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第四章习题及答案
　一、填空。
　　1．在制约孩子发展的因素当中，（）是孩子发展的物质前提。
　二、判断。
　　1．国外学者贝莱的研究表明，孩子的智能与父母的职业有着一定的关系，随着孩子年龄的增长，这种关系越来密切。
　三、简答。
　　1．家长应如何注意情感特征对孩子的心理发展的影响？
　　2．美国学者帕特丽夏等人关于家长的教养态度对孩子劳动品质影响的研究结果中，“仆人型家长”和“懒惰型家长”分别有哪些特征？
　　3．家长如何了解和认识孩子的能力？
　　4．家长应如何评价孩子的能力？
　四、论述。
　　1．案例分析。
　　《广州日报》1999年6月3日曾作过“高知家庭孩子易患孤独症”的报道：大广州医学院儿童训练基地的接待统计中，约80%孤独症孩子都来自知识分子家庭，孩子的父母都是高学历人士；这些孩子大都在3岁前就患上了孤独证，他们的智力发展很正常，有些孩子还非常聪明，但却不能与周围环境相融合。
　　请你就这此案例，以本章关于父母教育素质和教育能力的相关内容，做出分析。
　　2．学前儿童家长的道德素质如何影响着孩子道德品质的发展？
　　3．家长应如何调整自己的教养态度？
参考答案：
　一、填空。
　　1．遗传。
　二、判断。
　　1．错。
　三、简答。
　　1．
　　家长的情感特征会影响孩子的心理发展。作为一种心理活动，情感也有区别于其他心理活动的特征，最重要的特征有两个，一是情感的两极性，一是情感的情境性，在功能上，情感具有动力功能，又分为增力功能和减力功能，动力功能是指积极乐观的情感，减力功能是指消极悲观的情感，如烦乱的心绪，极度的失落，以及冷漠的态度等，它能使人行动消极，降低学习和工作效率。作为家长，要很好地了解自己的情感特征，发挥情感的动力功能，活跃家里的气氛，控制情感的负向功能，避免给孩子带来伤害和不好的榜样。比如，家长不要把不良情绪带进家门，不迁怒于人，为孩子情感的健康发展营造良好的空间。
　2．
　　仆人型家长：这类家长承担了家庭中的全部家务劳动，觉得根本没必要训练孩子的做事技能，让孩子帮助大人做事。他们没有意识到让孩子学会做家务也是家庭教育重要组成部分，因而失去了通过家务劳动来培养孩子的机会。
懒惰型家长：这类家长十分懒散，宁愿看书报看电视睡觉，而不愿意做家务，他们认为教孩子去做事会遇到很多麻烦，因而没有耐心和热情帮助孩子掌握劳动技能。
　3．
　　第一， 要了解孩子的年龄特征。
　　第二， 要了解孩子的各种权利。家长应认识到孩子从出生之日起，就已经享有生存与发展、娱乐与游戏、参与与受教育等各项权利了，在维护孩子固有的生命权和健康权，保护孩子不受到任何伤害的前提下，还要关心孩子的成长，充分发展孩子的全部体能和智能，把孩子当作权利主体，鼓励孩子参与家庭活动和社会生活。
　　第三， 要了解孩子的活动形式。家长应意识到学前期的孩子已出现了参加劳动和学习活动的需要，游戏就是满足孩子需要的最好的活动形式。只有寓教育于游戏活动之中，才能取得预期的教育效果。
　　第四， 要了解孩子的个性特点。家长要了解孩子在感知动作、学习方式、智力、兴趣爱好、气质性格等方面的特点，因材施教，才有助于提高教育质量。
　4．
　　关键是要注意分析和评价的全面性、客观性和发展性。在对孩子进行评价时，家长应以孩子为参照系，纵向比较，把孩子的今天跟昨天比，发现孩子的进步并予以鼓励；而不能横向比较，更不能拿孩子的缺点去和同伴的优点比。
　四、论述。
　　1．案例分析。
　　首先，家长的文化素养对孩子有着有益的影响。
　　其次，家长文化素养的高低主要是对孩子智力方面的影响发挥作用，而对孩子社会性方面的发展并不具备完全优势。关键还要看父母能否有意识地全面地培养孩子。
　　最后，高知分子事业压力大，在时间上往往忽视了孩子的精神需要。
　2．
　　家长的思想道德水平是孩子道德品质形成的基础，制约着孩子道德认识的提高、道德情感的陶冶、道德意志的锻炼和道德行为的养成，关系到是否能教会孩子做人、要把孩子培养成什么样的人的根本问题。
　　首先，父母的婚姻道德影响着孩子的心灵健康。研究证明，如果夫妻关系不和谐，甚至闹到离婚的地步，会给孩子带来极大的伤害，在这种父母身边长大的孩子容易走上犯罪的道路。因此，父母树立正确的婚姻道德观，既是孩子的福音，也是社会的福音。
良好的夫妻关系，温馨的家庭氛围，对孩子保持健康的心理状态是必要的。他会从父母那里懂得如何爱和被爱，学会对生活充满信心，有一个乐观向上的生活态度。相反，长期生活在冷战家庭中的孩子，性格通常是忧郁的，对生活对感情都不会有太多的信心。
　　其次，父母的养儿道德影响着孩子的言谈举止。父母要教孩子做一个道德的人，这种有意识的道德教育对孩子的成长很重要。
　　再次，父母的传统美德影响着孩子的行为习惯。文明礼貌，尊老爱幼，团结友爱，知恩图报，勤劳勇敢，先人后已等都是我们的传统美德，在日常生活中，父母如果能一以贯之地身体力行，就会对孩子产生潜移默化的影响，时间长了，这些美德就会在孩子身上表现出来。
　　最后，父母的社会公德影响着孩子的文明意识。父母与邻居友好相处，遵守交通规则，爱护环境，就会给孩子树立一个好榜样，否则，父母的社会公德很差，自然给孩子树立了一个负面的典型，会引起孩子心理上冲突。
　3．
　　不同的教养态度对孩子的发展具有不同的作用或负面效应。家长要从孩子的特点出发，调整自己的教养态度，矫正不当之处。具体应怎样做？
　　第一， 研究孩子的行为模式。
　　要全面准确地了解孩子的个性特点和行为模式，家长要在不同情境中仔细观察和倾听。通过反复观察和思考，判断出孩子的行为模式。
　　第二， 重视孩子的个性特点。
　　在掌握孩子行为模式的基础上，家长要按照孩子的个性特点调整自己的教养态度和养育方式，以适应孩子的发展。美国教育家奥康内尔指出：“每个孩子的生活都以某种线索或符号标志出他应该发展的方向。有头脑的父母，会抓住孩子身上的这些线索或符号，反复加以思考。这些线索和符号为我们提示了孩子的未来发展道路，为此，我们必须重视它们，以免无意之间给孩子的发展道路设置障碍；我们要帮助孩子完成他先天既定的发展路程。”因此，家长的育儿态度和方式要与孩子的特点和需要相适宜，对不同类型的孩子采取不同的策略。
　　第三， 建立理想的亲子关系。
　　美国学者萨蒙兹认为接受---拒绝，支配---服从是制约亲子关系的两个基本要素，它们的结合去派生出无视，残忍，溺爱，放任等几种不同的育儿态度和方式，而理想的亲子关系则应各取以上两个基本要素的中点，这才是父母给予孩子的非常适中的爱。所以，父母对孩子既不能爱护有余，也不能过于严厉；既不能随心所欲地去支配孩子，也不能完全服从孩子，而要走中庸之道，为孩子提供必要的环境和适宜的照顾。
　　第四， 形成民主的教养作风。
　　学前儿童家庭教育教育证明，民主型的教养模式是一种最完美，最有效的家庭教养模式，为了提高科学育儿的质量，家长要增强民主意识，平等地对待孩子，修正完善自己的教养方式。
　　首先，家长要尊重孩子的人格，承认孩子的独立地位，接纳孩子的个性特点。其次，家长要强化孩子的自尊心。孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，父母对孩子的尊重可使他们形成自尊心。最后，家长要指导孩子的活动，多从正面感化孩子，少从反面影响孩子。
　　第五，在教育孩子的问题上，家长要拥有一致的教养态度。