人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案.doc

人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案
　　1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
　　2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
　　3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。
　　4、学会尊重他人的审美选择。
　　教学重点：对艺术多元化的认识。
　　教学难点：如何对待艺术的多元化。
　　开首语：在世界各地，不同的种族、不同的文化背景孕育出了各种各样的艺术，这是一个非常庞大的体系和课题，本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。
　　本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现象？如何理解这个现象？对于不同主张、不同风格的各种各样的艺术流派，我们应该以一种什么样的心态来对待？
　　好，现在让我们步入不同的艺术时空，寻找一下在世界各地曾经出现过的著名的古代文明。
　　1、问题：你能举例说出几个世界上具有代表性的古代文明吗？
　　课件：逝去的文明……
　　亚洲--中国、古巴比伦
　　非洲--古埃及
　　欧洲--古希腊
　　美洲--古玛雅文明
　　学生举例说明
　　2、课件展示各种古代文明的美术精品图片
　　3、小结：不同的民族文化，造就了不同的风格、不同样式、不同效果的美术作品。
　　问题：说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教的艺术特征的？
　　引导分析：
　　1、民族特点：人种、服装
　　2、地域审美特点：
　　《朝元图》为道教壁画，表现的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，这是其中的一个局部。中国传统重彩勾填的方法；人物气质闲雅，面部平和庄重；线条潇洒飘逸，色彩绚丽辉煌。
　　《水边的狩猎》反映出古代埃及人的审美观。画面表现丈夫、妻子、女儿的生活场面。埃及人认为绘画必须将每样东西以最能表现出
　　它们的特点的角度画出来，因此在表现人物时他们就把一只正面的眼睛画在侧面的头上，上半身画成正面的，下半身则是侧面的。这幅画的色彩非常鲜艳，线条清晰，背景平实，无纵深空间感。对鱼、鸟等动物观察仔细，描绘细腻写实，形象生动。
　　《利比亚女先知》是米开朗基罗在罗马梵蒂冈西斯廷小教堂天顶所绘的壁画《创世纪》中的一部分，女先知健壮的身体充满了力量，是米开朗基罗对于人的健美、力量和智慧的歌颂。
　　问题：艺术进入到现代，又呈现出什么样的状态呢？
　　引：古代交通、通讯不便，各民族有自己风格的艺术，现代交通、通讯发达，是不是艺术表现形式就大一统了呢？
　　请学生回答。
　　课件欣赏西方艺术流派作品
　　问题1：现代艺术风格多种多样，你喜欢哪种风格？为什么？
　　问题2：我们该如何理解艺术多元化的现象？
　　引导学生探讨。
　　小结：艺术是精神产品，不同的世界观和审美观，决定了人对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，也就是说：艺术不可能有统一的审美标准。
　　问题：想一想，同是长城，为什么不同的画家有不同的表现形式？
　　吴冠中：现代水墨画，长城被简化成抽象的符号，百转千回、疏密得当的线条表现出长城在山间奔腾的气势。
　　邵宇：传统中国山水画，用勾、皴、点染的传统技法和深远法的布局表现长城重重叠叠、渐行渐远的巍峨气势。
　　李健：写实性油画，再现长城冬日的苍凉、险峻之美。
　　詹建俊：融入强烈个人情感的现代油画，压低的地平线，风云突起，变化莫测的天空，构成壮阔、奇伟的景象，显示出一种“遗世独立、与天为徒”的豪情。
　　问题：我们应如何对待每件倾注了艺术家心血的艺术作品？我们应怎样面对艺术的多元化现象？
　　小结：宽容、理解和尊重
　　1.以“梦”为主题进行一次多元化创作。
　　创作形式可以根据自己印象深刻的一次梦境用绘画手段，也可用雕塑、剪纸、拼贴的方式，还可以用短文、诗歌、表演的方式，大家通过运用不同的方式来表达自己对于“梦”的诠释，体会多元表现的意义。
　　2.收集你喜爱的艺术流派的作品图片，并在网上或图书馆查询相关资料；运用你熟悉的软件制作一到两页的介绍资料，内容包括画家介绍、流派介绍、作品分析的介绍性文字，还要包括你本人对画家、画作的真实感受和个人的观点。

作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。