剑桥少儿英语一级一期教案.doc

(完整版)剑桥少儿英语一级一期教案剑桥少儿英语一级一期教案Unit 1 Hello， Im Sam.教学目的：1、使学生掌握几种打招呼的不同说法2、掌握有关学习用品的英语名称和句子3、第一次课要让学生学的轻松有兴趣教学重点：掌握学习用品的英语名称和句子重点词汇及句型：四会单词：pen， pencil, pencilcase, ruler， book， bag, eraser, 阅读单词:new， friend， my， your, his, her， our， their句型：1、Hello， your name, please? Im Pat。2、This is my new book。3、Show me your pen。4、Nice to see you！教具：1、 一些文具用品实物和图片2、 上面写有英文名字的卡片（包括自已的)3、 可以写字的贴画，可以让学生将自己的英文名字写上并贴在自己胸前。教学过程：导入教学：首先跟学生打招呼：“Hello,boys and girls， nice to meet you。My name is Wang Xiangxiang.Look here. Im Wang Xiangxiang.”然后将事先准备好的名字卡片贴在自己胸前。“You can call me,Miss Wang.Now I want to know your names. Please write your name in Chinese pinyin on this piece of paper and put it on your chest。 Now you can come here and get a piece of paper.”将贴画发给他们,让他们写上自己的名字贴在胸前。然后给出一些外国小朋友的名字教他们认识，如果有学生愿意使用其中的名字，就将这名字直接给他。到最后每个小朋友都有了英文名字，带着他们熟悉新得到的英文名字，同时掌握读音。掌握以后让两人一组进行对话。练习名字及打招呼的方式：Nice to see you。Step 1这部分可以以游戏的方式进行。发指令让学生做，看谁做的对，反映应快.老师用英语说:“Show me your ruler。”防止有些学生不知道，老师也可以同时把尺子举起来，让学生熟悉.然后依次说出所有要学的文具。从第二遍起，老师不拿东西了，只说句子，看哪些同学能拿对。多试几次，可以口令忽快忽慢，让学生有种紧张感。最后看他们都掌握了，再让学生到前面来当小老师，喊口令让下面的学生跟着做;或同桌两人互相发指令；或者让每组出一个学生，去考验其它组的学生，进行加减分.（这部分主要让学生多开口说,在轻松的氛围去学习）Step 2字母a的发音 。先教拼读：bba-bag,多读两遍,注意不能太快，让学生观察老师的口形。然后每一个词都找学生拼拼看，拼对了加分。先拼书上的Part 3 , Part 4，再扩展些他们没学过的，并不要求他们知道什么意思，只要会读就行。通过小组齐读比赛,增进读的兴趣，跟据情况打分。最后完成Part 5，听录音写字母.Step 3这部分教师可以在黑板上画个大大的树（其它的也行），让每组抽几个学生上来把自己的名字贴在树上,然后一起看看他们的名字,并让学生猜猜看是男生还是女生。Step 4 练习对话. 先给出句型:A： Hello, Im Sam。 His name is Bill. Bill is my friend.B： Hello, Im An Qi 。 Hers name is Lucy。 Lucy is my friend。A： Nict to see you!B: Nict to see you, too！ (注意男生与女生的区别） 根据这个句型,让学生在自己的大姆指上画自己好朋友的头像，然后练习上面的句型.介绍自己的朋友.(这个如果时间不够，不能每个人练习到，就做为家庭作业布置下去，下次课上课时来表演)Step 5 听录音学唱Part 8, Part 9部分的歌和歌谣. 注意不要单调的唱，可以加点动作和活动。歌谣可是先教会了,然后第一组唱一句，第二组接唱第二句，第三组接唱第三句.第一组再接唱第四句，依次类推。看哪组接唱的最好哪组加分。这就加强了趣味性。Step 6 最后一部分动手画。让学生画教室里的三个人，然后画好了做问答题. Who is this girl/boy？ 让学生到讲台前面把自己画的展示出来,另一个学生问,指下面的学生来回答。Step 7 读床头笔记上的单词和句型。先教读几遍,然后将学生还不太会的写在黑板上，逐一教。让学生联想记忆。然后通过一些方式读,如：设地雷，小组比赛,开火车，大小声等方式.加强记忆。Step 8作业的布置，床头笔记上基本上都有，但一定要再强调一下。而且说明检查要求，如读书作业每次都有，但第二次课一定要检查，可以让小组长检查组员,班长检查组长。也可以课上抽查。并做好记录，以方便和家长沟通，反映学生真实情况。教学总结：1、第一天上课要提前到教室,主动和来的学生打招呼,减少距离感，可适当和每个人都聊聊，问问姓名，所在学校等.表情要尽量温和，平易近人。2、课堂组织一定要多元化，以活动穿插,让学生动静结合。对于纪律一定要规范化，作业严格化，沟通才能反映实事.Unit 2 Its a goat。教学目的：1、 要求学生掌握本单元动物词汇2、 学习和掌握字母e的读音3、 能用句型进行简单对话教学重点：学习和掌握本单元动物词汇的发音和拼写重点词汇及句型：四会单词：horse, duck, turtle， cow, rabbit， chicken， sheep， frog, goat, tail阅读单词:animal, world, love， lizard， farm, smile， elephant句型：1、Whats this？ Its a goat.2、Its a long tail.3、This is my cat. I love it。4、 This is our animal world。教具：1、 动物单词卡2、 动物叫声的卡片3、 一些动物贴画，用于给学生奖励4、 准备让学生做Bingo游戏的方格纸教学过程：复习： 1、默写单词2、抽查回家读书情况导入：为了引起学生的兴趣，可以高兴的跟大家说：“Do you want to play a game now？ Listen carefully. Listen to the sounds I make. You tell me what animal it is. OK？ 我们来玩个游戏，你们猜猜是什么动物的声音?”开始学羊叫“Baa！ Baa!”学生喊出来是“羊”的时候,就表示肯定“Yes, sheep。 Its a sheep.然后学鸭子叫“Quack! Quack！学生说出“鸭子,“Yes， duck. Its a duck。”一边说一边把声音卡片贴在黑板的左边，将动物卡片贴在黑板的右边。再将今天要学的其它七个动物的叫声都说完,并贴在黑板上。这时让学生自己来扩展一下其它小动物的叫声，同样也找学生来猜，猜对的加分.（用英语说出来的才加分，汉语说的不加）玩完后让学生看黑板，让他们将黑板上的声音和动物配对。配好后带大家读这些声音。同时，也可以指动物让学生学声音。学声音让学生说动物的名称。（可反复几次，速度忽快忽慢）Step 1 拿出动物图片练习句型:Whats this？ / What is it？Its a goat. 练习方法：1） 可以老师问，找一个同学来回答，或学生反过来问老师2） 男生问，女生回答,或反之3） 一个同学问，全班同学回答4） 全班问，一个同学回答5） 一组问,挑战一组回答6） 同桌互相问和答总之要变换方式来练习。注意：问远处的东西时一定要说“What is it？如果是近处的,就可以用“Whats this？Step 2在之前已经让学生熟悉了动物的叫声，这部分是放录音，让学生根据听到的先后顺序在对应的动物旁标上序号。Step 3 字母e的发音e。教e的发音之前先复习一下上次课的语音内容；bat, bag， hat， map等，听听学生的发音。然后给出e的发音单词：bed, leg, egg， hen, wet， vet.注意拼读:b-be-bed。发e的音时，口形不要过大，过开。注意：w和v的发音是不一样的.Step 4 “Bingo“游戏。 将事先准备好的九格纸发给学生,然后讲一下规则：让学生将今天学的九个动物的英文单词写在方格内，一个方格只能写一个,随便他们写在哪个格里，只要最后将九个格写满即可。然后老师报出三个动物单词，只要说出的三个单词他们都有，而且三个。连成一条线，横的，竖的，斜的都可以,他们就可以喊“Bingo。这游戏可多玩几次,最后一次直接在书上P11上完成。每次都要求学生写单词，不能画画，这样可以进行大量单词的拼写训练。Step 5 学习歌曲。 先让学生听几遍，然后让他们跟读歌词,读的时候将歌词分成一组一组的,便于记忆。 歌词差不多熟悉了，再跟着节奏唱，可重复多次，直到学生基本掌握为止.Step 6 读床头笔记上的单词和句型。先教读几遍,然后将学生还不太会的写在黑板上，逐一教。让学生联想记忆。然后通过一些方式读，如：设地雷，小组比赛，开火车，大小声等方式.加强记忆。Step 7 作业布置，除床头笔记上作业，另注意读书作业的强调。 还可让学生回家做个动物园。里面画或贴一些小动物，并在每个动画下加一句说明。如:This is my cat。 教学总结：1、 准备贴画时尽量准备已学过的小动物的贴画，这样便于学生表达。2、 如果时间允许，学习的小动物，可让学生上台表演，叫声和动作.Unit 3 I like apples。教学目的：1、 掌握水果的读音与拼写2、 学会用英语问对方是否喜欢某种水果,并会回答3、 学习字母o的发音4、 初步掌握英语名词单、复数的概念教学重点：掌握水果的读音与拼写初步掌握英语名词单、复数的概念重点词汇及句型：四会单词：pear, grape， mango， grapefruit, pineapple， watermelon， peach, coconut, lemon 阅读单词：fruit, favourite，Sir， Miss 句型：1、What would you like， Sir ？ I want some apples。2、Would you like an apple ? Yes， please。/ No, thanks。3、Whats your favourite fruit ?教具：1、 课上需要的有关水果的图片，最好单复数的都有2、 准备一张医生的图片3、 准备一些水果,一个苹果，两个香蕉或三个橘子。教学过程：导入教学:事先将准备好的水果放在一个书包里，问学生“Whats in my bag？ Who can guess?学生猜到书包里的东西，就把他们拿出来.指着其中的水果问：“Whats this？ Its a orange。 What are they？ They are oranges.”用这样的方法把其它水果都练习一遍，主要是让学生有个单、复数的概念.接着,将水果收起来，拿出水果的图片。先拿出一张只有一个苹果的图片，对学生说“An apple.然后拿出有几个苹果的图片说:“Some apples.”数一下有几个，如有五个，就说“Five apples。”再拿出其它有单、复数的水果图片,让学生将他们单、复数分开.教他们单、复数发音的区别。最后找学生来练习。Step 1将之前的水果再拿出来，摆在桌上，说：“现在我是老板了,水果店老板.有没有人想买水果呀？”边问边带头举手，以暗示学生举手回答问题.有男生举回答，就问他：“What would you like, Sir?”然后引导他说“I want some apples。”“How many?“Id like one， please。”如果是女生回答,就问她:“What would you like, Miss？”练习情景对话：What would you like，Sir / Miss？I want some apples。How many？Id like one， please。练习方法:1、 老师当老板让学生当顾客。2、 找学生当老板,老师去买3、 一个学生当老板，一个学生当顾客Step 2 调查问卷。让学生同桌之间,或前后位之间相互调查，“Would you like an apple.”如果对方回答“Yes You tick it. If he/she say No。 You cross it。 这个练习主要是让学生熟悉每个水果的名称.Step 3在学生在练习的时间,在黑板上画一个周历，并在每天下面画一个苹果。等他们练习完了。对大家说：“An apple a day keeps the doctor away。”边说边指着每一天的苹果.然后把医生的图片拿的远远的。重复几遍学生就会明白这个谚语的意思.然后带大家听录音,并跟着一起说“An apple a day keeps the doctor away。 An apple a day thats what a I say。Step 4字母o发音。发o时嘴型圆，且稍大些，发音的时候要短.然后带学生拼读。o-do-dog， o-fofog读音时只让大家学会读，不必记住意思。要一看到就能读出来. 配合Part 5，Part 6完成读音训练。Step 5 Part 7部分是让学生猜是什么，可让两个同学一组进行练习。一个问：“Whats this？”一个回答:“Its an apple,”学生练完后,可以再考考几个学生。猜对的小组积分。Step 6学唱歌，先听录音，再让学生跟着唱，这部分很简单，学生很快就学会了，可小组比赛。Step 7第十部分是一道发挥想像的题。给学生一定的时间，让他们发挥想像,这树上会结出什么来?最后找时间让学生说一说，看谁的想像力丰富。Step 8 对话练习。 这段对话中否定的句子是新内容。其它的之前也做了练习，所以不必多讲否定句，只要让学生懂得什么意思就行了，重要的是让学生能够进行对话。 练习方式：1、 可同桌互相对话.2、 找两个同学一组进行练习。3、 找个同学跟老师一起对话.4、 小组选一人和其它小组对话比赛。Step 9Part 12是个考级题型，关键看学生能不能看句子的意思，并能根据图片把词的正确形式填出来。这里主要考的大部分是复数的形式.做题时老师应给学生一些提示，带领大家完成本题.Step 10 最后一题是检查学生的拼写能力，让学生尽量找学过的单词。比比看，谁找的对最,给加分。Step 11作业:让学生将Part 8的周历表完成。并给爸爸妈妈也做一个周历表，并用英语问问他们每天都吃了什么水果，用单词表示.教学总结：1、 本单元活动较多，可选择性的对活动进行调整，有些可少花此时间，有的也可留做家庭作业。2、 活动的目的是让学生多参与，所以要注意每一个学生的参与性。Unit 4 Whats in my hat?教学目的：1、 进一步学习单复数的概念，能够进行替换练习2、 学习介词in 和on的用法3、 学习字母i的发音教学重点:介词in 和on的用法重点词汇及句型：四会单词：in， on， table， clock， baseball， bird, flower阅读单词：fun， time, today, watch, sit, own句型：1、 Whats in my hat？2、 Whats on the table now?3、 This is my friend， Tony。教具：1、 一些已经学过的单词图片,要复数型式2、 文具和水果的单词卡片3、 一个空盒子4、 文具和动物玩偶若干5、 制作一个Tony教学过程：导入教学：上课时，将空盒子拿出来，事先里面放了一些文具和动物的玩具。“Hello， bays and girls， guess, Whats in my box？猜一猜，我的盒子里有什么？有同学猜对，就将东西拿出来，放在桌子上。拿出Tony的图片,介绍“This is my friend, Tony。 Its our fun time today. Tony给我们带来了惊喜，变了些东西在我的盒子里,看看有什么？”然后将东西从盒子里拿出，边拿边说“One pen. Two cars直到东西拿完为止。然后指着拿出来的东西问学生“Whats this?”也可以找前面几个同学到前面来问其它同学。Step 1看图练习对话：Part 2 和Part 6Whats in my bag?Its a pen.练习方式:1、 同桌两人一组，男生问，女生回答.或反过来。（一共14组图片,可轮两遍)2、 开火车，一问一答3、 小组比赛,一组问，一组回答Step 2字母i的发音。这个音要发的短一些，我们之前学习的元音字母也是发短音，在英语语音中称之为“重读闭音节”。配合Part 4,Part 5完成练习。Step 3第七部分是听音打勾练习.主要是让学生仔细听来辩音.先做，再找学生报答案。全对的加分。Step 4 找一些同学借一些文具，如铅笔、尺子什么的。放在一个书包里，尽量多放一些.然后找学生来猜,“Whats in my bag？”猜对的算小组积分。 或者找几个同学将自己的书包背上来，让其它同学猜“Whats in his/her bag？”猜对的小组加分，量全班都参与到。Step 5说唱练习。先让学生听录音，并跟着录音一起打拍子，然后教他们说。这部分不太难，学生应该很快就会了，但注意纠正复数词尾的读音.除了books要读轻音s外，其余的尾音都要读浊音z,而birds的尾音是dz。由于歌词是问答方式，所以练习的花样也可以多种。如：1、 一组问，一组答2、 一个人问,全班答3、 男生问，女生答4、 老师问，全班答5、 全班问，老师答几遍下来,学生应该很熟练了,现在就让他们扩展一下,唱出自己的歌。如“Whats in my desk？ ”学生编的好的,给小组加分.Step 6说唱完了，要练习写。Part 11是让学生把在袋鼠袋子中看到的东西的英文单词写在左边的横线上，每个横线上写一个单词。写完了找几个学生将自己的答案写黑板上，检查是否正确。Step 7作业:1、 完成Part 12。2、 在练习本上写下五个问句，如Whats in my room？Whats on my table？教学总结：1、 课上，老师尽量少讲，让学生多练习2、 尽量多准备些与课堂内容相关的图片，能够帮助学生加强理解3、 注意观察每个学生的情绪，尤其是有些内向的孩子，游戏应该让他们多参与Unit 5 My body and the monsters教学目的：1、 掌握有关身体各个部位的词汇2、 学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应3、 字母u的发音4、 掌握一些基本的礼貌用语教学重点:掌握有关身体各个部位的词汇学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应重点词汇及句型：四会单词:hair， eye， ear， neck， hand, foot, head, nose， mouth, arm阅读单词:touch, clap, hold, pick, write, catch, stand, run, kick， jump， stamp, hop, see, smell， hear， taste句型：1、 Touch your head。2、 What can you see？ I can see a book。3、 We can hear with our ears。教具：1、 人体各部位的器官图2、 一张怪物的图片教学过程：导入教学：首先让学生跟老师一起做个指令练习，看看谁的反映快.“Touch my head.”边说边摸自己的头，让学生跟我说并也做相同的动作。基本上把要学的单词都说一遍.然后,拿出一张怪物图，贴在黑板上,指着怪物的器官问:“Whats this？ Its a nose。依次问，让学生依次回答有关器官方面的单词。基本上掌握了各部位的单词后,指着怪物的图说：“This is a monster。 Hes got three eyes, four hands， four ears and three legs。”老师可以多说几遍，然后再找一两个同学到前面按照老师所说的句子说一遍。接着可以让几个同学在黑板上随便画几个怪物，按照他们画的，我们用Hes got 的句型说一说。主要的目的是让学生熟悉Hes got 这个句型。Step 1指令练习。老师可以找学生到前面给出指令，让其他同学做动作。也可以同桌间相互发出指令。Step 2 字母u的发音.这个音素是元音字母在重读闭音节中的最后一个音，练习方法与前面相同。Step 3第六部分老师可以先提出问题:“What can we do with our hands and feet?”学生可以根据图说出句子，也可编出新的句子。就以小组比赛的方式，看哪个小组回答的最熟练，最多,就给小组加分。这部分还可以边说边做动作.Step 4 学习歌曲。这部分歌曲较难，首先教师带大家读一读歌词,并跟着做一做动作。等基本上知道什么意思后,可让大家听一两遍歌曲，跟着哼唱。Step 5练习感观词，see， smell， hear， taste, touch. 给出两个句式:What can you see?I can see a book.We can see with our eyes。练习方式：1、 两人一组，一问一答2、 男生问，女生回答3、 第一组问，第二组回答Step 6学习礼貌用语。Thank you。Please。并跟着老师学习这些词的哑语手势.Step 7 节奏练习。让学生跟着自己拍手练习节奏。边拍要边说出数字，one，two，three 或one， two， three， four， five.老师可以给出任意数字组和让学生模仿。 Step 8 第十二部分内容可让学生先连线，然后再找学生说“This is a giraffe. This is a cow.”如果有不认识的,老师再讲解。Step 9 这部分是检查学生的阅读理解能力和拼写能力。文中反复强调了have这个词,老师可以解释一下have的用法，给出几个例句即可.如:I have a book。 We have a car.其它可不讲。然后放录音,让学生根据录音内容把单词填上。 Step 10 作业：让学生回答做一个怪物，并在下面说明自己的怪物有什么,下次课进行展示。教学总结:本单元重点是身体各部分的英语名称,在课上要让学生以多种方式练习。课间也可将所学内容穿插，注意与学生多接近距离。Unit 6 Lets paly games教学目的：1、 学习掌握游戏的英语短语词组2、 学习几种游戏的玩法3、 学习元音字母a在开音节中的读音教学重点:掌握游戏的英语短语词组重点词汇及句型：四会单词：draw, kick, bounce the ball, pick and put， throw the beanbag, catch the beanbag， hide and seek阅读单词：around， ground， upstair， turn off，句型：1、 Which one do you want to play first？2、 Where is Sam? He must be in the lemon house.3、 Pick an apple and put it under the chair.教具：做游戏用的一些道具:毽子、球等，一些文具 教学过程：导入教学：由于本单元以游戏为主，所以上课老师一定要情绪饱满。首先跟学生打招呼：“Today we are going to have a lot of fun。 We have many games to play。 We can bounce the ball。 We can draw the clowns nose. We can kick the shuttlecock。 We can play hide and seek。 We can throw and catch the beanbag。 We can do hopscotch， and so on. Which one do you want to play first.教师边说边做点辅助动作，帮助学生理解，并把游戏的名称写在黑板上。Step 1a) 拍球游戏b) 画小丑的鼻子c) 踢毽子d) 听指令，拿放东西e) 捉迷藏f) 跳格子g) 扔豆包、接豆包教师可根据时间和场地举行一些活动.Step 2 音素练习.本单元重点练习元音字母在开音节中的发音。先让学生读字母a 的音，然后告诉学生在什么条件下才能读字母a本身的音。它的规律是:任意一个元音字母a， e, i, o， u，+ 一个辅音字母+ 一个不发音的e。解释完就教学生读每个单词,然后让学生试着拼读。Step 3 说唱部分.先带学生朗读歌词，朗读的时候加上点节奏,这样读起来才有兴趣。在学生比较熟悉词的情况下，再带着边说歌谣边做动作，最后听录音一起学唱。Step 4 这部分是猜东西的游戏。一个学生拿着用书卷成的卷,通过卷看前面的东西并描述看到东西的颜色、形状，然后让其他同学猜他看到的是什么。Step 5 跳圈游戏，不能踩到同一颜色的圈。本游戏可下课玩。Step 6 第十部分是阅读理解的练习。教师先引导学生认真看每一句话。根据画面来猜短文的意思。可以先让学生自己填所需的词，然后再跟他们对答案。Step 7 作业：第九部分的手工题可回家完成,下堂课评比谁做的最好,给予加分奖励。教学总结:由于本单元主要以游戏为主,教师一定要注意课堂纪律，让学生守规则,才可以顺利的进行各项游戏。Unit 7 Fruit and vegetable party教学目的:1、 通过水果的拟人表演，学习人的称谓2、 学习蔬菜的名称3、 学习字母e在开音节中的读音教学重点：学习人的称谓学习蔬菜的名称重点词汇及句型：四会单词：fruit， vegetable, party, welcome， potato， lime， bean, chips， cheese, sausage, carrot， tomato, Miss， Mr。， Mrs. 阅读单词：butter， pumpkin， honey， sad, pull， carry, go， away， together， next句型:1、 Lets have a fruit and vegetable party。2、 Lets welcome Miss Pear.3、 Lets welcome them to dance together。教具：有关水果、蔬菜及食物的图片教学过程：导入教学： 首先拿出一些学过的水果图片让学生复习一下,然后把它们贴在黑板上.然后把蔬菜的图片拿出来,让学生认识,遇到不认识的老师就帮助学生来认识它们.认识后也将它们贴在黑板上。然后指哪幅图就让学生迅速说出英语名称来。Step 1熟悉以上蔬菜水果名称后，教师说：“Lets have a fruit and vegetable party。 First, lets welcome Miss pear。”说完，迅速在黑板上画一个舞台，并画个Miss Pear。然后接着说：“Next, lets welcome Mr。 Potato.找一个同学在黑板上画一个Mr. Potato，继续说：“Now lets welcome them to dance together。”然后相继组合一些水果和蔬菜在一起跳舞。其次提醒学生看我们的保安-土豆先生。和舞台下面的一些食物，他们不是水果和蔬菜,所以不能参加舞会.Step 2 阅读理解并涂色。让学生能看懂所给的英文短语，并根据短语在正确的位置上涂色。做完后，学生相互之间检查.Step 3 字母e在开音节中的读音,但这一部分与前面的规律不一样,这一类的单词比较少，只能死记硬背记住它们.Step 4 第五部分是考级题型,学生需根据图把所给的字母重新拼接起来，组成一个正确的单词。Step 5说唱部分，是让学生活动身体部位的练习。首先带着大家边说边做，然后再听录音里的节奏边听边做。Step 6句型练习。Which one do you like, the banana or the orange?I like the orange。练习方式：1、 两人一组，一问一答2、 男生问，女生回答3、 第一组问，第二组答Step 7 水果及蔬菜的分类，让学生找出相应的并连线。Step 8 阅读理解题，这篇的长度有所增加，要添的内容也稍微多了一些,但教师要提醒大家先做，然后再讨论答案是否正确.Step 9 作业 ：让学生自已做个舞台,将学过的水果和蔬菜都画或贴在上面。 第六部分歌谣回家朗读,下次课检查。教学总结： 本单元内容较多，如果时间不够用的话，第二部分、第五部分及第九部分可做为家庭作业。 上课尽量让每个学生参与。Unit 8 Colours around us教学目的：1、 学习巩固有关颜色的英语单词2、 复习和学习有关衣物的名词3、 学会用颜色来描述东西和事物4、 学习元音字母i在开音节中的读音教学重点:学会用颜色来描述东西和事物 重点词汇及句型：四会单词：street, nice， beautiful， around, new, lot， live, wait， people阅读单词:hurry， truck, lorry ， really句型：1、 The house are very nice and beautiful。2、 A lot of people live here.教具:1、 各种颜色、各种形状的房子图片或照片2、 各种颜色的相关图片3、 相关的动物、水果、食物及衣物图教学过程：导入教学：上课前先将彩色图片贴在黑板上,引入话题：“Our life is full of colours. If you look around， you can see many colours。 Colours are around us。 Today we are going to show you a new street。 The houses are very nice and beautiful. A lot of people live there。 Do you want to see them?”说着拿出房子的图片给学生看，让学生自已挑出喜欢的房子式样,问他们为什么喜欢那种式样的？是因为他的形状、颜色还是大小？试着让学生去描述所喜欢房子的特征.最后选几个学生在班上进行描述。这部分的重点是让学生描述一个物体的颜色、大小、高矮等。Step 1练习字母i在开音节中的读音。以i出现在开音节中的词还是相对比较多的。规律与其它字母一样.要告诉学生i在开音节中也读字母本身的音。用这种方法启发学生读出其他的单词，可让学生自己试着拼读，老师可是纠正不准确的音。Step 2 复习颜色的题，用颜色来描述。学生可以拿自己的任意东西进行简单的描述，可以让学生到前面来展示并描述,或同桌两人互相描述。最后每组选两个同学上来描述，最优秀的小组加分。 主要让学生多说,多练，多参与。Step 3 这部分是让学生用不同的颜色标出衣物的种类。先带学生熟悉一下有关衣物的单词，再让学生涂色来区分。Step 4 歌谣。老师可以先带学生分开说每个句子,然后一句一句连起来，将句子分开读会简单很多，最后再一起朗读。朗读时注意节奏，可以先跟录音哼，然后将录音放小点声音，让学生大声读。Step 5 颜色的调查问卷。先带着复习一下颜色和询问句型：Do you like blue?Yes, I do. / No， I dont。可以让学生下位去调查自己的好朋友,但一定要用英语询问和回答。Step 6第九部份和第十部分都是特殊的句式，可以通过大量的练习让学生掌握这个句式。What is red？ The apple is red。练习方式：1、