二年级上学期数学试卷质量分析报告.doc

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二年级数学试卷质量分析报告
江尾小学 郭娴
小学期末考试是对一学期教学质量、教师的教学水平、教学行为以及学生的学习水平进行科学、客观地评价手段。认真分析并研究试题的特点，对大面积实施素质教育，全面提高学生的综合素质，进一步改进课堂教学，提供了宝贵的经验。
本次二年级数学试题，以课程改革理念和《新数学课程标准》为指导，以人教版小学数学第四册教材为主要载体，在命题立意、情景设置、题型创新、注重数学的应用等方面不断优化，力求体现基础性、全面性，灵活性和开放性。
一、 试题分析
1、注重“双基”，突出重点
本次试题立足基础知识和基本技能，考查学生对知识的融会贯通和解决问题的能力。既全面考查了基础知识，又突出了本册内容的重点。试题准确把握了教学实际，在试题内容、表达形式、难易程度上贴近学生实际，能适合不同水平的学生，有利于引导小学数学向扎扎实实打好基础，全面提高学生的数学素养方向发展，起到了良好的导向作用。
2、强化了试题的开放
考查学生的综合能力和继续学习的潜能是数学的学科特点，也是考试的重要目标。本次试题在考学生的能力、素质、思维的严密性和创新性方面，进行了有益的尝试，精心命制了一批创意新颖的开放性试题。这类试题在结论的设定上进行了开放，正确结论不止一个，其目的是考查学生灵活解题和探究问题的能力。如第八题解决问题的第一题：看题列式计算， 答案多样化，可以是乘加也可以是乘减，不仅考察了列式计算的知识，而且考察了学生在遇到加减法中的灵活处理能力。
3、取材贴近生活，联系实际
本次试题注重考查学生解决实际问题的能力，这样的内容包括计算买东西的价格、计算摘苹果的数目等，这些生活实践题具有强烈的时代感和真实感，能引导学生主动参与到社会实践中，培养学生注意观察生活的良好习惯，架起了数学知识与实际问题之间的桥梁，提高学生学习数学知识的兴趣。
二、 全区成绩统计

呈贡区
中华小学
参考人数
1427
270
总分
127361
25377.5
平均分
89.25
93.99
及格率
98.60%
100%
优秀率
60.69%
80%
无论是平均分、及格率、优秀率，我区与中华小学相比仍然有一定差距，我们还需不断加强和提高。
三、学生答题情况分析
一、填空。（每空1分，共24分）
此题考察学生对基础知识的掌握和知识的灵活运用，内容涉及各个章节知识点。其中1、2、3、4、5、8题，考察数的概念、线段的测量、长度单位和单位间的换算，乘法口诀的运用，比一个数多几或少几的问题，均属于基础题目，没有任何高难度动作，照顾到了不同层次的学生，正确率极高。存在问题：6题，混合运算中，同时存在乘法和加法计算，学生出现知识点模糊，分不清计算顺序。 7题，带乘法算式的大小比较，学生不明白题意，不会推导，乱填一气。9题，是认识钟表和角的概念结合的知识点，部分学生把直角的3时和9时填成了平角的6时。10题，数字卡片游戏。考察数学广角的知识和学生的思维反应能力，培养学生的发散思维。
二、 选择。（每题2分，共8分）
本次的选择题考查学生对本册教材中“直线、线段和射线”“角的初步认识”“乘法的意义”“估算”等知识的理解及应用。80%的学生都能全对，部分学生出错主要是由于1、定义较模糊，几何的基础知识不牢，不能区分“直角”和“线段”。2、学生的应变能力不够，换个方法就找不到直角。3、学生的字母书写不规范，看不清楚。
三、计算。（共23分）
1、直接写出结果。共16题，其中包括12个1步计算和3个两步计算小题，考察学生基本的口算能力。从做题情况来看，本小题难度不高，错误率低，大部分学生认真细致，都能全对。出错主要是由于粗心大意，不认真对待和书写错误。
2、竖式计算。包含1题减法和1题加法，两题加减混合运算。本小题难度适中，涉及进位、退位，学生在本题出错少，说明计算教学在各所学校都有重视，个别错误只要是来自两方面：1、认真程度不够导致错误。主要体现在减法借位后忘记向前一位退一。2、不认真读题，没有按要求列竖式。
四、比一比，在○里填上＞、＜或＝。（每题1分，共9分）
这一题考查学生能否正确计算100以内的加减法，表内乘法并进行得数的大小比较，长度单位和时间单位的比较。80%的学生都能全对，其余出错原因：1、没有看清运算符号，计算过于粗心。2、大于和小于符号混淆。3、不会检查，答案没有填进圆圈内。
五、看一看，连一连。（3分）
考查学生从不同的方位来观察物体。从阅卷情况看，90%以上的同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部分同学连线时不够严谨和规范。在今后的教学中教师应严格教学和严格要求。
六、认一认、写一写。（4分）
本题主要考察“时、分、秒”的知识和钟面的认识。共出现了两个钟面，一是填出（）时（）分。二是会把钟面上的时间转换成电子表的表示形式。这题失分较多，主要由于1、学生对“分”的认识还不够全面。2、时针和分针混淆。3、每一大格之间所表示的时间不会计算。4、没有掌握电子表的时间读写形式。
七、画一画。（每题2分，共4分）
本题共两个小题，主要是画线段和画角。让学生应用本册教材中“长度单位”“角的初步认识”等几何知识以及“比一个数多几”的概念知识进行实际操作，考查他们的动手操作的能力。出错原因有：
1、没有看清读懂题目就忙于动手操作，没有画出线段的端点，导致线段变成了直线。2。没有认真读题，画完直角后没有按要求标出角的各部分名称。3、对于“比一个数多几”的概念理解不清以至于不会正确求出所要画的线段长度。4、作图过于随意，缺乏严谨的数学思想，画直角时没有标明直角符号。
八、解决问题。（共25分）
1、看题列式计算。考查学生是否会根据点子图和线段图正确列式，加深对加法和乘法意义的理解。这题正确率较高，特别是点子图学生能用乘加和乘减两种方法灵活计算。2、图文运用题。本题共2小题，考查学生的能否应用生活常识、所学知识解决实际问题的能力正确率较高。3、稍复杂的图文运用题，本题共3小题，错误较多，主要是由于没有弄清题意，加减法不分。部分学生不会自己提出数学问题并解答。
四、对今后教学的建议
通过分析本次试卷，我感觉到单纯地依靠“书本知识”已远远不够，试题的题型和内容越来越灵活，它趋向于培养学生具有适应终身学习的基本方法和创新能力、实践能力，这就要求我们教师必须打破“教教材”的旧传统，认真学习新课标理念，运用新理念指导教学，改变旧的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，引导学生体验生活，了解社会，增长才干，为学生的终身发展撑起一片广阔的天地
（一）、提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据二年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，提高课堂教学的效率。
（二）加强学习习惯和策略的培养
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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