部编版一年级下册语文第四单元教案(表格).doc
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1、课时备课授课日期:20 年 月 日 星期 课时总序号: 课题课文8、静夜思共 2 课时第 1 课时教学目标1. 认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。2. 初步感受汉字的特点。3. 喜爱汉字,有主动识字的愿望。重点认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。难点喜爱汉字,有主动识字的愿望。突破方法 讲读教学方式 新授教具准备课件 板书设计 8、静夜思 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学意图预期学习效果时间一、谈话引入、出示课题。二、 初读课文,整体感知课文内容。三、创设情境,复现生字。作业中秋的夜晚,一轮明月冉冉升起,光华四射,明月照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山
2、,照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。中秋节源远流长,古时候,每当暮色降临,明月东升,祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下,桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品,全家人在月光下一起团圆赏月,大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴,一边赏月聊天,全家人一起共享天伦之乐。今天,每到中秋节,人们总是从百忙中抽出时间,从各个地方回到自己的家乡,与亲人团聚,有的夫妻相约一起赏明月,有的一家三口,吃团圆饭,还有的一大家子欢聚一堂,月亮圆了,人也团圆了。1.导入:从刚才的图片中,以及同学们的回忆中,我们深深感受到,中华民族是个
3、爱月的民族,中秋节我们赏月,故事里我们讲嫦娥奔月,古诗里更有许多明月呢!你能记起几句有月的诗句吗?2.月儿圆了,人团聚了,这是人间最温暖的时候。可是,有一些人却由于各种原因回不了家,李白就是其中一个,只好借一首古诗表达他心中的感受。今天,就让我们一起走进李白的静夜思,去感受他的心情。自主练读课文,并用“”划出不认识的字1.现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗?2游戏巩固4. 出示:“思、疑、霜、故”4张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字,读正确后互相说:“合作愉快!” 5教学新偏旁“攵” 6这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?练习读古诗 看一组图片 说说你们怎样过中秋
4、的?齐唱八月十五月儿明学生相互交流古诗。走进课文。四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。读后正音。 谈话导入激起兴趣齐唱歌曲,感受团圆了解故事内容正确读古诗学习生字515155学习效果评价设计教学札记课时备课授课日期:20 年 月 日 星期 课时总序号: 课题 课文8、静夜思共 2 课时第 2 课时教
5、学目标1. 会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字。2. 指导学生反复朗读。3. 在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。重点会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字。难点指导学生反复朗读。突破方法讲读 教学方式 新授教具准备 课件板书设计8、 静夜 举头望 思故乡 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学意图预期学习效果时间一、讲读古诗,理解诗中的词语和全诗的意思。二、巩固练习。作业1理解课题的意思看图选字意。静,安静。夜,夜晚。思,思念。看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样? 2理解第一行诗句。说说明月是什么意思?板书:明月光说说这一句的意思。3理解第二行诗句
6、。(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思,在这里是好比、好似的意思。霜,引导学生查字典。(2)谁说说这行诗的意思?板书:地上霜(3)把一、二行诗句的意思,合起来说一说。(4)简介背景,当时李白25岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银两三十余万,囊中空空,又得了一场大病。中秋的夜晚,他独自一人躺在客店里,冷冷的月光铺满了房间,你觉得他可能会想起些什么呢?(5)出示明月图4理解第三行诗句看图,诗人在干什么?()。诗句中哪个字是抬的意思?板书:举头望说一说这行诗的意思。5理解第四行诗句。看图,看诗人的表情,说说他在想什么。读第四行诗。板书:(思
7、故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思? 6指名读全诗,并说说这首诗的主要意思。7小结:这首诗前两句写“静夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一种夜深人静的清幽境界,表现客居他乡的孤独生活。(板书:客居他乡、深感孤独)后两句写“思”,诗人见景生情,由望月而想到月下的故乡,从举头到低头,触动了思乡的情怀,陷入深沉的思绪中。.开火车生字卡片认读。.分句认读诗句,指名四生读好拿着诗句排顺序。 3.大家学得这么好,靠的是你们认真看,认真听,认真想,对吗?下面我们就来写写我们的“目和耳”。观察夜晚的天空,把看到的想到的说给同学听。引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。在静静的夜晚引起对家
8、乡的思念。明亮、皎洁的月亮。床前地面上一片银白色的月光。在气温降到摄氏零度以下时,靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。指名对月朗读,齐读。抬头看天空中的月亮他思念起家乡来诗人看见明月,不由得低下头思念起故乡来。指导朗读,在画“”的地方稍加停顿。请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别?渗透古诗押韵的特点。 齐读古诗,指导读好停顿。教师范写,学生观察。说说你怎么记住这两个字的?学生练写。自己认读、认记“头和米”,师范写,生练写。 读古诗理解诗句的意思练习朗读指导朗读巩固生字515108分钟2分钟学习效果评价设计教学札记课时备课授课日期:20 年 月 日 星期 课时总序号: 课题课
9、文9、夜色共 2 课时第 1 课时教学目标1. 认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。2. 初步感受汉字的特点。3. 喜爱汉字,有主动识字的愿望。重点 认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字。难点初步感受汉字的特点。突破方法讲读教学方式 新授教具准备课件、图片 板书设计 9、夜色 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学意图预期学习效果时间一、诗歌导入,揭示课题。二、朗读诗歌,认读生字。1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌静夜思。2静夜思是诗人李白在深夜中对家乡的怀念,你在同样的夜晚会是怎样的心情呢?3教师板书课题“夜色”。1.教师范读诗
10、歌,学生听准字音,并圈画生字。2教师指导学生朗读诗歌,感受 “我”的心情变化。3教师指导学生多种方式朗读。4教师出示带拼音的12个会认字,引导学生小组合作学习本课会认字。(1)指导学生小组内学习生字。(2)学生小组比赛汇报识字情况。(3)提出要求:拼读字音,声音洪亮。(4)引导认识新偏旁“厂”。1.多媒体课件出示生字谜语。2教师指导学生写字看、晚、再。(1)教师在黑板上演示书写生字看。(2)师生互动,做一做“看”的动作。(3) 教师指导书写生字晚、再。3教师再次引导学生自学生字。(1)教师指导学生做游戏,点拨运用形近字的区别法学习生字色、爸。(2)教师引导学生根据字义,运用反义词识记法学习生字
11、笑、外。(3)教师引导学生在字卡中找出反义词,指导学生按照正确笔顺书写生字。4游戏环节“开火车组词大比拼”,为生字扩词。 1.学生自由吟诵古诗,体会深夜时诗人的心情。2学生进入情境,感受深夜时的心情。3学生齐读课题。1.学生听准字音,结合拼音试读课文,圈画本课12个会认字。2学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。3学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌,诵读过程中,注意伴随着小朋友心理的变化,朗读语气也发生变化。4学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音,并交流需要注意的读音。如:“胆”读三声;“窗”是翘舌音;“偏、乱、像、窗”是三拼音
12、节;“原”是整体认读音节。(2)汇报形式:我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节,又是翘舌音,请大家跟我读一遍。(3)正确拼读生字。(4)自由说说带有这个偏旁的字。1.学生根据图片内容猜字谜。2学生学习书写生字看、晚、再。(1)学生正确书写生字,注意书写笔顺,“看”字当中横最多,写时注意一横不能少。(2)学生运用动作演示法体会汉字的含义。(3)学生观察生字结构,总结书写规律,学习书写。3学生观察生字,根据形近字特点,采用多种方法识记生字。(1)形近字识记法:联系已有的学习情况,和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。(2)反义词识记汉字。 古诗导入揭示课题正确读课文正确读准字音学习偏旁
13、学习生字规范书写巩固字词515155学习效果评价设计教学札记课时备课授课日期: 20 年 月 日 星期 课时总序号: 课题课文9、夜色共 2 课时第 2 课时教学目标1. 理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。2. 会写本课8个生字词,学会2个新部首:“提手旁”、“夕字旁”。3. 理解并背诵课文,培养孩子勇敢的心理品质。重点 指导学生反复朗读。难点培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。突破方法讲读教学方式 新授教具准备 课件板书设计 9、夜色害怕不害怕从前胆子很小现在喜欢夜晚教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学意图预期学习效果时间一、 复习巩固生字词三、 朗读感悟四、 填一
14、填四、指导生字书写1.认读生字卡,巩固记忆。2.读读“词语花篮”中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。1.师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?2.学习第一节。(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳”指导读,读时读出害怕的语气。(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。4.学习第二节(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。(2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么? (3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4
15、)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。(5)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(6)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!5.读全文思考:你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。在再小鸟好像()和我说()见。步布我进()了,妈妈送我一个()娃娃。1.“步”,上小下大,下面是的第一笔是竖,不要写在竖钩,右边没有点。2.、“光”第一笔是竖,不是点,第四笔横写在横
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