六上语文教学计划进度计划.doc

个人收集整理 勿做商业用途
2013—-2014 学年第一学期教学计划
学科
语文
年级
六年级
任课教师
李蕾 马新 王娟 安辉
教
学
计
划
2013——2014学年度第十一册语文教学计划
　　一、《课程标准》阶段目标【第三学段(5～6年级）】
　　（一)识字与写字
　　1.有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写.
　　2。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
　　3。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
　　（二）阅读
　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
　　3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
　　5。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
　　6。阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法.
　　7。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想.
　　8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
　　9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
　　10。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇(段)。
　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
　　(三)习作
　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
　　2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受,积累习作素材。
　　3。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
　　4.学写读书笔记和常见应用文。
　　5。能根据表达需要,使用常用的标点符号。
　　6。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确,书写规范、整洁。
　　7.课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作。
　　(四）口语交际
　　1。与人交流能尊重、理解对方。
　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
　　3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
　　4.表达要有条理，语气、语调适当。
　　5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言.
　　6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
　　（五)综合性学习
　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
　　2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
　　3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶.　　
　　4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
二、教材分析：
（一)教材结构：
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然,祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门,人与动物，艺术的魅力.
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中"和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
（二）教材特点：
1、全面、准确地落实语文教学目标
2、加强整合,使教材成为互相联系的整体
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力
6、加强语文学习与生活实际的联系
（三)单元重点、难点
第一单元 一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二单元 让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
第三单元 一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
第四单元 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五单元 引导学生潜心研读、感受人物形象。
第六单元 了解诗歌的特点、分类，并尝试写诗歌.
第七单元 一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八单元 一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
三、教学目标:
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望，体现双向互动.
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯.
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学措施:
（一）识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
（二)阅读教学
1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求,读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感.读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度.教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点.在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动.
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励.
作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容.开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写.至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面.
习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望.
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容.教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
（五）综合性学习
第一个板块“诗海拾贝”主要安排了“搜集诗歌”“整理资料”“欣赏诗歌"三个方面的活动，其中,安排后两个活动其用意主要在于引导学生读一读自己搜集到的诗歌，大致了解诗歌内容.提供的阅读材料，安排了不同的诗歌种类，有从《诗经》中节选来的,有五言律诗、词、散曲，还有中国的和外国的两首现代诗，它们大多写的是自然景物。从这样一些角度安排阅读材料,目的是对学生整理资料、给诗歌分类给予一些启发。第二个板块“与诗同行”，安排了朗诵诗、同龄人写的诗、诗话以及与读诗的体会相关的文章，也是为动手写诗、开诗歌朗诵会等活动的顺利开展提供帮助。
本次综合性学习要求写一个简单的活动总结.活动之初最好加强计划性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。当然，活动总结也可以写其他的内容。
五、提高教学质量的主要方法:
⑴精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
⑵对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
⑶对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
⑷随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
⑸以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
⑹坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
六、教具、学具准备：
教具准备：挂图、投影机、投影片、录音机、磁带、相关教学资料、图片。
学具准备:相关和资料的收集、音乐.

2013——2014学年第一学期教学进度计划
年级：六 学科：语文

周
次
教学内容
双基要求
节
数
教学方法
教具
备注
1
1. 山中访友
 2. 山雨
1、 读懂课文，把握文章主要内容。
2、 学习生字、词。
6
朗读法、讲授法、比较记忆法
挂图、小黑板

2
3. 草虫的村落
4. 索溪峪的“野"
口语交际一

1、 学习生字、新词.学习课文。
2、 领悟表达方法.
6
朗读法、,讲授法、比较记忆法
课件或幻灯、挂图、小黑板

3
回顾拓展一
5詹天佑
6.怀念母亲
1、 认识生字新词.
2、 读懂课文，朗读并背诵课文。
6
小组学习法、启发式教学
课件或幻灯、挂图、小黑板

4
7．彩色的翅膀
8中华少年
口语交际二
回顾拓展二
1认识生字，词语。
2学习表情达意的方法
6
朗读法、启发式教学，讲授法
课件或幻灯、挂图、小黑板

5

国庆节
6
9。穷人
10。别饿坏了那匹马
1学习生字、词语。
2朗读课文。学习心理活动的描写方法。
6
朗读法、启发式教学，讲授法
课件或幻灯、挂图、小黑板

7
11。 唯一的听从 
12用心灵去倾听
口语交际三
1、 认识生字词语。
2朗读课文,感受人间真情。
6
小组学习法、比较记忆法
课件或幻灯、挂图、小黑板

8
回顾拓展三
13 只有一个地球
14.鹿和狼的故事
学习生字新词,朗读课文,理解体会含义深刻的句子。
6
朗读法、启发式教学，讲授法
课件或幻灯、挂图、小黑板

9
15.这片土地是神圣的
16. 青山不老
口语交际四
1、 学习生字词语。
2、 速读课文，把握主要内容。
6
朗读法、启发式教学，讲授法
课件或幻灯、挂图、小黑板

10
回顾拓展四
17. 少年闰土
18。我的伯父鲁迅先生
1、 认识生字新词。
2快速默读课文，把握课文内容
5
小组学习法、启发式教学，讲授法
课件或幻灯、挂图、小黑板

11
19. 一面
20. 有的人
口语交际五
回顾拓展五
理解含义深刻的句子。学习抓特征描写人物的方法
6
朗读法、讲授法、小组合作法
课件或幻灯、挂图、小黑板

12
综合性学习
搜集并欣赏诗歌
提高学生规划能力。
6
朗读法、启发式教学，讲授法
课件或幻灯、挂图、小黑板

13
综合性学习
了解诗歌的特点,分类，并尝试写诗歌。
6
启发式教学，讲授法、小组合作法
课件或幻灯、小黑板

14
21。老人与海
22 跑进家来的松鼠
抓文中重点词句感受人与动物间真情。
1.
6
启发式教学，讲授法、小组合作法
课件或幻灯、小黑板

15
23最后一头战象
24金色的脚印
口语交际七

1. 学习生字新词。
2. 抓住重点词、句、段理解课文内容.

6
朗读法、小组合作法启发式教学,讲授法
课件或幻灯、挂图、小黑板

16
回顾拓展七
25伯牙绝弦
26。 月光曲

1、学习生字新词。
2、体会写实与联想相结合的写法。
6
朗读法、启发式教学，讲授法、小组合作法
课件或幻灯、挂图、小黑板

17
27蒙娜丽莎之约
28我的舞台
口语交际八
回顾拓展八
1、学习生字新词。
2、正确流利的朗读课文，感受世界名画的魅力。

6
朗读法、启发式教学,讲授法、小组合作法
课件或幻灯、挂图、小黑板

18
复习
全册课文
6
自主阅读
小黑板

19
复习
阅读，作文
6
练习法
小黑板

20
复习
阅读，作文
6
练习法
小黑板

21
复习
阅读，作文
6
练习法
小黑板