少儿英语游戏设计100例.doc

(完整版)少儿英语游戏设计100例少儿英语游戏设计100例前言“课堂活动游戏化，课堂活动交际化”是根据儿童的心理特点和年龄特征提出来的,它符合在少儿英语教学中应首先关注的趣味性原则。儿童生性好动，爱游戏，任何一种简单的游戏都会激起学生很大的兴趣。在课堂教学时，时不时穿插一些小游戏到里面，不仅能提高孩子们的学习兴趣，而且也能有效地帮助小朋友们在玩的过程中学到知识,在轻松有趣的氛围中学习英语。游戏教学有利于活跃课堂气氛,把紧张而单调的学习变得轻松愉快。它不仅能使学生消除疲劳，还能激发起他们更大的学习积极性。心理语言学的实验证明：有趣味的形式或内容能使记忆力提高1.5倍。游戏最能引起学生的兴趣，而且要求专心致志、全神贯注,因此学生对所学材料印象深刻、记得牢固,从而使教学获得最佳效果。做游戏时,学生必须充分运用他们的想象力、理解力、分析力、判断力、逻辑推理能力等，同时还要求他们反应敏捷、机智灵活并富有创造性。因此，游戏不仅帮助学生掌握语言知识，而且还有利于开发他们的智力，培养各种技能。游戏是一项集体活动，在游戏中，师生关系和学生之间的关系会变得更加融洽.有许多游戏是通过分组比赛进行的，每人都要为集体争光，这就有助培养学生集体主义精神.本书是我们根据多年教学实践经验并参考国内外有关资料整理编成的。为便于教师选用,把游戏分为语音、词汇、句型说话、唱歌和哑谜猜字五大类。它适用于培训中心低年级教学班、幼儿园、小学的教学班。本书提供了100例游戏,教师可根据实际情况和教学需要灵活选用。由于编者水平有限,书中一定存在不少缺点和错误，恳求读者不吝指正。目 录一、语音游戏1、点名。(7）2、找字母邻居.（7)3、凭感觉猜字母。(7）4、滚皮球 （8)5、聋哑读字母。(8）6、看谁最先说到Z（First To Say Z!）。（8)7、宾狗 （Bingo)(9)8、背字母表 （9)9、按字母顺序排单词.（10)10、找朋友.。(10）11、猜一猜.。（11)12、字母书写传递比赛.。(11）13、听音辨音。.（11）14、听音标竞赛.。（12）15、在音组中辨别清浊音。(12）16、听音摘字母比赛。.（13)17、摘苹果，学音素.。(13）18、相同词首单词拼读赛.。（14)19、相同元音单词拼读对抗赛（14）20、朗诵比赛。(15)二、词汇游戏21、提示猜数.(15)22、猜最喜欢的数字。.(15）23、电话接通了.(16)24、数字BINGO （16)25、少了谁 ？. （16)26、请你猜一猜。.(17)27、猜颜色.。（17）28、记忆游戏.（17）29、猜形容词。.(18)30、看谁反应快.（18）31、异者请出。.(18）32、反义词.(19)33、单词接龙.。（19）34、单词串.。（19）35、猜年龄.。(20)36、换宝.(20)37、缺了什么。（20)38、摸鼻子.（21)39、听单词做动作.。（21）40、抢读单词。.（22)41、看图猜词.。(22）42、看图写单词.。（23）43、回家。 （23)44、加减运算对抗赛. (24）45、拍七.(24)46、变换字母次序组成新单词（25）47、分 拆 单 词 链. (25)48、词中有词.。（25）49、反义词(同义词，对应词)拔河赛。(26）50、名词复数拔河赛. （26）三、句型说话游戏 51、姓 名 数 来 宝 （Names Chant）。.（27)52、早 上 好.(27）53、介绍新朋友 （28）54、电 话 游 戏（Telephone Game）（28)55、时 钟 赛 跑（Clock Race）。(29）56、颜 色 障 碍 赛（Color Blindfold）.（29) 57、扔 豆 子(Bean Toss) .。(30) 58、加减连算.（31）59、魔术火柴盒(Magic Matchbox）.(31)60、现在你也站在我这边（Now Youre On My side).（32)61、画画、合作、传递（Draw， Fold, and Pass）.（33)62、谁的笔。 （33)63、西蒙说。 （34)64、连锁提问(34)65、蒙眼睛猜职业.（34)66、模拟表演。 （35）67、好客的主人 。（35）68、我的书在那里？。(36）69、喜欢与不喜欢.。.(36)70、对不对。 (37)71、生日聚会 .（37）72、热身小韵文。（37)73、找胳臂. （38）74、接宝宝. (38)75、各就各位.(39）76、他是谁。（39)77、猜猜这是谁.(40）78、问用途.(40）79、称心商场。（41）80、最佳记者。(41)81、你说我画。(41）82、我说你走.（42）83、传声简 （42)84、找出逻辑错误.(43）85、根据听力材料列作息时间表.(43)四、唱歌游戏 86、一 个 单 词 的 歌 唱 (One Word Singing）（44) 87、Chant: Apple。（44） 88、通过歌谣学颜色 （45） 89、手指所唱到的物品 (Point Along ).（45)90、唱和做 （Sing and Do ) .(46）91、唱一唱 (Sing it ! ) .（46）92、独唱 ( Solo ) （47）93、一句一句地唱 （Line by Line ）。(47）94、轮唱 （In a Round ) 。（47)95、我的歌曲 （My Song ） 。（48)五、哑谜猜字游戏96、哑谜猜字游戏 ( Charades ) .（48）97、节奏哑谜。（49）98、我的词汇.（50）99、尝，闻，摸。（51）100、交换物品.(52)一、语音游戏1、点 名游戏目的：熟练掌握字母的形与音.游戏方法与过程：准备字母卡片26张，大、小写字母在一张卡片上，也可准备字母卡片52张，大、小写分开写。卡片打乱后，学生每人取一张。卡片上的字母暂为学生的姓名. (3）教师点字母名,持卡片者随即站起应答：“Here I am。” 出错者，慢者收去其卡片.（4）游戏速度可越来越快,坚持到最后的为优胜。2、找 字 母 邻 居游戏目的:熟练掌握字母在字母表中的位置。游戏方法与过程：(1）教师将字母卡片发给学生,每人一张。(2)教师任意说出一个字母，要求持该字母与持前后字母卡片的学生随即站起，并顺序报出字母.(3）凡出错卡片或说错字母的学生收去其卡片,发给别的学生.3、凭 感 觉 猜 字 母游戏目的:熟练掌握字母的大、小写形式。游戏方法与过程：（1）教师请一学生上前，背向全班。教师用手指在该学生背上用手指书写英语字母一个。（2)要求该学生在黑板上写出该字母的大写或小写.(3)两人一组进行游戏。4、滚 皮 球游戏目的：检查学生对字母顺序的掌握程序.游戏方法与过程：(1）主持人手拿皮球站在圈内.(2）主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。5、聋 哑 读 字 母游戏目的：检查学生对元音字母的掌握程度。游戏方法与过程：（1） 组织学生反复背诵26个字母。（2）遇到元音字母,就用手势来代替，如A，就举起右手；B,则举起左手；I,就用手指向自己的一只眼睛;U，就用双手一起指向教师.（3） 出错者，退出游戏。6、看 谁 最 先 说 到 Z (First To Say Z！）游戏目的:训练学生记住字母表的顺序,也可以对学生进行英语数词的训练。材料： 一个小圆球；一个记分板.游戏方法与过程:（1）学生坐成一个圆圈。第一个孩子拿着球，说完ABC后,传球给第二个学生，第二个学生拿到球后，立刻说D，再传给第三个学生,第三个学生拿到球后说EFG，依次按照这个顺序说下去。（2）当说到字母Z的学生就是胜利者，可以得一分。然后再来第二轮。直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。说明：可以用数字代替字母。7、宾狗（Bingo)游戏目的：训练学生听写认读字母的能力.游戏方法与过程: （1）每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字,将纸分成九格。（2）然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中,随便填在哪个格里都行。（3）学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗（Bingo）”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗（Bingo）”并写得准确的获胜。说明：这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。8、背 字 母 表游戏目的： 复习字母表。游戏方法与过程：（1） 学生依次背字母表,如第一个人说a，第二个人说b，一个接一个，直到最后一个字母z，再重复若干次。(2)游戏是按节奏快速进行的 （以教师的拍掌为准）。不能按节奏正确说出字母的学生要记下名字.（3）最后看谁一次也不错,谁就取胜。说明： 有人说错时游戏暂停，记下名字后再继续进行，由出错者从应该说的那个字母开始。9、按 字 母 顺 序 排 单 词游戏目的: 复习字母表.游戏方法与过程： （1）教师在黑板上写出30-40 个单词，要求学生按字母顺序把它们排列出来。（2）谁先正确完成谁得胜。说明：所选单词可新可旧，它们必须分别以字母表的各个字母开头。10、找 朋 友游戏目的:检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。游戏方法与过程：（1)准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。(2)选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。（3）教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。11、猜 一 猜游戏目的：检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。游戏方法与过程:（1）将学生分成若干小组。(2）模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。(3）教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上，教师评分,得分高者为优胜。12、字 母 书 写 传 递 比 赛游戏目的：训练学生书写字母的能力。游戏方法与过程：（1）以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母。（2）在教师说”开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去。（3）最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。13、听 音 辨 音游戏目的：能分解音素，找出单词或字母中的元音音素。游戏方法与过程: 教师准备a、e、i、o、u字母卡片各一张,分别贴在黑板上，学生逐一认读并分解出其元音音素.(2）将学生分成两队;每队派出一人。教师读字母或单词，要求根据发音，指出黑板上的相应字母。 例如：ja ce yI noo wu st 对者为队里赢得一分。（3）依次比赛，最后统计各队得分，多者为胜。14、听 音 标 竞 赛游戏目的:训练学生听音标的能力.游戏方法与过程:教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组。每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜.15、在 音 组 中 辨 别 清 浊 音游戏目的：训练辨别清浊音。游戏方法与过程： （1）教师在黑板左边上写上相对应的清浊辅音（如/t/-/d/，/p/-/b/，/k/-/g/等），右边写上全班学生的名字。 （2)然后念一些由清辅音或浊辅音与元音构成的音组（如ta, de，bi，po， ca， gu, di， pe,等,每个音组重复2-3遍,要求学生辨别,如果是清辅音就举左手,如果是浊辅音就举右手.（3）先举手并正确者得一分,在其名字下划一道.得分最多者为优胜。说明：先举手者错了扣一分,后举手者错了不扣分。如两人以上同时举手，正确者得一分，错误者扣一分。16、听 音 摘 字 母 比 赛游戏目的:训练学生听认字母的能力。游戏方法与过程：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母,游戏接着进行，最后得分多的组为优胜.17、 摘 苹 果,学 音 素游戏目的：训练学生辨认音素的能力。游戏方法与过程：（1）教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母,如S,A（或K）E(或P）。（2）然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如:将写有F,M,N,X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E（或P）的篮子里，最快最准确的获胜。18、相 同 词 首 单 词 拼 读 赛游戏目的：训练学生快速说出含相同辅音单词的能力。游戏方法与过程：（1）将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词，如：desk， dog， door等，念不出或念错要扣分。(2）这位学生说完后，教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说.这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜。说明:做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。19、相 同 元 音 单 词 拼 读 对 抗 赛游戏目的：训练学生快速说出含相同元音单词的能力。游戏方法与过程：（1）将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike），第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音(即元音ai的单词)，如:five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分。(2）这位学生说完后，教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为优胜。说明：做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答），这样就成了对抗赛.20、朗 诵 比 赛游戏目的： 练习语音语调。游戏方法与过程： （1）教师事先给学生一首儿歌或短诗，并教他们用正确的语音语调朗读. (2）过几天再进行比赛，有全班同学来打分，评出前三名.例如：The grass is green.The sky is blue。The air is clean。The day is new.The wind blowsThe clouds play。The river flows. Beautiful day, beautiful day！说明：也可选一些短文或对话作为朗读材料.如果是对话，可两人一组准备。二、词汇游戏21、提 示 猜 数游戏目的: 熟悉数词读音、意义与数词排列。游戏方法与过程：教师先限定猜数范围，如1-10之间，或1120之间。 (2）教师想好一个数悄悄告诉学生，然后由其他同学猜数，由该同学代为回答。（3）若猜中答Yes，猜错答No。猜得数与原先数上下相差1、2时,该同学则提示：Go on， 意为Go on guessing 以帮助猜中。22、 猜 最 喜 欢 的 数 字游戏目的：熟悉掌握110 的英语读音、意义与顺序。游戏方法与过程：(1）教师要求学生边做手势边报英语数字.（2）请一学生上前面对全班，教师在他/她身后用手势表示自己最喜双的数字，该学生可连续猜三次，由全班学生用Yes/No应答。3。猜中数词后则换学生继续进行。23、 电 话 接 通 了游戏目的：熟悉掌握英语数词的读音。游戏方法与过程:学生每人准备八位数的电话号码一个，用铅画纸写好置于桌上。 (2）教师用汉语随意报读学生的电话号码，如：63291234，报到数的学生立即回答：”Hello, this is 63291234.” (3）接错电话或接电话慢者收去其电话。坚持到最后者为胜。24、数 字 BINGO游戏目的：练习数字1319以及3090,区分英文十几和几十的发音.道具：每人画一张33的BINGO表，教师在黑板上分两行分别写下1319和3090。游戏方法与过程： （1）老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音区别.然后学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。（2）大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字,下面同学听到老师念自己表格里的数字,就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO!说明:因为相似的发音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。25、少 了 谁 ？游戏目的：熟悉掌握英国人的名字及读音。游戏方法与过程：（1)教师准备若干外国孩子图片,并为他们每人起个各字，学生熟悉后开始做游戏。（2）教师将图片一一展示，学生说出图中人物名字.（3）将图片打乱后抽去一张，再次逐一让学生辨认图中人物,然后说出少了谁.说明：可视教学要求将人名改为人物职业,也可将人改等.26、请 你 猜 一 猜游戏目的:熟练运用学过的名词.游戏方法与过程：(1）教师准备玩具若干，如小猫、小狗、小飞机,娃娃,另准备一只纸盒和一只小包,所有玩具放入盒中。（2)请一位同学上来,从盒中取出一玩具装入包中，不能让别的同学看见是什么玩具（3）由该学生提问 “Whats this?” 其他学生猜道：Its a对者可去代替前着，让别的同学猜物。27、猜 颜 色游戏目的: 熟练掌握有关颜色的英语单词。游戏方法与过程：教师准备一盒子，内藏各种颜色的小球若干。 （2） 请一同学上前，随意摸取一只，然后提问:”What colour is the ball？”由全班学生分别猜球是什么颜色。Its red猜中者可上前摸球，让别的学生猜颜色.28、记 忆 游 戏游戏目的：熟悉颜色的英语单词.游戏方法与过程，（1）教师放音乐，学生仔细观察别的同学的衣服,裤子、鞋子的颜色并努力记住.（2）音乐停时；每个学生与最近的同学结成对，并且背对背站好，然后，依次提问对方的衣服、裤子、鞋子等的颜色.如: “Is your jacket yellow?” “Is your shirt white?”每人可提五个问题,对一题给一分,多者为胜。29、猜 形 容 词游戏目的：熟练掌握名词与形容词的关系。游戏方法与过程：(1）准备若干卡片，每张上写一形容词。（2）学生一人摸取卡片一张,然后根据卡片中的词，说出该形容词可修饰的若干名词，加：形容词sweet,他们就可以说apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他学生猜是什么形容词。 （3） 猜中者可上来摸取卡片让别人猜.30、 看 谁 反 应 快游戏目的:帮助学生掌握身体各部位和脸部五官的名称。游戏方法与过程:（1）教师手拿一个小木偶，木偶身体的各部位以及脸部的五官都能活动.（2）教师指出木偶身上的各个部位,学生就要快速讲出该部位的英语单词。（3）抽两个学生比赛,输者失去继续此赛的资格。31、异 者 请 出游戏目的：帮助学生将单词按意义归类。游戏方法与过程：（1)教师根据学生的词汇量准备几组单词，写于卡片上。例如：1）red， blue, black, small, yellow 2) mouth, nose， ear, sing, eye 3） monkey, tiger， panda， lion， cat 4） ship， plane， car， trunk， fly （2）请两个同学上来挑出每组单词中意义不一致的词.32、反 义 词游戏目的：灵活掌握成对形容词.游戏方法与过程：学生两两配对互相提问.(1）甲出示某物，（如一支铅笔）问“Is it long?”乙应答:”No， it s short.”依次问三次,说对一次得1 分。 (2）然后乙按此法问甲三次，以此推出优胜者。 成对形容词如:“hot,cold”， “black, white， “fat， thin”等等。33、单 词 接 龙游戏目的：熟练掌握单词的拼写.游戏方法与过程：（1）学生四人一组围桌而坐,桌上放若干单词卡片。（2）第一个学生随意摸取一张后,读出该单词，第二个学生即以该词词尾字母为下一词的词首字母说出下一个单词，例如：pennine-eight-tennot.(3)依此类推,说错单词者退出该轮游戏,坚持到最后者获得第一张单词卡片,多者为胜。34、单 词 串游戏目的：熟悉单词的意义.游戏方法与过程：（1）教师将学生分成若干组,每组四人,围桌而坐.（2）各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人、物 、动物，水果、颜色、数词等各类单词，每张上写一词。 （3） 打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜.35、猜 年 龄游戏目的：熟练掌握数词的意义与排列。游戏方法与过程:（1）教师准备若干照片或人物图片，在后面写上图中人物年龄.教（2）教师取出一张提问 “How old is he/she?”由学生猜：“He/she is如猜数偏大，教师提示说：“ No, younger”如偏小，教师提示: “No， older.” （3) 一次猜中5分,两次3分,三次以上不给分。36、换 宝游戏目的：训练学生快速反应能力。游戏方法与过程：(1)教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英词）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。（2)游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片,则要看图说英语.37、缺 了 什 么游戏目的：训练学生记忆能力。游戏方法与过程：(1）教师出示一些实物，放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。(2）然后说：“Peaseguess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来.38、摸 鼻 子游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应的能力。游戏方法与过程： （1)在学了单词nose， ear， eye， leg， hand， arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的获胜.（2）当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。39、听 单 词 做 动 作游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应和表演能力。游戏方法与过程：(1)这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多,在学了run, walk, sit， stand， swim, skate， play, football， play, basketball等动词和动词词组后。（2)教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作,最快最准的获胜。说明：这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。40、抢 读 单 词游戏目的：训练学生认读单词的能力。游戏方法与过程：教师将全班分成若干小组。（2）然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。（3）读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜.41、看 图 猜 词游戏目的:训练学生快速看图猜词的能力。游戏方法与过程：（1）以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜,可以问：“Is it a plane （bus， bike）？回答：Yes it is。或No,It isnt。等。（2)哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜.说明：做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。42、看 图 写 单 词游戏目的：复习学过的单词.游戏方法与过程： (1）教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。（2)竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。43、回家游戏目的：复习各类学过的单词。道具：（1）在黑板上画四座小房子,每所房子代表food, people， toy 中的一类词。（2)小单词卡：apple, orange, pear, banana， mango, Barbie doll, jigsaw， toy car， teddy bear， rice, meat， noodles, fish， milk, chocolate， teacher, doctor, nurse, farmer， driver, sister, father。游戏方法与过程：（1)方法:将单词卡打乱放在一起,每间房子表示一类词的家,请学生将单词分组贴近相应的房子里。（2）将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作,有人找，有人贴，看哪个组最先完成.说明：老师可以根据学生的实际情况,归纳其他的单词类别进行游戏.44、加 减 运 算 对 抗 赛游戏目的：训练学生计算数词能力。游戏方法与过程：(1）将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等.（2）然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。45、拍 七游戏目的:训练学生快速反应数词的能力。游戏方法与过程：（1）将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven或七的倍数(如fourteen， twenty-one等）时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去.（2）游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。说明：做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行.46、变换字母次序组成新单词游戏目的：训练学生变换字母次序组成新单词能力。游戏方法与过程:（1）教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词,如：eastseat。（2）这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear； readdear; meat-team; stopspot； now-won等。47、分 拆 单 词 链游戏目的：训练学生分拆单词的能力.游戏方法与过程:（1）教师出示一个单词链，如theredoorunder,要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词.如：the, he, her， here， there， red, door, or， run, under. （2）谁猜的最多最快，谁获胜.48、词 中 有 词游戏目的:训练学生拆单词能力。游戏方法与过程：(1)教师给出一个单词，根据该单词中的字母,组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a， at， ate， let, tea。(2）下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team（5)，table(10)，woman（10）answer（10）,strong(10)，mountain(20),honest（15），nothing(15)，father(20)，cart(5）.49、反义词（同义词，对应词)拔河赛游戏目的:训练学生组合单词能力。游戏方法与过程:（1）首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线,中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线.将一只棋子放在中心线上作为绳的中心,若没有磁性黑板,可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。（2）然后将学生分成若干队,由其中两队进行拔河，游戏开始,甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词（同义词或对应词)，要是他说对了，棋子（或红纸环）要向甲方移动一格,要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格,然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词）,当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。50、名 词 复 数 拔 河 赛游戏目的:训练学生把名词变为复数的能力。游戏方法与过程:这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后,乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。三、句型说话游戏51。 姓 名 数 来 宝 （Names Chant)游戏目的： 训练学生对句型:My /Your name