桂美版四年级下册美术教案.doc
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1、1有生活情趣的美术作品(共1课时 第1课时)目标:1知识目标:通过欣赏儿童作品,掌握观察、评述美术作品的正确方法。2能力目标:欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵,初步掌握美术术语,对美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。3情感目标:感受、体会、发现生活中的美,培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。训练点:学生的语言表达,以及正确的审美评价。课堂实施要点及主要活动 有生活情趣的美术作品要点:在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。活动:学习观察方法了解作品的美术文化德育渗透拓展创新2别具一格
2、的建筑(共2课时 第1、2课时)教学目标:1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2、学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。3、懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点:初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的方法,设计一座新颖独特的建筑。教学难点:建筑外形与结构的新颖。教学过程 (一)情景导入激趣。 1、图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步理解。 小结:我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。2、教师出示几幅学生画作,
3、引导学生观察比较。 提出问题:这些作品最符合现实形象吗?为什么? 2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。 3、想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。 教师小结:要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰上图案艺术 (二)发展阶段 1、组织学生交流:你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释并提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求: 第一课时:完成基本构图。 第二课时:完善构图,装饰纹样也可上色。 4、学生操作,教师加强
4、个别指导。 (三)教师评价提示(1)关注主体与背景的关系。 教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。 (2)引导个别后进生的造型创作。 3水墨画蔬果(共2课时 第1、2课时)教学目标:1、学习中国画写意的技法,初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。2、学习中国画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画。3、感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力。教学重点:学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。教学难点:笔墨技法的掌握。教学过程:一、展示作品。二、过程:1.教师以游戏形式复习笔法:中锋笔法、浓墨、淡墨,在复习过程中实际操作育2.学习
5、侧锋笔法:教师示范侧锋,从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法3.教师画丝瓜,请学生仔细观察,在丝瓜中教师运用了什么画法,引导学生探索4.教师带学生尝试画丝瓜。5.尝试创作:水墨画牵牛花水墨画丰收的果实目标:尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画三.学生创作1.学生以丰收的果实为题,展开想象画一幅水墨画2.学生创作,教师巡走指导育4农家乐(共2课时 第1、2课时)教学目标:欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教
6、学难点:利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学过程: 1、 引入 师出示一幅画上节课学生关于农家乐主题的作品,问学生:图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答:人物(乡 间玩耍)-主体 环境(乡村建筑)背景 师揭题:主体与背景(自拟)2、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏: 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思考:生活中是否也有这样的情景? 学校、家里、游乐场所等 C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。 师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体
7、。(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。) D、师生共同讨论作画步骤 先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景) 小组讨论分工问题。 可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。完成整幅图。 (分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。) 3、作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。4、学生创作、师辅导 5、作业展示、评价 6、学生收拾与整理5梦想成真(共3课时 第1、2、3课时)6 贺卡 (共2课时 第1、2课时)教学目的:通过讲
8、授生日贺卡的设计,制作方法,让学生重温学过的色彩,设计,制作知识,培养他们尊敬长辈,团结友爱的美好情操。 教学重点:贺卡设计制作的方法步骤。 教学难点 :贺卡的设计构思。 教学过程一,组织教学 检查学生学习用具的准备情况,强调在使用剪刀,刀子时要注意安全。 二,引入新课 音乐生日快乐和贺卡欣赏引入课题:贺卡设计 三,讲授新课 听听同学门的见解,请同学们自己想一想,说一说。1教师结合图例讲解贺卡的形式: a. 折页式 b.开窗式 c.单页式 2 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法: a. 摄影法 b.绘画法 c.拼贴法 3教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。 贺卡一般又正面,内页,和
9、底面组成。正面的设计很重要,它由独特的,寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。内页,底面的装饰比较单纯,一般把祝词套在装饰性的画面上。 四,学生设计 在确定贺卡的形式,赠送的对象以及表现手法后,按以下步骤进行设计: 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形,某一部分还可镂空,例如设计为小天窗等。 1.构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。2.选择合适的材料开始制作。 五,教师巡回辅导 六,学生展示作品(自评 互评) 七,教师小结,总结,提出希望7古老的房子(共3课时 第1、2、3课时)活动目标: 1、知识目标:引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民
10、居、建筑的一些特点与变化。2、能力目标:培养初步的探究能力,探究建筑与人们生活的关系与影响。3、情感、态度、价值观:感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。活动准备: 1、课前观察自己住的房子,并把它的样子画下来。2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。3、多媒体课件。活动过程: (一)了解家乡房子的特点和变化 1、展示作品,了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子,并把它的样子画了下来。现在,我们一起来欣赏一下:(1)谁愿意介绍一下自己的作品?(2)在绘画、欣赏和评时的观察中,你觉得我们住的房子有什么特点?小结:我们住的房子大多是楼房;也有的是平房,或者说砖瓦房,红红的
11、瓦,白白的墙,这一切构成了家乡一道独特的风景。此外,在我们的周围还有许多老房子,让我们去看一看。2、通过比较,感知家乡房子的变化(1)(出示制作的“老房子”课件)想一想:我们家乡有没有这样的老房子?你喜欢这样的老房子吗?它哪些地方给你留下了深刻的印象?(根据学生回答适当板书:青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁)(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流);你在哪里见过这样的老房子?给你印象最深的是什么?说说你当时的感受。(3)全班交流。生1:在我的老家农村见过这样的老房子,当时给我的印象就是历史久远。生2:我也是在老家见过这样的老房子,觉得非常得好奇,回家总喜欢到那里去看看。
12、师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子,这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。同学们,我们生长在江南水乡,让我们一起来画我们家乡的老房子江南水乡。A、讲解线条画(1)勾画外轮廓形及比例。(2)从主要部分入手。(3)线条明确,有密变化。(4)明暗对比强烈。B、讲解色彩描绘的方法。(1)在初步概括的线条画基础上作色,线条不要有明暗变化,只要线条明确。(2)线条、色彩画分两种清淡,稍有色差及鲜灰变化。(3)以色块为主的,线条只要框出结构即可,色块鲜明,对比强烈。D、学生作业,教师辅导。1、学习用线条描绘老房子的特征。(1) 遵循原则:整体局部整体(2) 讨论用线的
13、方法:是自然曲线好,还是笔直的好?2、色彩描绘方法。(1) 线条结合法。(2) 色块表现法。3、小组讨论总结线、色描绘方法,并想一想自己适合用哪一种方法,为什么?E、交流,好的作品上台交流。 8 新建筑(共1课时 第1课时)教学目标 1引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学重点:感受现代化城市建筑,并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。教学难点:把握画面的组织结构,将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。教学过程: 一导入主题 欣赏课本线描图,分析近大远小、近宽远窄、近高远低。 引导:你想知道什么是
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