郑州44中教研组建设实施方案.doc
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1、(完整word)郑州44中教研组建设实施方案郑州市第四十四中学关于加强教研组建设的实施意见教研组是学校内部学科教学研究组织,是学校开展教学研究和校本培训的重要载体.加强教研组建设,是学校践行课程改革、提高教学质量、创建学习型组织、促进教师专业化发展的有效途径和基本保障.为推进课程改革,切实提高我校教育教学的质量,促进教研组建设规范、深入、持久地开展,特制定我校加强教研组建设的实施意见。一、 指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)和基础教育课程改革纲要(试行)为指导,坚持“道德课堂”理念,以推进“道德课堂”建设的十大行动策略为抓手,以“专家引领、同伴互助、自我反思”为基
2、本路径,营造团结、和谐、互助的校本教研氛围,形成“学习实践研究的良性循环,打造学习型教研团队,搭建教师发展平台,促进教师专业化发展,最终实现学校教育教学质量的稳步提升,全面提高学生的综合素质。二、加强教研组建设的意义与价值(一)促进教学改革要将素质教育和课程改革不断引向深入,不但需要每一位教师树立科学的教育理念,还需要每一位教师把先进的教育理念转化为教学的具体行为;不但需要每一位教师对传统的教学方式进行变革,还需要每一位教师主动强化学科德育的意识,自觉教书育人.(二)促进学校内涵发展学校的内涵发展离不开教育科研与校本研修.教育科研通过提高教师科研素养、促进教师专业发展、提高教育教学质量、促进学
3、生的发展、提高学校办学水平,最终促进学校的特色发展与校园文化建设;以校为本的研究是教育科研工作取得实效性的基础,更是科研兴校的核心。(三)促进教师的专业发展教研组是教师成长的摇篮,是教师发展的土壤,是学校教师梯队建设和青年教师成长的最佳平台,是教师在教学改革背景下提升课程领导力的有效依托。(四)引领教师感受职业幸福在工作中感受快乐,在快乐中从事教育工作,不但是教师良好心态的直接反映,也是提升教师生命质量的重要因素;不但是提升工作效率的必然要求,也是有效避免职业倦怠、促进自身专业持续发展的有效途径.三、教研组建设的原则(一)师本性原则坚持以教师发展为本,就要从尊重教师的合理需要出发,通过满足教师
4、发展的需要,来实现教师的发展,进而实现教研组的发展。(二)反思性原则包括三个层面:教研组层面的反思;教研组长自我反思;教师自我反思。教师对于自身的教育教学水平要具有反思的意识、能力与习惯;教研组也要具有自我反思的意识与能力。(三)发展性原则可持续发展是一所学校改革与发展的重要策略,也是一个教研组发展的重要举措。对于教研组来说,所谓可持续发展是指按照教育规律和趋势,把教研组的发展建立在科学的具有长远生命力和效力的发展思路与举措上,从根本上、整体上进行谋划,使教研组达到不断超越、不断创新的发展目标.(四)开放性原则要以开放的心态来建设教研组。走出去,请进来,学习先进理念与做法;教研组也要积极借鉴其
5、他兄弟学校的教研方法与策略,开展有效教研。(五)行动性原则行动研究是一种适合教研组教学改革的研究方法,其目的不在于建立理论、归纳规律,而是针对教育活动和教育实践中的问题,在行动研究中不断地探索、改进和解决教研组所面临的实际问题。行动研究将教研组的改革行动与研究工作相结合,与教研组教学实践的具体改革行动紧密相连。四、加强教研组建设路径与策略(一)紧抓教学常规,提升教学质量课堂教学是学生学习学科知识的主要渠道,是提高课堂教学质量的主阵地。“备、“上”、“批”、“复”、“考”每一个环节都可以成为教研的主题。教研建议:“备-集体备重点章节、限时备后说课并点评、复习备、专题备等;“上”-观评课、说课、同
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