耐久跑说课稿.doc
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1、_耐久跑说课稿一、说教材 九年义务教育小学体育与健康三年级教材耐久跑。本节课是小学体育课教学中最基础的一节课,也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲,是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲,比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中,则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化,选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣,在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣;以“展示自我团队”游戏,看谁组合的图形多来活跃课堂气氛,启迪学生思维,培养创新意识,即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式,增加了学习的兴趣,又尽可
2、能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后,结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。 3教学目标 根据教学的实际以及学生的基本情况,结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标:利用唱游“找朋友”,使学生在音乐的伴奏中进行准备活动,促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计,一方面可以激发学生对本节课的兴趣;另一方面,体现了体育不是单纯独立的,而是和生活联系比较紧密的,是可以和其他学科相互整合的一门学科。 让学生通过自我体验、尝试,掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。 培养学生的合作意识和创新精神。 4教学重点、难点 重点:正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏
3、是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能,是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能,是要求必须理解和掌握的,所以确定为本节课的教学重点。 难点:正确了解耐久跑的体力分配方法。 体力分配方法实际是一种素质的体现,是学生在这项活动中的战术素养的培训,如何进行体力分配,不仅要求学生对自己体力有一个自我认识,而且要依据实际情况做出自身反应,找出对策制定自己的方案。5让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进行整合,体现体育教学的多面性。二、说教法学法 1教法:讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。 2学法:观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。 学
4、法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合,才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况,在本课教学中可让学生通过课前的准备,课堂上的自主学习,积极动脑,合作锻炼。在自主学习中,通过看、想、议,培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。 三、说教学程序 耐久跑是小学体育课中田径重点教材,在教学过程中,本人运用录像、多媒体课件等手段,目的在于使学生更直观地学习本课的知识,提高上课兴趣,具体的教学过程设计如下: 1激发兴趣,导入新课。4分钟 整理学生队列,安排见习生,学生在音乐找朋友的节奏中进行准备活动和热身
5、运动。达到课程的初始要求,使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 2直观学习,进入新课。4分钟 这是本节课的重点和难点,学生通过直观的多媒体资料,在教师的讲解启发下,进行自我学习和合作学习,并在学生喜欢的游戏中进行自我消化,达到教学目标。A录像:中长跑比赛录像。 多媒体可见:动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。B动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。 3讨论分析,分组进行练习、比赛。29分钟 教师组织学生分组讨论、练习,体育干部要起带头和组织作用。 规定比赛时间5至7分钟,分组进行比赛,看那一组组成的图案最多。 在比赛中,教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法,当好比赛裁判。
6、 比赛结束后,教师和学生共同总结各组的情况,表扬优秀团队,鼓励学生进行自我评价,激发学生自我锻炼的兴趣。 4在自编舞歌声与微笑中放松活动。2分钟 5课堂讲评小结,收回器材,师生道别。1分钟 四、课后小结 1预计生理指标: 课的密度:3540% 平均心率:1355 2通过本节课的学习,培养了学生对耐久跑的兴趣,并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。 各位老师上午好!今天我说课的内容是技巧中的前滚翻成蹲撑水平一的第2课时。指导思想以课程标准为依据,全面贯彻课程改革的理念和指导思想,突出体育课堂教学有效性,通过引进、利用前滚翻等教学载体,通过多种教学方法,强化所需运动技术教学,促进学生身心健康发展,实现
7、标准中规定的学习领域目标。课堂教学中,注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终身体育意识,关注学生在学习过程中形成良好的学习与行为习惯。 教材分析技巧运动中的各种滚翻动作,既可以发展学生基本活动能力,提高灵敏、协调素质,又可以用于学生日常生活及锻炼中的自我保护。因此,滚翻动作的学习既是技巧运动中非常重要的练习内容,同时又是小学体育教学中的必不可少的学习内容。和其他体育教学内容有很大的不同,它必须有保护与帮助这一项要求,因此,在上课时必须高度重视,确保安全。本课是前滚翻技术教学的第二次课,他起着承上启下的作用。学会动作不难,但要做到独立、正确、熟练、协调就比较困难。因此,本课着重解决让学生低头含胸
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