2大班幼儿观察记录.docx
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2、都不积极、不主动,有时甚至站在一边,不敢靠近。无论提出什么问题,气氛多活跃,#一向扮演的是观众角色。在一次活动课上,我示意让他起来回答,可喊他名字三次,他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话,记得一次放学时,他妈妈来接他,他用土话和我说:“老师,再见,”我故意和他说:“#,你说什么?我没听见啊!并亲切的恳求他,“再和老师说一遍好吗?”当时他难为情的看了看我,什么都没说,就跑开了。每当吃点心、吃饭,孩子们先洗手,已成为必然的习惯。实施措施与效果:1。针对性格有些内向,不愿参与活动,活动中不积极、不主动,从不说普通话的#,在日常生活中,我经常和他谈话,主动和他聊天,活动中经常用鼓励的眼神、肢体
3、动作提醒他,并且让他和性格外向的孩子搭配组合,为他的交往创造一个互补的环境,给他充足的空间表现、展示自己,并对他的点滴进步进行表扬和鼓励,使他对自己的交往充满自信,从而萌发表现的欲望。经过努力,#参加活动的积极性提高了,活动时经常听到他大胆的发言,有时还会主动的与老师交流,平时也经常看到他和同伴一起玩耍,一起说笑的身影,并且在我们大家的鼓励与熏陶下,他的普通话水平有了明显的提高,性格也变得开朗多了。2。让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要,面对#提出的问题:手不脏,不用洗。我想这个问题,对每个孩子来说,都会有明确的答案,所以我采取沉默,目的是把机会留给孩子,使他潜移默化的受到教育。针对这点,在日
4、常生活、主题活动中,我还经常借助故事、游戏等向 幼儿传授讲卫生方面的有关知识,让幼儿意识到良好的卫生习惯,不仅关系到他的身体健康,也是文明礼貌的标志。逐渐的#变了,不仅自己的卫生搞好了,班里的卫生也做得非常到位,现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了.评析:每个孩子所处环境不同,他的习惯也不同,每个孩子都有一个自我成长、发展的过程,孩子会随着环境的改变而改变。所以,面对孩子存在的问题,我们要学会用各种应对措施去解决,用鼓励、表扬的方式去教育,这样才能使每个孩子健康、快乐的成长!观察二观察时间:2012 9月23日观察地点:教室区域观察对象:朱#观察教师: 观察内容:争抢玩具观察过程: 今天
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