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浅议新课改下初中思想品德课导入方法
摘要:如何在课堂上集中学生注意力，引起学生学习兴趣,将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要，好的导入,能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否,关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情.
关键词：思想品德课、导入方法
俗话说:“良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏.同样，导入的好坏，在一定程度上关系到本节课的教学成败.好的导入,能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维,为新课的教学起到较好的启迪作用.导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不然，导入就失去了作用。
那么如何开场也即如何导入新课？正如古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么来点燃这火把呢?”兴趣，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力.因此，我们上新课之前，为了激发学生的学习兴趣，采取了多种多样的导入方法，以激发学生的学习兴趣。在教学中常用以下导入方法导入新课：
1、温故知新，导入新课
温故知新导入新课，这是思想品德课的常用方法，通过练习，提问等形式复习巩固前节课已学知识。在教师对问题进行总结时又提出新的问题，引入新课要学习的课题或内容。这种方法是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准他们的联结点，通过复习引入新课，这种方法一是巩固已学过的知识，点出新课的重点、难点；二是有利于学生集中注意力，促进师生互动,有利于教学活动的开展。如教学思想品德课七年级下册《唱响自信之歌》一课时，教师可根据复习《自信是成功的基石》一课的内容设置问题：自负和自卑二者都是以自我为中心，会使他们远离成功，维有自信有助于成功。那么我们应该怎样树立和增强自信心？这样就顺理成章点出新课要学习的内容。
2、利用历史典故、名人轶事、寓言故事导入
故事，谁都会讲，谁都爱听,也容易引起学生的兴趣,给学生以启迪,同时又能起到开阔视野，拓宽知识的作用。例如教学思想品德课，我在讲授七年级下册《彼此尊重才能赢得尊重》一课时,采用互动方式,尝试过这样导入:首先让学生讲“晏子使楚"的故事,当学生一讲完故事，我便问：“晏子为什么坚持要从大门进入？"学生思考片刻，便揭示了答案为了维护自己和国家的尊严。这不仅给学生制造了一个悬念,使他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲，达到了情感上的共鸣，而且为主题教育奠定了良好的基础——彼此尊重.这样，这节课的主要内容就深入人心中了。个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途
3、用现实生活的实例导入
现实生活中,身边的事很多，有很多事值得大家去思考分析,总结。在通常情况下，学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题会比较感兴趣。利用这种方式作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛,增强学生对本学科的兴趣,还能引起学生积极思考，有助于对这节课的理解和学习。例如我在讲授八年级下册《维护消费者合法权益》一课中.给他们讲了我的亲身经历：“一次我到街上去逛,看到某商店店门口写着：‘蜘蛛王皮鞋，200元，买一送一',于是我立即走到店里,看了一下质量和商标，确定是真的。心想这回捡到便宜了。随即挑了两双，径直走到柜台掏出200元给售货员。她却说要400元，我纳闷，不是买一送一吗？她回答说：“是买一送一,买一只送一只。”我傻眼了。学生们听后哄堂大笑.于是我马上提出问题：在我们现实生活中侵犯我们消费者的权益比比皆是，各种广告、打折宣传、五花八门的有奖促销等常让我们有“雾里看花”的感觉。那作为我们消费者应该怎样识别？当我们的消费权益受到侵犯是应该怎样维权？这样在一个轻松愉快的气氛中引入到本课。
4、开门见山，直接导入
上课时直接给出这节课要讲的学习内容，提出目标要求,点明本课重点和难点。让学生学习时直接进入正题进行学习.现在我校绝大多数课改教师都在采用这种方式。这种方式虽然显得有点不太自然，课堂气氛相对平淡、死板。但对于中学生易于接受和掌握，也有利于培养学生的自学能力.此法虽然不可多用，但仍然是一种有效的学习导入方法。
5、利用“电教媒体”教学手段导入
现在大多数的学校都采用多媒体的教学手段教学。利用幻灯、录音、录相、图表、影视等方式，让学生直观感受,提出问题，引发学生思考，导入新课.利用“多媒体"直观、生动、多样化的优点，使用时能充分调动学生的各种感官，既调动学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，同时也能帮助学生理解，加深记忆,能更好地培养他们提出问题，解决问题的能力。如学习九年级第四课第二框《计划生育与保护环境的基本国策》,用PPT课件将人类面临的人口、资源、环境问题的一系列图片展示出来,使学生耳听目睹，将会产生强烈的心灵震撼，使学生会进一步理解我国坚持计划生育、保护环境及节约资源基本国策的必要性.再如讲授八年级思想品德上册第五课，第一框《世界文化之旅》时，可以制作了“丰富多彩的文化”PPT课件,将古今中外,丰富多彩的节日文化、服饰文化、饮食文化、建筑文化等,用PPT课件导入,即丰富了学习内容，又增长了学生的知识,扩展教学空间，一下就吸引了学生，调动了学生学习本框的学习热情，为顺利实现本框的教学目标奠定了坚实的基础。个人收集整理，勿做商业用途个人收集整理，勿做商业用途
总之，用电教媒体导入可上下五千年,纵横几万里，打破时间、空间的界限激活思想品德课教学，使学生在上课一开始就被课件一幅幅的画面所吸引,产生了强烈的求知欲望，从而实现教学目标。
6、名言警句导入
名人名言具有知识性和合理性，能给人以教育和启迪,也是中学生喜闻乐见的。教师精选内容健康、催人奋进、发人深省的名言警句，用于新课的导入，可以激发的学生的学习动机,有意识的培养学生的学习兴趣。如教学生抵抗困难和挫折等内容时引用“失败是成功之母”“不以成败论英雄”“失败也是财富”等等。再如“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志” ——苏轼，“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”——茅以升，这些都可以培养坚强意志战胜挫折联系.让学生在困难和挫折面前有足够的思想准备去战胜它，引起浓厚的学习兴趣，为学好这一课提供好的开始。
7、引用案例导入
在讲新课之前，教师先出示一个与课堂教学相关的案例，然后以此导入新课。如：在讲《财产属于谁》这一框题的时候，我用出租车司机李某捡到5000元现金捐给患病的学生的案例，导入新框题.然后老师提出问题和要求，让学生自学讨论，并要求学生回答并分析这些问题。这样引用案例导入新框题，可以调动学生积极动脑思维，增加学习兴趣。
8、图画、漫画导入
新教材图文并茂，我们应充分发挥课文插图作用,看图导入新课,或利用电化教学，让插图“活”起来,制作幻灯片，配上解释词,生动形象地再现插图,吸引学生，激发兴趣，启迪思维，在学生处于最佳学习状态下，板书课题.如在上《文明交往》时，可以充分利用“新华书店，两个初中学生正在买书"的插图，让学生由如身临其境般，通过对两种行为的对比,说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果。
漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊。漫画导入法用于思想品德课教学，容易引起学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思想能力。如:在学习八年级上册第一课“难报三春晖"时，首先出示漫画“岁月不留情".第一幅画面：一个孩子正在和母亲吃饭，母亲给儿子夹的是一条鱼。第二幅画面:长大后的儿子也在和母亲吃饭，儿子给母亲夹的却是鱼刺。漫画告诉人们，要孝敬含辛茹苦把我们抚养大的父母，而且要从一点一滴的小事做起。提出问题:图中的儿子做得对吗？我们该怎样对待父母，报答他们的养育之恩？由此导入课题“难报三春晖"。

9、创设教学情景导入
新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。在讲《友好交往礼为先》时。教师可创设这样一个能调动广大学生积极参与的教学情景.课前，我叫两个同学故意来迟到，其中一人叫了报告,而另外一个同学就直接走进教室，然后我就叫不礼貌的同学出去。并问同学们为什么？同学都回答说他不讲礼貌。这样就自然的转到课题上。
10、歌曲、游戏（表演）导入
中学生大都喜欢明星,喜欢流行歌曲，有许多学生精心备有歌本，抄写有许多自己喜欢的歌曲。针对学生的这一特点，在课堂导入时，可适当运用“歌曲导入”。歌曲导入是指教师选择与教材内容有密切联系的歌曲作为开场导入新课内容的一种方法。这种方法,能创设情景，渲染气氛，使学生迅速进入状态,取得事半功倍的效果。运用歌曲导入,所选歌曲必须与教材有密切关系，同时歌曲本身必须健康有益,有利于培养学生素质，不能纯粹地追求趣味性。例如在讲八年级上册《男生女生》我们可以播放flash歌曲《我是女生》，同学们在欢快的歌曲声中，感受到青春的活力与激情,为这节课起了很好的烘托作用,也激发了学生的学习热情.
初中生虽已告别童年时期，但对游戏仍然喜爱，教师可根据这一特点.采用游戏式导入,运用于场景性强的内容教学中，可收到很好的效果。例如：在上《宪法是国家的根本大法》时,就可以以法律家族集会的方式，让同学们分别扮演宪法、民法、刑法等，然后再说出各自的职责，使原本枯燥的内容形象化.
11、利用社会热点、时政导入
这是根据教材内容，利用新近发生的国内外重大事件、重要新闻,激发学生情感和探究欲望的一种导入方法.热点导入具有新鲜、真实等特点，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣,会收到先声夺人的效果。同时也有利于理论联系实际，促使学生关心国家大事，帮助学生理解党的方针、政策。如把近段时间从电视、报刊、网络上看到的2010年的云南大旱、青海玉树大地震等导入七年级下册《人生难免有挫折》的学习；也可用抗旱救灾中体现的中华民族美德、民族精神导入《弘扬民族精神》的课堂教学.今年新疆乌鲁木齐无论是三股势力制造的烧、杀、抢、砸事件,还是极少数别有用心的民族分裂分子制造的针刺事件，无不是我们对学生进行加强民族团结的最好事实材料。我们在学习九年级思品《统一的多民族国家》这框内容,用此新闻报道导入新课,加强学生对维护民族团结的认识与理解。
12、利用课前调查，为新课做铺垫导入
新课前，设计一些调查访问，让学生亲身感受实实在在的环境、人和事。实地考察必须做到有针对性，选择性,有意识和有目的的进行，这样才能有效果。如教学加强环境保护，增强环保意识教育的内容，让学生调查了解学校附近的河流，森林，植被和环境污染问题,用他们所见事例导入新课的教学活动.
此外还有谜语导入、讨论导入、辩论导入等总之,无论采用什么方法导入，关键要根据课文内容、学生特点选用合适的方法,不可千篇一律.导入就像一首曲子的前奏,短而精，引人入胜，回味无穷。
思想品德课导入新课的方法，可以是多种多样的，那就要做到具体问题具体分析,做到因人而异，因课制宜。当然不管怎么样,万变不离其宗,导入新课或开场的最终目的，都是为了45分钟的课堂效率。也只有注意了这一环节，课堂效率才有提高的可能,才能有利学生素质的培养.
所谓导之有法,导无定法。在教学过程中,再好的导入方法，如果反反复复，一而再，再而三地使用,不但起不到启思激趣的作用，反而会使学生感到厌烦。俗话说“好菜连吃三天遭人厌，好戏连看三天令人烦"，所以在实际的教学的过程中，我们还可以采用悬念导入法、发散思维导入法、直观教具导入法等引入新课;甚至可以采用一些与理科（如数学、物理、化学等)相结合的形式，提高学生兴趣，所以我们在实际教学过程中要不断探索研究，不断总结，不断创新导入方法，让学生感到新颖、生动有趣，使新课一开始就能紧扣学生心弦。……但在充分运用各种导入方法的同时,我们还必须注意以下一些问题：
１、导语设计要具有科学性。导语科学与否，要看它是否能引起学生对新教学内容的注意，是否激发了学生对新教学内容的探求欲，是否有助于学生对新的教学内容的理解。这就要求教师导入语言的设计上讲究科学性、生动性、和幽默性，使新课一开始就能够扣紧学生的心弦。因此，导语及导入方式方法要紧密结合教学内容，要为理解教学内容打下基础，这样才能收到激趣乐学的效果.
２、导入的题材必须具有较强的针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的，千万不能为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性和求知欲,点明课堂教学的主要内容,讲清楚课堂教学的目的,为讲授新课作好铺垫.教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求。一开始就要把学生的思路带入一个新的知识环境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果导入与内容脱节，不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。
３、要对教学内容有一定的启发性。导入对学生接受新内容具有启发性，能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望,调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教材。因此设计导入进，应从学生的知识、能力、思想实际出发,运用教材内容的重要之处，采用揭示矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手,让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千层浪的教学效果”。
4、导入要掌握时间性。导入所用时间不宜太长，要切中要点，语言简洁明快.一般情况下，导入的时间应控制在3至5分钟内，力戒喧宾夺主和冗长.在教学中,教师发挥的应是指导作用,重在引导，而不是代替学生学习,应以指导者的身份去启发、引导学生,提出问题、分析问题、解决问题，把教学过程变成学生积极思考探索问题和知识的过程。
总之，初中思想品德课的课前导入是一种手段，也是一种艺术，恰到好处的课前导入能创设良好的教学情境，调动学生的学习热情,成为启迪思维、发展能力的“兴奋剂"和有效手段，从而激发学生学习的兴趣，保证教学任务的完成，起到事半功倍的效果。
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