《剃头大师》完整教学_课件(精选8篇).pdf

部编版小学语文三年级下册小朋友，你剃过头吗？剃头 的时候你会不会害怕？怕的时候你会怎么做呢?秦文君：1954年生于上海，儿童文学作家出版作品600多万字，其中包括男生贾里全传女生贾梅全传宝贝当家一 个女孩的心灵史调皮的日子逃逃小丫林晓梅小香咕系列和会跳舞 的向日葵等50多部作品。J/I/1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼=音读准字音，用笔划出拿不准的生字=带生词的语句可以多读几遍。I2.想一想，剃头大师和害人精 E 分别指谁？为什么这样称呼他们？：g 通关检测1词语大作战ti zhi fou ma ch6u剃头执着否则骂人仇人ti xmg guan mo H代替受刑习惯摸耳朵厘米通关检测2我会写biao dan gui II duo ma前胆鬼理寻骂 chou cha fu bei sui jian 加塞向僧星件难写字通关检测3多音字cha chai cha爸爸和妈妈对我要求向来严格，即使 出差(chi在外，也决不允许我在学习上 有任何差(ch目错，所以一旦在学校得到 差(cha)评，回家后可就不好过了。剃头大师和害人精分别指谁？剃头大师指我 3 y为什么隹样害人精指剃头师傅 称呼他们呢?我剃头大师我觉得自己像个剃头大师剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。老剃头师傅II害人精怎么理解？最让小沙耿耿于怀的是，每次 剃完头，姑父还要付双倍的钱给害人精。耿耿：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。昨天被我批评了几句，他就耿耿 于怀，见了面连个招呼都不打。再读提示:c老剃头师傅和我给小沙剃头的过/r程有什么不同？请大家再读读课文，.把相关的句子勾画下来多读几遍。老师傅仇人.死对头总是一个老剃头师傅来做小沙的冤象:老师 傅耳解不好7。芹禾酒小涉的抗议，而且，他有一 把磨得程亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。好,听不见小沙的抗、公-这把剪刀用了很多年，也侧面说 说明什么？明老师傅的技术应该很纯熟。老师傅习惯用一把若指芽的推剪，它常常会 咬住一络头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑。猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题，为什么姑父还要付双倍钱给他？换个角度看老师傅的行为:所以姑父才会 付双倍钱给他。L听不清小沙的抗议，是因为耳朵不好还是?jW耐心上假装听不见2.“磨得程亮的剃刀“萌7?让小沙规规矩矩”坐着3.眼神差了点儿“痒得小沙哧哧笑说不定是？L有爱心 逗小沙开心，放松身体我毫无章法这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿 翘起，那儿却短的不到一厘米。长短不一对于我这样拙劣的技术，小沙的反应是？小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。为什么店里的师傅都不 欢迎小沙这样的顾客，而我 却认为世界上再也没有比 他更优秀的顾客了？因为尽管我剪得乱七八糟，可小沙只是关心耳 朵还在不在，其他的都毫 不在乎。可见这样的剃头大师只能是剃头大师。我翦掉了几根翘起的长发，又把头发修了修,可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出 疔买皮；口艮望去,整个头上坑航麓：亘柒 边剪得小心，却像层层梯田。我们发现，剃头大师其实名不符实，原来，我才是害人精”而看似“害人精”的老师傅却很有可 能是真正的剃头大师”。想一想，课文为什么用剃头大师作为题目？剃头大师虽然是一种自嘲，却包含 着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。止矽卜，用剃头大师.I r I作为题目，能让人感到特别有意思，引 起读者阅读的兴趣，深化文章主题。内容概要文章主要记述了 我在表弟小沙的央求下，自诩剃头 大师，为他剪头发的有趣过 程，文笔活泼，童真溢满。把你童年生活中的某件趣事也像这样写下来吧!结构梳理剃头 大师老师傅害人精.我剃头大师剃头大师害人精阅读堆存课后练习1.读完课文后，你觉得真正的剃头大师是（A）A.老师傅B.我2.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（C）A.觉得光头不好看B.觉得剃头师傅太凶C.怕锋利的刀伤到自己下课啦目录 CONTENTS导入知识讲解课堂练习I课夕丽5导入“害人精指的是谁？“剃头大师指的是谁？为什么这样称呼他们呢？Z剃头大师“害人精”老剃头师 傅知识讲解默读课文，用横线“”和 波浪线“”分别画出描写老 师傅和“我”给小沙剃头的句子。老剃头师傅怕剃去我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药,怕做噩梦，还怕剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则.小沙淮会夺门而逃C店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的 顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人 精”.还用看仇人一样的目光怒视对方。与性格有 老剃头师傅总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而 且，他有一把磨僵程亮的剃刀,所以,小 沙只得规规矩矩由老师傅:钱亮：反光发亮。最痛苦的是.老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪.它常常嘎咬住一缚头发不放.让小沙吃尽苦头C这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受当拟手动推剪：上下各有一排参差相间的牙状钢齿,用手将两边的把柄向中间合去，参差相间的牙 状钢齿就来回移动将头发推掉。老剃头师傅为什么要付双倍的钱呢？最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。“害人精”猜一猜知识讲解自由朗读课文7T 8自然段，边读边想象我给小沙剃头的画面。虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给国出剃头师嚓嚓两剪刀,堆头发。有天分!我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处,头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这 儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡 衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。有范!剃头大师我技术娴熟经验丰富出令顾客满意的发型有天分摆架势比老剃头师傅还熟练知识讲解“剃头大师”我给小沙剪完 头是什么样的呢？想一想，我 真的是剃头大师吗？很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意 乱剪,头发长长短短,这儿翘起，那儿却短得不 到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修,可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出 了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼,耳朵边 剪得小心，却像层层梯田。联系上下文“我”为什么说“世界上再也没有 比他更优秀的顾客了”？央求：恳求、请求可他又怕再去理发店受折磨，就医里）我 替他剪头发“崎！”小沙庭,“你真把头发剪下 来了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就后芹 To课堂练习，/对比老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程。课堂练习课文为什么用“剃头大师”为题目？、w，“剃头大师”是一种自嘲，记录了童年最难以忘怀的事，表达了童年生活的天真、美好。此外，用“剃头大师”作为题 目给文章增添了悬念，引起读 者的阅读兴趣，充满了趣味性。课外延伸4蟒0手.再见19.剃头大师标：1.会认剃、执等10个生字，会写表、胆等12个生字，会写 表弟、理发等词语。2.默读课文，理解课文内容，说说老剃头师傅和我给小沙剃头过 程的不同。教学重点：1.能说出课文用剃头大师作为题目的原因，和同学交流你的 看法。教学难点：感受童年的乐趣和童心的纯真可爰。新课导入：你理过发吗？你会给别人理发吗？你知道剃头大 师是怎样理发的吗？有一位剃头大师剃头的技术真是 炉火纯青。让我们走进课文，去了解这位剃头大 师吧！作者介绍:秦文君：1954年生于上海，儿童文 学作家。现任上海市作家协 会副主席，中国作家协会全 委会会员，中国儿童文学 主编。作者介绍:文学成就：作品多次获得国内外大奖，十余次被改编成影视 剧，还有十多部作品被翻译成外文发行到海外。2017年获得 陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖。主要作品：有男生贾里全传女生贾梅全传宝贝当家 一个女孩的心灵史调皮的日子等。会认的字:ti zh fo剃执否ma ch6u guan骂仇惯xmg ti li mo刑 替厘 摸会写的字:国霞差词语积累:大师表弟胆小中药姑父 理发欢迎害人精仇人摆布 痛苦双倍 过年 央求虽然 天分睡衣 镜子 清除课文早知道:我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做 噩梦，还怕剃头。噩梦：可怕 的梦。写表弟小沙的性格特征，点出他怕剃头。y课文早知道：押：跟随着照 料或看管。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执 一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。II叔.察群督促。夺门而逃：摆 脱阻力，冲出门 区走。这句话具体写了表弟对剃头的害怕，照应了开头。课文早知道:店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他 剃头，他就骂谁害人精，还用看仇人一样的目光怒视对方。这句话写了表弟对剃头师 傅的态度，表现了他对剃头 的抗拒。课文早知道:抗议：对某 人、某团体、某国家的言论、行为、措施等总是一个老剃头师傅来做娜沙老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锂亮的剃刀，所以,小沙只得规规矩矩由老头摆布。规规矩矩：指 人的品行方正，谨 守礼法。文中指小 沙十分老实。这句话写了小沙剃头时会抗 议，以及只得规规矩矩地任由 老师傅摆布的原因。程亮：形容 反光发亮。课文早知道:络:量词，线、麻、头发、胡须等 许多根顺着聚在一最痛苦的是,老师傅习辘事老掉牙的推剪，它 常常会咬住一缙头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟 受刑一样。这句话写了小沙怕剃头的原因之-剃头时很/A.一痛。一个咬字，形象 阴、超一 地写出了老师傅的推剪的 Y等陈旧、粗钝。/侬这句话写出了小沙怕剃头的原因之 二一碎头发弄得小沙很痒。课文早知道:最让小沙耿耿于怀的是 双倍的钱给害人精。y,每次剃完头，姑父还要付耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或 不愉快的）在心里，难以排解。课文早知道:这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让 他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替 他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。小沙宁愿央求对理发技 术一窍不通的我给他 剃头，也不愿意去理发店,可见小沙对去理发店理发 的恐惧心理。课文早知道:其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交 给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示：有你 的，老弟。处置：处 理。这句话表现了 我得知能给 小沙剃头时窃喜、兴奋的心理。yry课文早知道:小沙坐在凳子上，看我找出剪刀别剪破耳朵，你得发誓！,才有些慌，说:发誓：庄严地 说出表示决心的话 或对某事提出保证。这句话写出了小沙对我给他 剃头的顾虑。别剪破耳朵表现 了小沙的童真童趣。y课文早知道:虽然以前没有干过这一行 我先把姑父的大睡衣给他围上 嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。先再写出了 我的信 心十足。天分：天资。,可我好像有剃头的天分。,再摆出剃头师傅的架势,课文早知道:写出了小沙对我剪发技术的肯定。畸！小沙高兴了，你真把头发剪下来了！我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷 纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿 一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。这句话点题，表明我认为自己 的剪发技术很好，是真正的剃头大师。课文早知道:很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。哎呀！我叫起来，坏了！小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢 说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。连忙摸耳朵照应前文，写出了 小沙对剪发的要求很低。课文早知道：坑坑洼洼：形容地面 或器物表面高一块低一块。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜 越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼 望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层这个比喻句形象地写出了 我给小沙理发的效果：坑坑洼洼、参差不齐。y课文早知道：时髦：（人的装 饰衣着或其他事物）新颖入时。我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他 一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。这句话形象地写出了小沙对 时髦的发式的反应，说明了 我的技术太差。课文早知道:倒霉：遇事 不利，遭遇 不好。当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉 的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样 的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净,他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎 头发。写我给小沙剃头后 小沙父子的行为。课文赏析：1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程 有什么不同？参考答案：老剃头师傅用的是一把老掉牙的推剪，它常常会夹 住小沙的一络头发，还总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得小沙非常痒。我用的是剪刀，先给小沙围上一件大睡衣，再 摆出架势，这儿一剪刀，那儿一剪刀随意地剪，使头 发长长短短，头上坑坑洼洼的。课文赏析：2.剃头大师和害人精分别指谁？为什么这样称呼他们？参考答案：“剃头大师指的是文中的我，害人精指的 是给小沙剃头的老剃头师傅。因为我在给小沙剃 头的时候，小沙没有感到丝毫的难受，我自认为 自己的剪发技术很好，所以自诩是“剃头大师，而 老师傅给小沙剃头的时候，会用老旧的推剪夹住小沙 的头发，让小沙吃尽苦头，还会把碎头发落到小沙的 脖子里，让小沙痒得难受。老师傅给小沙剃头时，小 沙像受刑一样，所以小沙称老剃头师傅为“害人精。课文赏析:3.为什么我说世界上再也没有比小 沙更优秀的顾客了”？参考答案：因为小沙完全相信我，剃头时只要不剪破耳朵，他就满意了，所以我说“世界上再也没有比小沙 更优秀的顾客了。课文赏析:4.课文为什么用“剃头大师”作为题7参考答案:文中的我并不是剃头大师，这篇课文也不是写老 剃头师傅是怎样剃头的，但用“剃头大师为题，带 有自嘲的意味，显得幽默风趣，突出了童年生活的乐 趣。总结全文:这篇文章描述了表弟小沙被姑父押着去理发店理发以及我给他理发的过程，表现了孩童的幼稚、天真和有趣。剃头大师板书设计：小沙的性格特点：怕鬼、怕喝中药、怕 做噩梦、怕剃头老师傅给 老师傅：害人精小沙剃头小沙：又痛又痒，跟受刑一样Rh沙：求我剪头，不剪破耳朵就无所谓决乐有趣,向经历我给.我：乐于效力，非常熟练小沙剃头效果：头上坑坑洼洼，耳边像层层梯田结果：小沙去剃了个光头，姑父每夜找碎头发再见A髭9.剃头大!J情景导入剃头大师ti你认识这个字吗?你剃过头吗？到底讲了什么故事呢？接下来就让我们一起走进课文吧。作者名片(秦文君：1954年生于上海，儿童文学作家，出版作品600多万字，其中包括男生贾里全 传女生贾梅全传宝贝当家一个 女孩的心灵史调皮的日子逃逃 小丫林晓梅小香咕系列和会跳舞的 向日葵等50多部作品。我会认ti zhi fou剃 执 否ti xing guan替 刑 惯)3 0 3 Oldma chou一骂仇mo li摸 厘J我会写bido ddn gui li“表”是上窄下宽型汉字,要注意上面横画之间等距、紧凑,F面的撇捺要舒展。ch6ucha“夺”是上展下收型汉字,注意上面“大”的撇捺要写得舒 展些,完全包住下面的“寸”；差”要注意上半部分三笔横 画之间应等距、紧凑,中间的撇画要舒展,下面“工”的第二 笔横画略长且有微小弧度。夕!我会写pao Jian【监督】查看并督促。【夺门而逃】摆脱阻拦，冲出门去。*【冤家】仇人。【锋亮】形容反光发亮。【耿耿于怀】事情（多为牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。【处置】处理。【时鬣】指事物新颖入时。朗读课文I认真朗读课文，看看 本文讲了一个什么故事，并理清故事脉络。段落大意第一音（第1自然段）:概括介绍小沙胆子小,什么事情都让他害怕。第二部分：（第26自然段）：写小沙在理发店 里不得不忍受老理发师傅的“双倍价”摆布。第三部分：（第718自然段）：写“我”在小沙 的央求下给他剃头，结果闹出了笑话。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。这段话主要写了什么，用了什么描写手法？主要写了小沙的胆子十分小。用了排比的描写手I法，让句子更加有节奏感，读起来朗朗上口。通过4 个“怕”强调小沙的胆小。一认真朗读课文第2、3自然段,找出小沙“怕剃头”的具 体描写。小沙每次骞是被姑父押进理发店里,而且，姑 父还得执一把木尺在一旁监督,否则，小沙准会全 门而遮店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因 为谁给他剃头，他就骂辞“害人精”，还用看仇人 一样的目光怒视对方。认真朗读课文第46自然段,找出小沙剃头受苦的具体描写。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一缗头发不放，让小沙吃尽苦头。这 还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小 沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿 痛一会儿痒的，跟受刑一样。快过年了,小沙的头发又长得很长了,但是他又怕再 去理发店受折磨,就央求“我”替他剪头发,并答应剪 完后付给“我”五块钱。“我”是怎么想的呢?你从 那句话可以看出来？“我”非常乐意给小沙剪头发。从“其实，不给钱 我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。”可以看出来。认真研读课文第917自然段，想一想小沙在“我”给他理发的过程中心理都发生了怎样的变化小沙的心 里又发生了怎样的变化。我我觉得自己像个剃 头大师真比那老剃头师 傅还熟练试图修复错误,却越剪越糟我就发现自己闯 了祸小 沙看我找出剪刀,有些慌我剪下了 一堆头 发后，小沙高兴了照镜子，惊慌失 措的大叫耳朵还在，就无 所谓了“剃头大师”和“害人精”“剃头大师”指“我”“害人精”指剃头师傅分别指谁?读课文第18自然段,说一说故事的结局。(“我”没得到那五块钱倒霉】小沙被迫到理发店剃光头I姑父睡衣上的碎发清除不干净课后习题L朗读课文，说说老剃头师傅和“我给小沙剃头的 过程有什么不同。剃头师傅匏得很仔细,习惯用一把老掉牙的 推剪,还常常会在剃头的过程中咬住一络头发不 放。而“我”却只是随意乱剪。2.一边默读一边想，试着回答下面的问题。“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的 顾客了”？。因为小沙在“我”闯了祸过后仍旧觉得无 所谓,没有跟“我”发脾气甚至吵闹。3.课文为什么用“剃头大师作为题目？和同学交流 你的看法。一方面,课文主要是写“我”给小沙剃头的故事,而且文 中的“剃头大师”是“我”对自己的称呼,所以用“剃头 大师”作题目更能凸显文章的主要内容;另一方面,这个题 目可以巧设悬念,激发读者强烈的阅读期待,并在阅读过程 中产生意料之外的惊喜,因而也更能突出文章“童真童趣”的特点。课堂小结是的,童年生活的确是充满 了很多有趣、美好的回忆。孩 子们,课下再找一找秦文君的其 他作品读一读,相信你们一定会 更加喜欢她灵动、有趣的文字。语文三年级下册第六单元e剃头大师一、谈话激趣,引出课题1.理解“大师”。da shi大师谈谈什么是大 师？2.认读“剃”字，谈经历。ti剃“剃”还可以组什么词？联系生活实 际，谈谈自己“剃头”的经历。3.理解题意。说说怎样的人才能被称为“剃头大师”。二、初读课文，感知大意bei jian倍件sui 虽guT 鬼ma cho fu骂仇付xing fou zhi刑否执写一写剃头否则 受刑双倍 倒霉被迫 耿耿于怀仇人习惯 虽然噩梦 跳蚤监督 夺门而逃胆小 时髦 理发1.初读课文,识记生字,理解词语。(1)自由朗读课文，自主识记生字，画出不理解的 词语。(2)同桌交流,联系上下文猜猜这些词语的意思。2.默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。3.说文中的小沙给你留下了怎样的印象。三、细读课文，关注内容1.再读课文，思考问题。(1)读课文，一边读一边想：“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？从课文中分别找出写“老师傅”和“我”给 小沙剃头的相关自然段。2.一边读一边想，比较“老师傅”和“我”给 小沙剃头的过程有什么不同。(1)圈出描写“老师傅”和“我”给小沙剃头时动 作的词语，边做动作边读相关句子。画出描写小沙剃头时感受的句子，结合生活经验 边读边想，理解句子意思。“最痛苦的是跟受刑一样。”文中的“受刑”是什么意思?受刑：遭受刑罚。理解“害人精”。这是个比喻性的词语，非常口语化。四、回顾全文，深化主题L你觉得文中的“我”是个什么样的孩子?2.课文为什么用“剃头大师”作为题目呢?“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验。以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读 者的注意，还能深化文章主题,起到风 趣幽默的效果。五、整体观察，写好生字表上小下大虽口口 马上小下大，“虽”倒数第二笔略往上提。IJ仇付同偏旁的字,写时左窄右宽。倍件同偏旁的字,写时左窄右宽。鬼独体字，笔顺是:撇、竖、横折、横、横、撇、竖弯钩、撇折、点。19剃头大师三年级语文下册鬣你知道哪一天是“剃头日”吗?农历二月初二，春回大地，正是作物播种 的时节，大地渴求雨水的滋润。龙在中国文化 里是主宰风雨的祥瑞之物，俗语里有“龙不抬 头天不雨”一说，因此龙抬头是复苏和吉祥的 象征。民俗里，人们选择在这一天剃头，以期 许鸿运当头的吉祥预兆。走近作者i秦文君1954年生于上海,儿童文学作家，出版作品有男 生贾里全传女生贾梅全传 宝贝当家一个女孩的心灵 史等50多部作品。o弟行就骂 黑翼责 头发由傅 剃H理师ddn gui e胆小鬼 噩梦du f6u监督 否则ch6u yuan 仇人 冤家关而du6夺目zeng锂亮规卷sui 破碎ftl杼出guan习惯chibei双倍liti cha一缙头发 差劲g4ng huai 耿耿于怀ti zhi shi代普处置表示shi sui cha发誓虽然咔嚓qiao 11 mo翘起 厘米 摸口mao m6i pd时髦倒霉被迫hud物闯祸匚星 工吟i卜木 无所谓Jian r7Kc 物祥跳蚤数老虎差倍医U左右结构:胆 倍理仇付 件上下结构:表夺骂虽半包围结构:差独体字：鬼J词语解释【监督】、【怒视】/【程亮】/【摆布】/【折磨】愤怒地注视。形容反光发亮。操纵；支配（别人的行为）。察看并督促。使肉体上、精神上受痛苦。【时髦】遇事不利；遭遇不好。【倒霉】（人的装饰衣着或其他）新颖入时。【发誓】庄严地说出表示决心的话或对某 事提出保证。【耿耿于怀】形容地面或器物表面凹凸不平。【坑坑洼洼】心里总是想着，不能忘怀。t初读课文小沙怕（鬼 怕（做噩梦），），怕（喝中药）,怕（剃头）。a文中谁给谁剃头？“剃头大师”在文 中指谁？我”给表弟小沙剃头剃头大师”在文中指“我”我”的表弟怕剃头）快速阅读课文第2、3自然段，说一说：表弟小沙在 理发店理发时都有哪些反应?小沙每次都是被姑父直进理发店的,而且，姑父还得执一把木尺在一旁唾为 否则，小沙准会夺门而逃。表弟小沙对剃头充满恐惧店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的 顾客，因为谁给他剃头，他就匐谁“害人精”，还用看仇人一样的1光卷圆对方。a将剃头师傅视为仇人，骂剃头师傅 是“害人精”。表弟剃头的苦恼经常给表弟剃头的是个怎样的师傅？老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议。老剃头师傅上了年纪。“铮亮的剃刀”可以想象出平日里 老师傅理发的细致，手艺的高超。他有二把磨得银亮的剌卫，所以，小 沙只得规规矩矩由老头摆布。“规规矩矩、摆布”可以看出老师傅很严肃认真,善于应对各种顾客。快速默读第5、6自然段，用自己的话说说小沙不情愿剪发的原因。痛：推剪常常咬住一络头发痒：碎发会掉在脖子里耿耿于怀：付双倍的钱，弟求“我”替他剪发二）表弟求“我”替他剪发是因为:怕再去理发店受折磨。对于表弟的请求，“我”的态度是:在表弟的肩膀上连拍三下，直接同意。“我”一连在小沙肩上拍了三下，有何用意？一是对小沙让“我”替他剪头发的勇气的肯定；二是对自己剃头技术的担忧；三是表现出第一次有人肯把头交给自己随意处置 的兴奋心情。正式开始剪头发在理发的过程中，小沙都有哪些反应？小沙坐在髡子上，看我找出剪刀，才 有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”最开始有些慌张，毕竟“我”没有剃 头的经验。“情！”小沙高兴了，“你真把头发 剪下来了！”我“顺利”地剪下一堆头发，表弟很高兴。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就摸摸自己的耳朵还在,表弟便觉得怎么剪头发都无所谓。可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。照镜子看见头上坑坑洼洼，不由得大惊失色。找一找相关语段，概括地说说“我”是怎样给表弟剪头发的？髭摆起架势，嚓嚓两剪刀 髭这儿一剪刀，那儿一剪刀 髭随意乱剪，头发长长短短区又把头发修了修，可惜越修越糟阅读最后一自然段，说说小沙父子 的倒霉之处。小沙：被迫去理发店剃了个光头。姑父：半夜起来找身上的碎头发。学完全文，你觉得这篇课文有意思 吗？谈谈你的感悟。童年的许多事情就是这么有意思，有 时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹 是出于天真和调皮，过后回想起来，还是 觉得十分有意思，这就是童真与童趣！fb结构梳理L_ _小沙怕剃头童年真被老师傅折磨剃头大师=董:央求“我”替他 剪头发主旨概括!本文围绕表弟小沙不愿意剃头，央求“我”给他剃头，结果“我”剪坏了他的头发，最后他还是被迫到理发店剃了光头 的故事，表达了作者对孩童时代快乐生活 的留恋之情。府展延伸关于童年的名人名言童年的一天一天，温暖而迟慢，正像老棉鞋 里面，粉红绒里子上晒着的阳光。（张爱玲）儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的 果实。（布莱尔）举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提 时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。（奥霍姆斯）我记得，我记得，高高的枫树一片葱茏;我常想，它那细嫩的树梢紧挨着蓝蓝的天空;那是我童年的稚想。（胡德）事随堂练习1根据文章内容填空。虽然以前没有（干过）这一行，可我 好像有剃头的（天分）。我先把姑父的大睡衣给他（围上），再（摆出）剃头师傅的 架势，嚓嚓两剪刀，就（剪下）一堆头发。.仿写句子。例句：童年是什么？童年是一张白 纸，无忧无虑，单纯而透明；仿写：童年是什么？童年是淙淙流 淌的小溪，清澈见底，一路欢歌。课后习题I窿默读课文，画出不理解的词语，先猜猜 它们的意思，再查字典验证。指导：对于不理解的词语，有以下几种 理解方法。（1）查字典。这是准确理解词 语的重要方法。（2）联系上下文。结合上 下文语境可以揣摩出词语的意思。(3)结合生活经验。有时候，结合生活 经验也能理解词语。示例：害人精：害人的人。耿耿于怀：心里总是想着，不能忘怀。）老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程 有什么不同？从课文中找出来多读几遍,然后和同学交流。老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一缚头发，让小沙吃尽苦头。老剃头师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在 小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑，弄得小沙 跟受刑似的。而“我”觉得自己像个剃头大 师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那 老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。一边读一边想，试着回答下面的问题。“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们？“剃头大师”指作者自己,“害人精”指理发店的剃头师傅，尤指给小沙剃头的老师傅。为什么“我”说“世界上再也没有比小 沙更优秀的顾客了”？因为在“我”发现自己闯了祸，把小沙的 头发剪得长长短短，这儿翘起，那儿却短得不 到一厘米时，小沙只是摸摸自己的耳朵，看它 们还在，就无所谓了，似乎并没有计较“我”把他的头发剪坏这件事，所以此时的“我”认 为小沙是世界上最优秀的顾客。修课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。“剃头大师”指“我”。“我”并不 会剃头，仅有的一次剃头经历是替表弟小 沙剪头发。虽然最后“我”并没有得到那 五块钱，小沙也被迫去理发店剃了光头，姑父每天夜里都要爬起来找睡衣上的碎头发，但最初“我”和小沙相互信任，“我”甚至觉得自己的技术比剃头的老师傅还熟练。这在“我”的心中留下了永恒的记忆，在“我”留恋童年美好时光时显得弥足珍贵。课文以“剃头大师”为题，表达了作者对童 年快乐生活的留恋之情。1.朗读课文，把你喜欢的部分多读 几遍，并摘抄文中的经典片段。2.回想你童年有趣的经历，挑一件 难忘的事写一篇小作文。r 19.剃头大师I第1课时（学习目标1.认识“剃、执等10个字词，会写“表、胆”等12个生 字，理解生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识“我”给小沙 剃头的过程和感受。（重点）何谓大师？词典中的解释是在 学问或艺术上有很深的造诣，为大家 所尊崇的人。下面，我们就到课文 中去认识一位剃头大师，见识见 识她高超的剃头本领吧！秦文君，儿童文学作家，诗人，上海人,中国作家协会会员。曾任儿童文学选 刊中国儿童文学主编，代表作有 男生贾里女生贾梅小鬼鲁智 胜小丫林晓梅会跳舞的向日葵 等。ti zhi剃 执guan xing惯 刑我会认fou ma cho 否 骂 仇ti If mo替 厘 摸识字方法厘加一加：厂十里二厘与形似字：骂力口 令我会写表鬼 夺骂-1-1-：_ _-彳 士-.-_J_ Y-J-i-LJ _i_ 兽guT易错字组词：鬼脸魔鬼鬼魂造句：这个人鬼鬼祟祟的,不知道想要做什么。撇从上到下是一笔，不要分成两笔写。chou易错字组词：仇视仇家报仇造句：宽容是化解仇恨的最好 办法。右部先写撇，再写横折弯钩。词语解释剃头：剃去头发，泛指理发。造句：奶奶正在给小孙子剃头，他很是乖巧。词语解释熟练：工作、动作等因常做而有经验。造句：他对这项工作操作很熟练。词语解释钱亮：形容反光发亮。造句：妈妈把玻璃擦1守十王冗。词语解释夺门而逃：摆脱阻拦，冲出门逃走。给:量词，用于成束的理顺了的丝、线、须、发等。耿耿于怀：事情在心里，难以排解。折磨：使肉体上、精神上受痛苦。发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。倒霉：遇事不利；遭遇不好。朗读课文，思考文章分几部分？每一部分主要写了什么内容？第一部分（1）交代了事件中人物小沙害怕剃头及害怕的程氏第二部分（2-6）介绍小沙害怕剃头及其原因。第三部分（7-17）我给小沙剃头的经过，即事件发生的主要过 程。第四部分（18）写整个事件最后的结果，也是故事的有趣之处。一、给画线字选择正确的读音剃头（9 di）厘米（#ni）聊去(xing xin)然后打对勾。劣行（zhi zi）习惯（gun gun）代替（tie ti）二、选词填空。央求 请求 乞求1.我 精求）老师让我去完成擦黑板的任务。2.小沙怕再去理发店受折磨，就（央求）我替他 剪头发。3.古时候，穷人总是（乞求）能过上好日子!19.剃头大师第2课时学习目标1.反复诵读，联系上下文理解“剃头大师和害人精分别指的是谁，以 及这样称呼他们的妙处。（重点）2.从字里行间体会小孩子的调皮，感受到童年做过的傻事也是乐事的情感。（难点）通过上节课的学习，我们了解了 我给 小沙剃头的事情。现在，我们继续探究我是怎么当剃头大师的。新知探究强调了表弟小沙胆子小。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。交代了本文的主要事件，又引起下文。结合全文说一说，为什么用剃头大师作为题?（课后第4题）这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充剃头大 师，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回 忆童年的趣事，表达对童年的怀念。J动作描-小沙不愿意剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则，小沙准会夺门而逃。更进一步说明小沙剃头不是心甘情愿的。新知探究店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾 客，因为谁给他剃头，他就骂谁害人精 还用看仇人一样的目光怒视对方。问题：1.小沙是不受欢迎的顾客的原因是什么？一是骂别人是害人精，二是怒视对方。问题：2.这里害人精指的是谁?这里害人精指的是剃头师傅。J一因果关系o总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师 傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有 一把磨得锂亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩 矩由老师傅摆布。问题：为什么小沙只得规规矩矩由老头摆布。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他 有一把磨得锂亮的剃刀。品词最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一结头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。老掉牙说明推剪的陈旧过时，肯定有些钝，不好使。咬”多是用来描写凶猛的动物的，而这用咬”来描写 推剪夹住头发，生动地写出了推剪在小沙眼里的可怕，以 及推剪夹住小沙头发时小沙的惨状。问题：小沙为什么称呼老剃头师傅害人精？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一给头发 不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。所以，在小沙看来,老剃头师傅就是害人精。最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还 要付双倍的钱给害人精”。问题：为什么姑父要付双倍的钱给害人精”。小沙不仅不好好配合，骂人家害人精，还用看仇人的目光怒视人家，人家不计 较这些，肯为小沙剃头已经是很大的情分了，所以出于愧疚，姑父给人家双倍的钱。动作描写其实，不给钱我也愿意，因为从来 没有人肯把头交给我随便处置L 我一连 在他肩上拍了三下，表示:有你的，老弟。小沙坐在凳子上，看我找上语言描写有些慌，说：别剪破耳朵，你得发誓!问题：1.这个动作描写表现了什么？这个动作表现出“我当时兴奋的心情，我没有想到老 弟会这么信任我，让我十分得意和惊喜。问题：2.从小沙的话里可以看出什么来?可以看出他对我剪头的要求只 有一点，就是千万别剪破耳朵。小沙认为只要不受老师傅的折磨，剪发水平高低都不重要。重读朗读时虽然以前没有干过这一行，可 我好像有剃头的天分。问题：虽然可是表示什么 关系的句子？表示转折关系的复句。朗读剩余课文，思考我是怎样给表 弟剃头的？结果如何？在文中找出来。赢由蔡Etrr在工3oO我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出 剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一+41_份我觉得文中的我好像会理发，而且剪头发的速度很快。:你从中体会到了什么?-y x._.我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那老剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一 剪刀，因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起,那儿却短的只剩下不到一厘米。虽然我剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。三表现出我当时十分害怕。_-*-O哎呀!我叫起.坏了!小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓 了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的 以各朗读时声音要大些，读出惊讶、害怕的语气。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修,可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。二眼望去7整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了 我剪的头发很糟糕。问题：为什么说世界上没有比他更优秀的 顾客了?因为从来没有人肯把头交给我随便处置。而且，当我随意乱剪，把小沙的头发剪得七长八短的时 候，小沙也没有在意。对于他来说，只要耳朵还在，就无所谓。哪有这么好伺候、这么友善的顾客呀？所 以，我觉得小沙是最优秀的顾客。说一说：我和剃头师傅谁剃得好?1.当然剃头师傅剃得好，因为姑父还要付 双倍的钱。2.而“我剃完头发之后，小沙一照镜子,大叫一声，像见了鬼一样。思考：想一想剃头大师和害人精分别指 谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，害人精是剃头的师傅，因 为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。剃头大师是我对自己的称呼，以为自 理发，特像剃头大师的架势。思考：结合全文说一说，为什么用剃头大 师作为题目？这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充剃 头大师，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件 事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。课文写的是发生在我”和表弟小沙之间的一件令人啼笑 皆非的故事：表弟怕到理发店剃头“受刑，让我给 他剪头发，我乱剪一通，结果表弟不得不剃了个光头,姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净。故事真实地表现了 儿童有趣的生活和天真无邪的性格特点。板书设计n剃头起因剃头大师剃头经过L剃头结果童年生活百般滋味一.读一读，用划横线的字造句。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜,越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重