“杂记”专题：《钴鉧潭西小丘记》学案(苏教版高三选修).doc

“杂记”专题：钴鉧潭西小丘记学案(苏教版高三选修)学习目标：1、掌握文中相关的字词及句式。2、理解作者“贺小丘而伤自己”的思想感情。3、鉴赏文章以丘写人，以得意写失意的表现方法。课前预习：1、给下列加粗的字注音：钴鉧 湍而浚 殆不可数 偃蹇 冲然角列熊罴 铲刈秽草 清泠 嵚然 噫2、解释加点的字词：(1)、寻山口西北道二百步(2)、丘之小不能一亩，可以笼而有之(3)、唐氏之弃地，货而不售(4)、余怜而售之(5)、伐去恶木，烈火而焚之(6)、即更取器用，铲刈秽草(7)、日增千金而愈不可得。(8)、农夫渔父过而陋之.(9)、书于石，所以贺兹丘之遭也。(10)、殆不可数3、翻译句子：(1)、其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。译：小丘上拔地而立，屈曲起伏，破土而出，奇形怪状的石头，几乎不可以计数。(2)、问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”译：我打听它的主人是谁，有人说：“这是唐家不要的地方，想出售而没人买。”(3)、不匝旬而得异地者二，虽古好事之土，或未能至焉。译：不满十天就得到两处风景胜地，即使古代爱好山水的人，也许没有到过这地方哩。学习过程：一、导入：他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分 狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一分宁静，使他有足够的时间与自然 相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了“永州八记”和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。余秋雨柳侯祠二、知识链接：柳宗元介绍柳宗元(773819)，字子厚，唐代大散文家、诗人、哲学家，是“唐宋散文八大家”之一。祖籍河东解县，后世称其“柳河东”，本文节选自柳河东集，书名便源于此。因官终柳州刺史，故世称“柳柳州”。又因他和韩愈一起领导了中唐的古文运动，与韩愈齐名，故世称“韩柳”。什么是游记游记，描写旅游见闻的一种散文形式。取材极为广泛，文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记可综合运用记叙、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式。写作背景永贞元年(805)八月，王叔文集团的政治(教学案例，试卷，课件，教案)革新失败。柳宗元因为参加其中，九月，被贬邵州刺史，十一月，加贬永州司马。在政治(教学案例，试卷，课件，教案)理想破灭后，三十三岁的柳宗元开始致力于文学词章的转变。“永州八记”就是他被贬永州之后的作品。本文是永州八记的第三记。它记叙了柳子买小丘、修小丘的经过，游小丘时的喜悦心情，着力描写了小丘环境景物的优美，同情小丘长期被弃置的命运，借以抒发自己怀才受谤、久贬不迁的感慨。永州八记山水游记是柳宗元文章中最脍炙人口的作品，其中著名的是“永州八记”，即始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记。三、分析课文：1、集体朗读全文，试着从文中找出相关对小丘相关的描写语段及相关的作者的感慨文字。明确：1、2节文字重在对小丘的地理(教学案例，试卷，课件，教案)位置及相关的景描绘，而最后一节文字则重在写作者的感慨。2、请一生寻找相关景物描写的语句及相关的作者对这一景物的情感。景物一：其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 (动静)分析：作者着重描写石的奇，同样运用了拟人化的手法。突怒偃蹇，不仅写出了石的形状，更写出了石的神态，再进一步，用一个负土而出的出字，又写出了石的动作。石的奇状既多到殆不可数，当然无法写尽，于是举出其中的两组作为代表，其然相累而下者 ，若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者，若熊罴之登于山，生动细致，可谓词出意表，而刻画无上。石头其实是静态的、不具生命力的，而本小节的文字中，作者却赋予那些石头横溢扩张的生命力，並且使它在有压力的情況下，表現出一股不屈的抗争力，這其实也应视为柳宗元一贯的不妥协、不屈服的心态或性格吧!然而如此美好奇特的小丘，居然是主人的弃地。弃到价止四百，而且连岁不能售。小丘的遭际震动了作者的心，于是他怜而买之。相对应的情感：怜 怜有喜爱、珍惜，也有同情的意思。而所謂喜愛、珍惜的感情，其基础应是在于此一小丘的某种状态，引发了柳宗元內心具有相同感受的心情。景物之二：嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。(远近结合)分析：这段文字表现出宁静安详，没有压力，没有冲突。经过上一小节的处理，显然丘中杂物者清除了，美好的保留下夾了，因而山水云兽都感為提供愉悦的对象。这一景象固然有其事事实，但抽象而言，也不妨看作柳宗元对于当时大环境的憧憬和期待。他在期待一个和谐愉悦、没有纷争险恶的大环境。 相对应情感：枕席而卧，则清泠之状与日谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。分析：深邃幽寂的环境，适足以安放作者凄苦的心地，于自然山水中寻找到慰藉，使他在自然美中获得暂时的忘却，以虚静的心神，达到与自然的合一，展现出一种如雪天琼枝般的清冷晶莹之美。3、分析最后一节：第三段是全文精神所在，由於此段文字，使得本文更具深度，更富有感染力。如果仅有前二段，則本文充其量只是一篇描绘生动的写景文章，而有了這一段，才使得全文在写景之中进一步有着写意的作用。问：作者如何在文中用小丘的遭遇以自比的?明确：小丘的景色奇美却埋没于荒野秽草中 , 无人赏识 , 只因地处偏僻 , 廉价出售也无人问津。这难道不是作者自身的写照吗 ? 作者身怀高才美德 , 而被“弃是州” , 一般人“过而陋之” , 心中常怀痛苦愤懑 , 虽然敛起清高 , 投诗文以望重用 , 最终也是无人问津。与作者命运不同的是：小丘被作者“怜而售之” , 通过作者与朋友的“铲秽草 , 伐去恶木 , 烈火而焚之” , 于是“嘉木立 , 美竹露 , 奇石显”。这难道不是作者对自己命运的殷切希冀 ?借着贺丘而自我伤吊。地处偏僻的小丘，如今总算有人欣赏它、买下它、整理它，而远贬荒蛮的柳宗元又有谁来昭雪他的冤屈，认知他的才华，进而来重用他呢?4、总结柳宗元所描写的西山一带，只是一般的丘陵，并非崇山峻岭，但在他的描写下，却变得美艳无比，诱人神往。他在山水游记中，从多角度多侧面对景物进行描写，尤其是在永州八记中，所写的一山一水，一草一木，一泉一水，其色彩、动静、远近等，都非常生动逼真，神妙入微。同时，他的山水游记又不纯客观地描绘，而寓情于景，情景交融，都或隐或现地有着作者的影子。明代的茅坤评价“古之善记佳山水，惟柳子厚为最。”金圣叹称柳文“笔笔眼前小景，笔笔天外奇情”。补充设计教后感想：课后习题参考答案1.文章不止一处强调了小丘的便宜与廉价。先在文中勾画出这些句子，理解其意思，然后说说为什么要这样写。强调小丘的便宜与廉价的句子如：(1)问其主，日：“唐氏之弃地，货而不售。”(2)问其价，日：“止四百。”余怜而售之。(3)皆大喜，出自意外。(4)贾四百，连岁不能售。这些句子明写小丘遭遇，实际上暗写作者自身。作者被贬到永州，怀才不遇，同样是被遗弃，跟小丘的命运何其相似。2.“而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎!”这句话中的“果有遭”，一般都认为有两层意思。先查检工具书看看这里的“遭”应该怎样理解，然后说说“果有遭”有哪两层意思。“遭”的常用义项有三个：(1)逢，遇到;(2)际遇;(3)遭受，受到。这里应该取第(2)个义项。这里的“果有遭”有两层意思：一是说小丘被“我”喜而得之，是它有了好的际遇，得到了赏识;一是说自己的遭遇同小丘十分相似，“同是天涯沦落人”。3.“由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。”这句话中的前四个“之”字起什么样的作用?有什么样的表达效果?能够突出小丘经过整治后呈现出的景致带给人们的享受。参考译文找得西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴铒潭。离潭西二十五步，在水深流急的地方是一道堰。堰顶上有一座小丘，上面长着竹子和树木。小丘上的石头拔地而起，破土而出，争奇斗怪，几乎多得数不清。那些崚嶒重叠相负而下的，好像牛马俯身在小溪里喝水;那些高耸突出如兽角斜列往上冲的，好像熊罴在登山。这小丘小得不足一亩，简直可以把它装在笼子里提走。我打听它的主人是谁，有人说：“这是唐家不要的地方，想出售而没人买。”问它的价钱，说：“只要四百文。”我很怜爱它，就买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，都非常高兴，以为出乎意料。我们就一次次拿起镰刀、锄头，铲去杂草，砍掉那些乱七八糟的树，点起一把大火把它们烧掉。好看的树木竹子显露出来了，奇峭的石头也呈现出来了。站在其中眺望，只见四面的高山，天上的浮云，潺潺的溪流，遨游的飞禽走兽，全都自然融洽地呈现出巧妙的姿态，在这小丘之下表演。枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我眼目舒适，潺潺的水声分外悦耳，那悠远寥廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。不满十天就得到两处风景胜地，即使古代爱好山水的人，也许没有到过这地方哩。唉，凭着这小丘优美的景色，如果把它移到京都附近的沣、镐、鄂、杜等地，那么，喜欢游览观赏的人士争先恐后地购买，每天加价千金恐怕也买不到。如今被抛弃在这荒僻的永州，连农民、渔夫走过也瞧不起它，售价只有四百文钱，一连几年也卖不出去。而我和深源、克己独独因为得到它而高兴，这大概是它真的走运吧!我把这篇文章写在石碑上，用来祝贺这小丘的际遇。钴鉧潭西小丘记教案教学目的：（一）知识和能力1掌握文中相关的字词及句式2赏析文中的景物描写及情景的交融，并能灵活运用3分析文中作者用小丘自比的手法及所寓的情感（二）过程和方法1、对照注释，自由阅读课文，圈出难理解的词、句子。2、熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。3、师生互动，解决相关疑难词语、句子，老师根据课文内容提出相关问题，由学生讨论回答（三）情感、态度、价值观。体会作者怀才不遇的愤激之情过程：一、 导入当我们在学习赤壁赋时曾用余秋雨的话来评价苏轼：“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼，让他走向了成熟”，那么今天，我们也用余秋雨的话来评价另一位文人大家柳宗元：灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态。中国文化中拥有了“永州八记”和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 1、山水游记的介绍：山水游记是柳宗元散文中的精品。也是作者悲剧人生和审美体验的结晶。由意在渲泄悲情到艺术的表现自然，将悲情沉潜于作品之中，形成了柳宗元山水游记“凄神寒骨”之美的特色。其代表作是永州八记。2、 “永州八记”为柳宗元被贬永州时所作，分别为：始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记等八篇游记。二、 对照注释，自由阅读课文，预习检查（一）、 词类活用判别1、寻山口西北道二百步2、可以笼而有之。3、唐氏之弃地，货而不售。4、李深源、元克己时同游，5、伐去恶木，烈火而焚之。6、枕席而卧7、日增千金而愈不可得。8、农夫渔父过而陋之，9、书于石，所以贺兹丘之遭也。（二）、句式掌握1、 当湍而浚者为鱼梁2、 其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。/ 石之铿然有声者，3、 若牛马之饮于溪；若熊罴之登于山。4、 即更取器用，铲刈秽草，5、 不匝旬而得异地者二。6、 以兹丘之胜，致之沣、镐、鄂、杜，则贵游之土争买者，7、 今弃是州也，三、古今异义词1、丘之小不能一亩，可以笼而有之。2、所以贺兹丘之遭也三、内容讲解1、集体朗读全文，试着从文中找出相关对小丘相关的描写语段及相关的作者的感慨文字。明确：1、2节文字重在对小丘的地理位置及相关的景描绘，而最后一节文字则重在写作者的感慨。2、第一段中，作者突出小丘的哪方面特点？运用什么样的手？明确：突出齐和多 比拟（其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者）比喻（若牛马之饮于溪；若熊罴之登于山。 ） 3、体会第一段中“争”的妙处。明确：不甘心被埋没在泥土中，仿佛顽强地同逆境抗争着，这也可以看着是作者自身品格的写照。4、作为弃地，小丘的地位如何？明确： 货而不售 止四百5、作者购得小丘后，采取了那些措施？明确：取 铲刈 焚 伐6、整治后的小丘如何？明确：嘉木立，美竹露，奇石显7、作者的感受如何？明确：宁静 心旷神怡（则清泠之状与日谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。）8、整治后的小丘显示自身的价值，但导致它当初被埋没的原因是什么？被弃置穷乡僻壤。9、小丘的遭遇和作者有何相似之处？明确：小丘有价值弃置穷乡 怀才不遇作者有才能流放永州10、体会最后一句“所以贺兹丘之遭也”。表达作者怎样的情感？明确：抒发作者愤懑不平之情表面上是祝贺小丘得到赏识，真正的用意是为自己被贬谪的不公平待遇而气恼和忧伤，借小丘来抒发胸中的积郁。11、有人说“是其果有遭乎”；表包含两层意思，你是如何理解？明确：一层：小丘被发现，是它有好的遭遇，得到赏识。二层：是说自己的遭遇同小丘十分相似。四、板书设计： 1、小丘有价值弃置穷乡 怀才不遇2、作者有才能流放永州 3、以丘写人 以得意写失意 贺小丘而伤自身 4、借物舒怀 五：教后感：这篇文章重点应该是二、三段，作者写小丘被发现前后不同情况，意在说明小丘是有价值的，同时，作者也极力写自己发现小丘以后的喜悦心情，但联系作者的身世，我们可以发现，在作者喜悦的背后，是作者悲愤和忧伤，是作者的不平和气恼，这样，我们就可以理解作者是借小丘来写自己，以自己不表面的得意写自己的失意。钴鉧潭西小丘记(苏教版高二选修)教学目标： 1、 掌握词类活用、古今异义、特殊句式等文言现象。 2、 鉴赏文章以丘写人，以得意写失意的表现方法。 3、 理解作者“贺小丘而伤自己”的思想感情。 教学重点：掌握文章借物抒情、托物言志的手法。 教学难点：体会文章中寄托的作者的政治理想。 课时安排：1课时 教学进程： 一、简介： 柳宗元被贬在永州时写了一组共八篇的山水游记散文，即著名的“永州八记”。本文是“八记”中的第三篇。永州八记即:始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记 二、自读、理解文句 提示重点字词句： 1、 字音辨析： 钴鉧潭偃蹇嶔然熊罴铲刈秽草清泠 2、 重点字： （1）古今异义： 好事：古义爱好山水今义好的事情或好管闲事、喜欢多事。 不能：古义不足，不满今义不可以 （2）词类活用： 货：名词活用为动词 烈火：名词活用为动词 角：名词作状语 （3）通假字： 贾：同“价” （4）特殊句式： a) 省略句：书于石，所以贺兹丘之遭也。 b) 定语后置：则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游。 三、理解内容： 1、 概括各段大意 （一） 写小丘的基本情况。 （二） 写小丘的遭遇和小丘给自己带来的享受。 （三） 作者直抒胸臆。 2、 作者描写小丘的石头时用了一个“争”字，如何理解这个字？ 明确：“争”字突出了山石的品格：不甘心被埋在泥土中，仿佛在顽强地同逆境抗争着。这也可看作正是作者自身品格的写照。 3、 作者是怎样开辟、整理小丘的？ 明确：柳宗元和朋友们一起铲掉小丘上面的杂草，砍伐掉不成材的树木，燃起大火，把它们烧掉之后，小丘呈现出它的本来面目。 4、 文章的主旨是什么？寄托了作者怎样的政治理想？ 明确：作者运用了拟人化的手法着重描写石的“奇”。作者以工巧生动的笔触描绘了钴鉧潭上小丘的美景，通过景色的描绘，抒发了自己身怀奇才异能却因横遭贬逐而不得施展的郁抑心情。文中着重刻画奇峰怪石，正是作者性格才能的自我写照。景色佳胜的小丘成为“唐氏之弃地”，虽贱价出售却连年无人问津，但最终还是有人赏识，寄寓了作者自己怀才不遇和遭遇不幸的苦闷，表现了作者重被起用的愿望。 5、 作者运用托物言志有什么好处？ 明确：作者托物言志，一个字也没有提到自己，却令人感到处处是在说自己。比起直抒胸臆，大发牢骚来，为读者留下了更多的想象回味的余地。这也是永州八记之所以能传诵千古的原因。 四、拓展阅读：始得西山宴游记