小学下学期“课堂教学活动月”实施方案.doc
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1、小学下学期“课堂教学活动月”实施方案一、现状分析自新课改以来,干部教师的教育观念、教育行为发生了显著变化,课堂教学面貌明显改观,但课堂教学的总体水平,与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求尚有较大差距。在我们的学生、教师和课堂中尚存在好多的问题,制约和束缚着我们的课堂教学效益。学生:部分学生学习基础较差,学习压力大,厌学情绪严重;少数学生学习习惯较差,课前预习及自学常识及能力差;优秀率和及格率整体偏低,两极分化严重,少数学生缺少学习动力和目标等。教师:面临压力过大学生管理的压力、工作前途的压力、时间紧迫的压力、教育改革频率过高的压力、教学质量与考核的压力、岗位变动造成角色冲突的压力,缺乏终身
2、学习的意识参加校本培训带来的被动及负担,使得教师无法全身心地投入教学和教研等。课堂:传统的课堂教学模式仍然固存,部分教师教学思想落后,教学手段单一,课堂呆板压抑,学生无所适从;随着新一轮课改的不断深入,课堂教学“活”了,“动”了,在这新旧课堂教学的转型过程中,出现了部分教师放弃课堂管理的现象,使课堂教学陷入无序的状态,多了几分热闹、自主,少了一点安静、专心,教学目标达成度大打折扣等。如何使我们的课堂成为最有效的课堂?如何让每一个学生在每一堂课上都真正有所获?如何让教师少一点遗憾地走出课堂?如何解决课改中存在的问题,切实减轻学生过重的课业负担,实现优质轻负的教育目标,为此,积极构建“有效课堂”,
3、努力追求“高效课堂”, 全面提高教育质量,成为我处教学工作的当务之急。一、指导思想我处课堂教学工作,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂,决胜课堂,以明确的课堂教学目标,科学的课堂教学过程,理想的课堂教学效果,提高教师教学效益,提高学生学习效益,全面提高教育教学质量。根据“自能高效课堂实施”,定为三、四月份为“课堂教学活动月”。二、目标和思路以构建“高效、优质、轻负”的课堂教学为工作目标。课堂教学达标率为100%,优良秀率达60%以上。以“有效的教,促进高效的学”的理念为指导,通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力
4、。努力探索常态教学条件下,实现三维目标的有效教学方式和策略,即在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度和价值观。三、措施和办法(一)加强领导,健全组织机构为加强领导,保证活动顺利开展并取得显著成效,我校成立由学校领导和骨干教师组成的领导工作小组。1、领导小组:组 长:副组长:成 员:2实施组 长:副组长:成 员:(二)深化思想,提高认识各校要在领会“课堂活动月”和“构建高效课堂”的内涵和意义的基础上,提高对构建高效课堂实践研究活动重要性的认识,把思想和行动统一到本实施方案精神上来。认真学习相关理论、细心做好工作安排、广泛深入宣传动员、精心周密组织实施,努力形成校校、人人、课课追求优质
5、高效课堂教学的浓厚氛围。(三)精心组织、扎实推进按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则,围绕以下实施步骤和要求,强化措施、精心组织、上下联动,扎实推进,确保每个阶段重点工作目标的有效落实。1、分步实施、重点突破我处“构建高效课堂”实践研究活动按照如下四个步骤和要求进行实施:第一步:以教材研读为主。基本要求:本阶段要求教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握教材的重点和难点以及编者意图,把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,能够细读当前所教年级教材,研读单元教材和每篇文章和章节内容,吃透教
6、材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息,明确知识重点、难点和关键,能够对教材进行灵活的加工处理,细致作出对教材处理的构想,能够就一册书写出高质量的教材分析,写出整册书和单元可行教学计划,为有效备课打牢基础。主要措施:各校在组织教师深入学习有效教学理论和深入研读课程标准的同时,要通过专家讲座、教干辅导、骨干示范、同事合作、个人研读等形式,采取培养典型、过程考核、教材教法考试、骨干能手评选等措施,落实本阶段工作要求。街道教研室将通过以考促训、以赛促训等措施,为学校和教师落实工作要求提供有力支持。工作成效:所有教师能
7、够正确理解教材、合理使用教材,部分教师能够创造性使用教材,各校建立起长效的教材教法研训机制。第二步:以教学设计为主。基本要求:本阶段要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、把握学科特点及通用教案的基础上,高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备作业的常规要求,做到规范备课。在此基础上,要鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课,逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、结构分明、内容精当、富有内涵,形成有个性、有创意的教学设计,为构建高效课堂奠定基础。主要措施:各校要通过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度,通过落实“
8、先考后研”的的办法完善集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思),开展优秀教学设计展览和评比,开展备课案例评析研究等举措,全面提高教师备课质量。各校教导处要通过加强过程性的备课检查、指导和服务,为教师有效备课提供充足的课件、课例等资源,及时推荐名师备课案例,组织教学设计竞赛、开展优秀教案评比活动等措施,促进全处教师备课水平的提高。工作成效:所有教师能够规范备课,部分教师能够创造性地进行有效备课。第三步:以构建高效课堂为主。基本要求:本阶段要求教师努力提高教学有效性,构建高效课堂。努力在以下几个方面着力:一是充分研究学生,要清楚学生“现有发展区”,找准“最近发展区”,以此作为教学的起
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