耿黄乡级语文上期第五单元导学案.doc

凤泉区 小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）耿黄乡 主备人： 审核人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：生命与水课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时学习目标：1,、我能独立学习本课的生字词。2、我能正确流利地朗读课文3、我能初步理清文章的层次，了解课文内容。重 点：目标1 、2 难 点：目标3时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 达标测评（5分钟） 学习流程学 案导 案 【学习流程】 自主学习：（15分钟）1、我能速读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。2、我把圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：3、我要把要求会写的生字认真抄写两遍并组词： 我发现这些字容易写错：4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：奥秘、繁育、提炼、储存、溶解、吐故纳新、新陈代谢、润滑、排泄、警惕、调节、维持、质优价廉 交流协作（10分钟） 1、我能和对子交流易读错写错的生字词。2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接受同学的意见。3、我能在小组内自由朗读课文，试着理清文章层次。列出提纲。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。用多种方法理解词语，更好的理解文章。合作学习，共同进步！ 展示引领（10分钟）1、我来展示我的阅读提纲，提出自己对文本的理解。2、我能在3分钟内读完课文，知道了人体与水有着非常密切的关系：水是生命的（ ）；水是人体进行新陈代谢的（ ）；水是人体良好的（ ）；水可以帮助人体（ ），使人体始终保持正常的体温；水是尽职尽责的（ ）。 达标测评（5分钟） 一、我能选出下列字的正确读音： 分泌（m b） 排泄（xi xi） 警惕(y t)溶解（ji xi） 黏（zhn nin）膜 价廉（lin jin）二、补充词语。昼夜（ ）（ ） 吐（ ）纳（ ） 新（ ）代（ ）尽（ ）尽（ ） 不（ ）自（ ） 不（ ）之（ ）三、比一比、组词语泄（ ） 溶（ ） 废（ ） 泌（ ）泻（ ） 融（ ） 费（ ） 秘（ ） 大胆的说出自己的想法，要有个性哦！ 认真细心，准确答题！知识掌握的更牢固！本节课你一定收获了许多，无论是学习上，还是发言、交流上，记录下来吧。期待你有更大的进步本节课我的收获有：凤泉区 小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）耿黄乡 主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：生命与水课型：展讲课总课时：两课时分课时：第二课时学习目标：1、我能通过学习课文，了解水对生命的重要意义。并知道科学饮水的知识，养成良好的饮水习惯。2、我能了解本课所运用的说明方法。3、初步了解复杂的阅读提纲。重 点：目标1、2难 点：目标3时间预设： 复习检测：（3分钟） 自主学习：（10分钟） 交流协作：（12分钟） 展示引领：（15分钟）学习流程学 案导 案 复习检测：听写词语（3分钟） 自主学习（15分钟）1、我能快速地朗读课文，按课文内容填写下列提纲：（1） 总人体与水关系密切（2）水占体重的70%，水是生命的摇篮（7）总水构成生命，维持生命（3）消化、输送、排泄水是新陈代谢的大功臣（4-6）（8）养成喝水的良好习惯，讲究科学(9)喝水、要适量适时2、我把以上提纲和我列的提纲进行比较，我发现: 3、我能再次速读课文，画出运用了说明方法的句子，并大声地朗读它们，体会说明文的语言特点。 交流协作：（12分钟） 对学：我能再次快速地阅读课文，根据课文内容判断对错，做完后和对子互相检查，看自己获得了多少信息。一、判断对错。 1、水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( )2、消化液能帮助搅碎、溶解、吸收食物。 ( ) 3、人靠淋巴液保持体温正常。 ( ) 4、眼球能东张西望，因为有泪水滋润。 ( ) 5、商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。 ( )二、选择，在正确的答案下面画横线。1、（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排除体外。2、（血液、淋巴液；尿液、汗液；血液、淋巴液、尿液、汗液）在体内不停循环。3、“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用。4、（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。5、最好的饮料是(饮料；白开水；自然冷却的白开水)群学：交流画出的句子，说说它们用了什么说明方法，并说说自己的体会。 展示引领（10分钟）1、我能结合具体的句子来说说水对生命的重要性。2、通过学习课文，我知道了良好的喝水习惯，我能向大家介绍介绍。3、我还知道其他科学的喝水习惯，我想和大家交流一下。 课外作业：学了课文，我想制定一个科学的喝水时间表。贴在家里醒目的地方，提醒家人。本节课我的收获是： 认真细心，把字写好，写正确。认真思考用心品悟。独立学习体会成功交流时要积极参与，认真倾听，学会合作学习，共同进步。调动大脑，发挥才能，展示自我凤泉区 小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）耿黄乡 主备人： 审核人：编号：小组：姓名：编号：课题：过分水岭课型：自学展示课总课时：一课时分课时：第一课时学习目标;1、我会有感情地朗读诗歌，并背诵过分水岭。2、我能体会诗歌的感情。重点：朗读，背诵过分水岭。难点：通过感悟体会诗人的感情。时间预设：自主学习（15分钟）、合作交流（10分钟）、拓展巩固：（10分钟）学习流程 学 案 导 案、自主学习：（15分钟）一、我能把古诗大声地读三遍，我发现这些字的音容易读错。二、我会用多种方法理解词语：似山岭分头 潺湲三、初读：1、我要把不理解的地方画下来，待会儿向同学请教。2、我又把这首诗认真地读了两遍。我明白了古诗由“ ”引出“ ”，突出了“ ”。“ ”二字是诗篇的眼目，下面三句都是 围绕着它来具体描写的。、合作交流（10分钟）对学：1、组内互相读诗，正音。群学：1、和同学交流不懂的地方。2、有感情地朗读古诗，体会诗人表达的感情。展示激励（10分钟）1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。2、我说说我对古诗的理解。3、我来背诵这首诗。达标测评（5分钟）我来当法官：1、过分水岭是唐代伟大的现实主义诗人李白的作品。（ ）2、“入山三日得同行”，我们从“得”字可以体会到诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜。 （ ）、课外链接温庭筠，晚唐著名诗人，文学家，并州祁人。作品辞藻华丽，开花间派香艳之风工诗，与李商隐齐名，时称“温李。在词史上，温庭筠与韦庄齐名，并称“温韦”。请你认真一点，锻炼一下自己的自学能力吧！团结力量大，看谁说的好！积极动脑又动手，相信一定会把古诗学好。凤泉区 小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）耿黄乡 主备人： 审核人：五年级（ ）班小组：姓名：编号：课题：饮湖上初晴后雨课型：自学展示课总课时：一课时分课时：第一课时学习目标：1、我能自主学会本诗3个生字。 2、我能有感情地朗读，并背诵这首诗。 3、我能体会古诗所表达的思想感情。学习重点：目标1、2 难点：目标3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（10分钟）学习流程学案导案【学习流程】 自学导学一、我要把古诗大声的读两遍，把字音读正确。通过朗读，我发现这些字容易读错： 一、 二、自学生字词。1、我把生字读三遍，并把诗中的生字组词每个写两遍。 2、我把古诗多读几遍，理解词语的意思：潋滟 空濛 相宜 交流协作对学：对子互读古诗，正音。群学：1、组内交流易读错、写错的生字词。2、讨论理解不大理解的字词。3、组内展示自己的朗读。4、我知道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”拿 来比西湖。因此 就成了西湖的别称。 展示激励1、我来带着感情读读这首诗，我还想邀请其他组成员和我一起读。2、我说说我对古诗的理解。3、我来背诵这首诗。深化引领1.这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。达标测评.你还知道哪些与水有关的古诗？请介绍给大家。 课外链接苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。本节课我收获了： 自学要认真啊。重点指导体会诗人表达的感情。同样的题材，虽然构思不同，但都能写出出色的作品。凤泉区 小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：一个苹果课型：自学展示总课时：两课时分课时：第一课时学习目标：1,、我能继续做好摘录笔记，独立学习本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞”等词语在课文中的意思。重 点：目标1 、2 难 点：目标3时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 达标测评（5分钟） 学习流程学 案导 案 【学习流程】 自主学习：（15分钟）1、 我会根据课文题目提出我的问题： 2、我要带着我的问题认真地把课文读一读。3、我能速读课文，边读边画出不认的生字，并想办法认识它。4、我把我圈出来的生字读几遍并组词，我发现这些容易读错的字：5、我要把要求会写的生字认真在作业本上抄写两遍并组词：我发现这些字容易写错：4、我会运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静、晶莹、战火纷飞 交流协作（10分钟） 1、我来和大家说说课文的主要讲的是： 2、我能在小组内说说自己对词语的理解，并虚心接受同学的意见。3、我能和小组同学一起朗读课文后，找出描写这个“苹果”的句子，并标注出来。3、 我来说说我读过课文后的感受： 学会质疑，学会带着问题学习。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！ 展示激励（10分钟）1、 小组展示：我能理清文章的层次，说说我的阅读提纲，越详细越好。2、群体展示： 达标测评（5分钟） 一、我来读拼音写词语： Shen yin fan lai fu qu fang bei ku zi da zhang（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 二、我能区分字形，并组词语。敌（ ） 剩（ ）讯（ ） 故（ ） 乘（ ）迅（ ） 故事背景1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。 在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有37平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。一个苹果写的就是这次战斗中的一个动人的故事。 本节课我的收获有： 敢于展示自我的孩子最棒！交流研究就是错了再试的过程，老师相信你！”本节课你一定有许多感受，无论是学习上，还是发言、交流上，记录下来吧凤泉区 小学语文五年级上期第五单元导学案（北师大版）主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：一个苹果课型：展讲课总课时：两课时分课时：第二课时学习目标：1.我能有感情地朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。2.我要学会体会文章如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处。3. 我要记叙做好摘录笔记。重 点：目标1、2难 点：目标2时间预设：复习检测：（3分钟） 自主学习：（10分钟） 交流协作：（12分钟） 展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）学习流程学 案导 案 【学习流程】 复习检测：听写词语（3分钟） 自主学习（10分钟）1、 我要把课文认真默读一遍，画出文中八位志愿军战士。2、精读课文我能行： （1）我能找出这八个战士此时此刻都需要这个苹果的句子，并读一读。（2）我要认真读课文，知道苹果的传递顺序是：第一次：火线运输员（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）连长第二次：（ ）（ ）（ ）（ ）这两次传苹果，第一次写得（ ），第二次写得（ ）。这样写的好处是：（ ）。 交流协作：（10分钟） 对学：1、我要和对子交流每一个战士谁也不肯吃苹果的原因。 我知道他们在这样的情况下分吃苹果的： 2、 我能和对子一起完成课文提纲：第一部分: 捡苹果。 第二部分： 第三部分： 群学：、我能熟读课文最后一个自然段，和小组同学一起交流“一瞬间，我的喉咙被心中激起强烈感情堵住了。”“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”带给我的感受，想想他们分别在想什么，并说给同学听。 展示激励（10分钟）展示自主学习2 合作学习 深化引领（7分钟）相信你能行。 你觉得这仅仅是一个“苹果”吗？这苹果里有什么？还有什么？更有什么 课外作业： 本节课我的收获 认真听，仔细想。认真思考用心品悟。交流时要积极参与，认真倾听。展示自我风采，体会成功的喜悦。 走入文本，走近作者，体会情感，相信自己能行！15 / 15