《一名物理学家的教育历程》导学案教师版.docx
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2、品;2体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用;3以“教育历程为重点,探讨其中表现的思想内涵;4养成正确的科学观,明确兴趣在学习过程中的重要作用【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观【学习难点】以“教育历程为重点,探讨其中表现的思想内涵【使用说明与学法指导】1、 通读课文,标注段落序号,圈出文中生字词,借助课下注释和工具书自学,基本掌握全文内容结构2、 课前完成导学案中自主学习部分,用红笔勾画出疑点以备课堂讨论。自主学习建立自信,克服畏惧,尝试新知一、走近作者 加来道雄,是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一.美籍日裔理论物理学家,获加
3、利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦(与特雷纳合著)、量子场论、超弦导论。 二、相关知识为了更好地理解课文,我们需要了解一些相关的理论物理学知识:(1)统一场论根据现代物理学知识,将我们的宇宙结合起来的力有四种:引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学,已经把后三种力统一起来(美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论,解决了这一问题,被称为“标准模型”.但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼),但是引力仍然游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一,建立一个大一统的理论,最终也没有实现。(2)高维空间
4、现代理论物理学认为,统一四种力的前景,在于高维空间(如十维或更高)理论的确立。比如对于古人来讲,风暴是怎样产生的,风暴会袭击什么地方,什么时候袭来,什么时候结束,他们是一无所知的,因为他们生活在平坦的大地上,只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察,即使有简单的预报,也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星,从太空这样三维角度观察地球,在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚,可以精准地预报风暴的动向。同样,理论物理学家认为,传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”,不能解释宇宙中的四种力.当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时,就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为
5、宇宙应该是简单、合谐的)。高维空间理论认为,宇宙大爆炸后1043秒,十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙,四维宇宙暴胀,经过近一百五十亿年,演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后1035秒,大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实,因为要模拟当时的环境,需要的能量太大,根本无法做到,所以现在高维空间理论只能是“理论”。三、基础知识梳理:1、字音辨识杜撰(zhun)惊诧(ch)令人目眩(xun)鱼鳍(q) 贪婪(ln) 撒手人寰(hun)湮没(yn) 畏葸不前(x)2给下列各组字注音、组词(目标:辨析形近字的能力)遐 (遐想) 斓 (斑斓) 诞 (荒诞 )暇 (闲暇 ) 澜 (波澜)瑕 (瑕
6、不掩瑜) 谰 (谰言) 涎 (垂涎三尺)3。查词典,解释下列词语的意思(目标:理解词语意思的能力)(1)细枝末节:比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分(2)自鸣得意:自以为了不起,表示很得意(3)在所不辞:决不推辞(4)遐想:悠远的思索或想象(5)杜撰:没有根据地编造,虚构(6)怪诞:荒诞离奇古怪(7)畏葸不前:畏惧,害怕4本文题为“一名物理学家的教育历程,文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事,说明了他成为理论物理学家的成长历程.阅读全文,完成下表(整体感知)课 题段 落段 落 大 意结 构一名物理学家的教育历程第1段总提两件趣事对“我的教育作用总第211 段由对鲤鱼世界
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