人教部编版七年级上册语文期末综合检测卷(含参考答案).docx
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2、页(共34页) 第34页(共34页)期末语文综合检测卷本卷共三大题,24小题.全卷满分120分,考试时间150分钟一、积累与运用(32分)1下列词语中,加粗的字注音完全正确的一项是()(2分)A莅临(l)粗犷(kung)憔悴(qio)咄咄逼人(du)B侍弄(sh)徘徊(hu)啄食(zhu)人迹罕至(hn)C贪婪(ln)诅咒(z)闪烁(shu)众目睽睽(ku)D干涸(g)滑稽(j)中伤(zhng)随声附和(h)2下列汉字的书写完全正确的一项是()(2分)A气慨爱慕漠不关心花团锦簇B恍惚坍塌大相胫庭沉默寡言C琢磨缥缈眉开眼笑不可救药D禁固惩戒怪诞不经神采奕奕3下列句子中加粗词语使用不恰当的一项是(
3、)(2分)A我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。B为把帮扶工作落到实处,王书记灵机一动,亲自到需要走访的群众家去。C井房的经历使我求知的欲望油然而生.D你真是杞人忧天,即使下大雨,这里地势高,绝不会被淹没的。4下列语句中没有语病的一项是()(2分)A许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的,而是个人努力的结果。B崀山的知名度在不断提高,具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客。C通过观看电影摔跤吧,爸爸,使我重新认识了坚持梦想、永不言弃的必要性。D生活有多么广阔,语文的世界就有多么广阔.5下列语序排列正确的一组是()(2分)如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思
4、都记下来了为止。在定了题目之后,我取一张纸条摆在面前,抱着那题目四面八方地想.想时全凭心理学家所谓“自由联想”,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上。这种寻思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼,仔细加一番衡量,把无关重要的无须说的一齐丢开,把应该说的选择出来,再在其中理出一个线索和次第,另取一张纸条,顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。A BC D6下列文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是()(2分)A皇帝的新装是丹麦作家安徒生的一篇著名的童话.童话是儿童文学的一种,通过想象和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。B走一步,再走一步,是美国作
5、家莫顿亨特所写,讲述了“我”和伙伴们去爬悬崖遇险,最后在父亲的指导下脱险的故事,让“我”获得了人生启示:面对远大目标,要一步步去做,积小步而成大步,慢慢就能达成远大的目标.C植树的牧羊人是法国作家让乔诺写的一篇小说,讲的是一个离群索居的牧羊人,通过多年坚持不懈地植树,把土丘变成了绿洲的故事。D论语是儒家学派的经典著作,由孔子及其弟子编纂而成,记录了孔子弟子及再传弟子的言行,集中反映了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则。7下面句子语言表达得体的一项是()(2分)A游晴同学邀你到她家去玩,你说:“行,届时我一定光临寒舍。”B你对一位获奖的同学说:“祝贺你!有什么好的学习经验向我介绍介绍,
6、好吗?”C小闵去接电话时,别人打错了,他说:“你打错了!也不看清电话号码就乱拨。”D肖强对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话了,我们要休息了!8古诗文默写。(10分,每空1分)(1)_,切问而近思,仁在其中矣。(论语子张)(2)孔子曾对“学”与“思两者的关系做过辩证的论述,他说“_,_.”(3)树木丛生,_。(曹操观沧海)(4)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中采用寓情于景的手法,既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“_,_”。(5)王湾次北固山下中描写景物时序交替,暗示着时光匆匆流逝的诗句是“_,_”。(6)诸葛亮在诫子书中开篇即对儿子明确提出修身养德的要求,并指出修身养德的具
7、体途径的句子是“_,_”。9朝花夕拾中,“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视”这句话描写的是()(2分)A藤野先生 B孔乙己C范爱农 D阿长10根据你对西游记的阅读,回答问题。(6分)(1)取经路上,孙悟空因和唐僧产生矛盾两次回到花果山,分别是什么原因?(3分)_(2)取经归途,师徒四人在通天河又遇白鼋,发生了什么事,为什么会这样?(3分)_二、阅读理解(38分)(一)文言文阅读。阅读下面的文言文,完成1113题。(共7分)王右军诈睡王右军年减十岁时,大将军甚爱之,恒置帐中眠。大将军尝先出,右军犹未起.须臾,钱凤入,屏人论事,都忘右军在帐中,便言逆节之谋。右军觉,既闻所
8、论,知无活理,乃阳吐污头面被褥,诈熟眠.敦论事造半,方忆右军未起,相与大惊曰:“不得不除之!”及开帐乃见吐唾从横信其实熟眠于是得全。(节选自世说新语,有删改)【注】王右军:王羲之。减:不足.大将军:指王敦。钱凤:人名,字世仪。11下列加粗词语意思相同的一项是()(2分)A恒置帐中眠持之以恒B便言逆节之谋阴谋诡计C屏人论事屏气凝神D大将军尝先出卧薪尝胆12用三条“”给文中画线的句子断句。(2分)及 开 帐 乃 见 吐 唾 从 横 信 其 实 孰 眠 于 是 得 全。13从本文中,我们可以得到怎样的启示?(3分)_(二)古诗词阅读。阅读下面的古诗词,完成14、15题.(共7分)山雨翁卷一夜满林星月
9、白,亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急,知是他山落雨来。14用生动形象的语言描绘“一夜满林星月白所展现的画面。(3分)_15本诗和李商隐的夜雨寄北都表现了雨的猛烈,在写法上两者有何相同之处?作用上有何不同之处?请结合诗歌简要分析.(4分)_(三)阅读下文,完成1619题。(共11分)绣眼与芙蓉赵丽宏我曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉.绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,红色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得.绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育.一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大,但却奇
10、特,就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。那只芙蓉是桔黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴,黄爪,模样很清秀。它的鸣叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清泠百啭。晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动.两只鸟笼,并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调.它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听.在鸟儿的欢唱中,日子不知不觉地也欢快起来。一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经
11、空了。却没想到,芙蓉依然在茏中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了.阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉.有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化,它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来.那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼.莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?然而绣眼不为所动,依然保持着沉默.芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃.它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?我感到困惑。日子一天天过去,
12、芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化.走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:鸟笼外,来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼.两只绣眼,面对面上下飞窜,鸣叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。
13、那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒.绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门,再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界.这样想着,我的内心不觉得欣慰起来。16请从绣眼的角度概括文章情节。(2分)(1)_绣眼冷看芙蓉(2)_绣眼回归自然17根据要求,品析文中的画“_”的句子。(4分)(
14、1)晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。(从修辞角度)_(2)它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。(从描写角度)_18文章最后一段表达了作者怎样的情感?(3分)_19下面对文章的理解和分析不正确的一项是()(2分)A文章运用了对比手法,表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。B第段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。C文章中芙蓉长时间被关在笼中,已经习惯舒适的生活,失去了对自由的追求。D文章第段中画“的句子表达了作者对失去自由的绣眼的同情,也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。(四)阅读下文,完成2023题。(共13分)像蒲公英一样生存李智红在我的印象
15、中,蒲公英永远属于那种十分普通的小草.许多地方的田野山坡、路边墙角,都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实,富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄,花形与菊花一般大小,风韵也不在菊花之下.等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹,它们便像一朵朵降落伞似的,飘飘悠悠随风而去。我曾对生长在不同环境中的蒲公英做过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英,虽得以放任地滋长,自由地繁衍,快意地沐浴着酣畅的春风和雨露,但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板,要么苍老而枯黄,不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。我
16、也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英,开紫色的花,枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实,但又觉得在那绚丽雍容的表象背后,总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅,空有华表而缺乏内在的质感.我先前工作的单位小院,也是随处可见蒲公英的生长,而且越是路边墙角,越是石阶缝隙,生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间,只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙,它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除,但只要雨水一浇,过不了几天,它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了,到第二年的春天,和风一吹,雨露一润,它们又重新萌发出新枝嫩叶,而且比上一年长得更茁壮,更旺盛。那些生长在
17、路道和台阶之间的蒲公英,为了避开行人的践踏和伤害,全都卧石而生,伏地而长.为了生存,它们刚一破土,就懂得向大地匍匐,懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己.这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英,首要的任务就是想方设法地存活下来,然后长叶开花,繁衍后代。在万物芸芸的自然界,蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位.它没有牡丹“若教解语应倾国,任是无情亦动人的美艳;没有桃花“紫陌红尘拂面来,无人不道看花回”的喧闹;也没有海棠“朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花,结出褐色的瘦果,为自己、为后代绵延生命的血脉。每当看到这些卑微的蒲公英,我都为它们的生
18、命内涵而产生一种莫名的感动。同时,我又惊异于同一类型的生命,处在不同的生存境遇中,它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性,世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实,倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活,沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子,哀叹社会不公、自己又怀才不遇时,想想那蒲公英,它会是一帖清热降火的良药,使我们领悟到生命的本质,将心态变得平和一些,心灵变得洁净一点.20蒲公英具有哪些“生命内涵?请分点简要分析.(3分)_21下面两个句子非常富有表现力,
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