )瓶,每份都( )。面包每份都是( )个,每份都( )。我明白:每份分得( ),叫平均分。练一练:1、判断第12页,哪些东西是平均分的,是的在( )里打“”。糖果( ), 桔子( ),矿泉水( ), 面包( )。2、完成第13页“做一做”。请你用笔在书上圈一圈。【自主探究二】认真看书第14页例2。思考:把 15个桔子平均分成5份,可以怎样分呢?请你用小圆片动手分一分,然后把自己的想法在小组内交流。比比谁的方法更好。练一练:完成第14页“做一做”。和你的同桌交流分的方法
13、和结果。三、互学小组展示,全班交流,拓展提升。四、评学1、完成教材第16页练习三第1题。 用小棒代替花来分一分。和你的同桌交流是怎样插花的。2、完成教材第16页练习三第2题。请你说一说理由。3、完成教材第16页练习三第3题。4、把你生活中遇到的平均分讲给大家听。除法的初步认识-平均分2导学案课型综合课型课时1课时主备人庄霄勇审核人复备人 本周行为训练重点肢体语言班级小组姓名学习目标1、知道“平均分的含义,平均分就是每一份分得同样多。2、体会除法运算与实际生活的联系。重、难点预测重点:“平均分的含义。难点:借助分一分等动手操作活动,知道“平均分”的含义及方法,会用语言表述平均分。时间预设导学:2
14、分钟 自学:17分钟 互学:13分钟 评学:7分钟 整理导学案:1分钟学 习 过 程师生笔记一、导学把12个苹果平均放在4个盘中,想一想怎样放?把12个苹果放在4个盘中,想一想怎样放?比较:这两句话一样吗?不同点是什么? 二、自学自学指导:1、认真看书第15页例3。 2、从图中你获得哪些信息?3、“每条船限乘4人”是什么意思?4、用自己的办法解决“租船”问题。三、互学小组展示,全班交流,拓展提升。练一练:完成第15页“做一做”。用12根小棒代替筷子,动手分一分。和你的同桌交流分的方法和结果。四、评学1、完成教材第17页练习三第4题。 (1)仔细观察画面,你获得哪些信息? (2)请你用笔圈一圈。
15、 (3)小组交流分的过程和结果。 2、完成教材第17页练习三第5题。请你用学具动手分一分,边分边说分的过程和结果,再完成填空。想一想:香蕉的数量都是18个,为什么第一次和第二次每只猴子分的香蕉个数不一样?_3、完成教材第17页练习三第6题。 (1)自己用15个小方块摆一摆。(2)完成填空。(3)思考:这两道题有什么相同和不同的地方?_ 用平均分解决问题练习课导学案课型练习课型课时1课时主备人杨春艳审核人复备人 本周行为训练重点谁会倾听班级二(1)班小组姓名学习目标1、我能很快的用“平均分”解决问题。重、难点预测重点:用平均分解决问题。难点:用平均分解决问题。时间预设导学:2分钟 自学:17分钟
16、 互学:13分钟 评学:7分钟 整理导学案:1分钟学 习 过 程师生笔记一、导学这节课我们来闯关。二、自学自主学习:第一关:把12根小棒平均分,可以怎样分?(1) 每2根一份,分成( )份。(2) 每3根一份,分成()份。(3) 每根一份,分成()份。(4) 平均分成份,每份()根。(5) 平均分成份,每份()根。(6) 平均分成份,每份()根。第二关: 枝铅笔平均分给个小朋友,每个小朋友分()枝。枝铅笔,每枝分给一个小朋友,可以分给()个小朋友。我知道了:把物体每( )个一份,可以分成( )份;或者把物体平均分成( )份,每份是( ),都是( ) 合作探究:出示分好的学具图,让学生说说是怎样
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