人教版数学一年级上册练习.doc
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1、精品教育人教版小学数学一年级上册复习题纲炭村小学 师军锋准备课同步试题 一、数一数、把数量相同的连在一起。考查目的:实物点数与点子图点数建立一一对应的关系。答案:略解析:解决问题的关键是建立起实物个数与点子图点数(15)的一一对应关系。二、数一数、把数和图连在一起。考查目的:实物数量与抽象的数建立对应关系。答案:略 解析:解决问题的关键是建立起抽象数字与点子图点数(10以内)的一一对应关系。三、画一画。看数,在( )中画出相应个数的。2( )。 5( )。考查目的:对数认识的变式练习,教材中大多呈现从实物中抽象数概念,此练习是让学生从抽象的数中呈现具体实物数量表象的过程,建立抽象与直观的联系。
2、四、比一比、填一填。(1)在多的后面画“”。 (2)在少的后面画“”。考查目的:比多少的巩固练习和变式练习,突出一一对应的关系。答案:略解析:学生不能仅从表面现象进行判断,应该画出“一一对应”的标志后进行判断,让学生经历逻辑思考的过程。五、画一画。(1)看图,在( )中画出与数量相等的。(2)比一比,填一填。(3)比一比,填一填。考查目的:通过一一对应的关系与比多少的综合练习,使学生进一步体会一一对应在比多少问题中的作用。答案:略解析:借助“一一对应”的标记来进行判断,从而体会一一对应在比多少问题中的作用。上、下、左、右同步试题一、想一想,做一做的前面是谁?请你圈一圈。的后面是谁?请你在它下面
3、画上横线。考查目的:考查学生“前、后”的掌握情况。答案:解析:考查学生对“前、后”的掌握情况,其中要注意到面向的方向为前面。二、想一想,说一说。老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗和小猫在拔萝卜。排在最前面的是( ),排在最后面的是( ),小猫的前面是( ),小姑娘的前面是( ),后面是( )。考查目的:考查学生对实际情境中的“前、后”的掌握情况。答案:老爷爷 小猫 小狗 老奶奶 小狗解析:考查学生对实际情境中“前、后”的掌握情况,图中的人物和小动物面朝右方,因此要注意到面向的方向为前面,避免造成思维定式。二、想一想,填一填1.看图填一填的上面是( ),下面是( ),的上面是( )和( )。 考查目的
4、:考查学生对“上、下”的掌握情况。答案:飞机 轮船 飞机和老鹰解析:加深对上下位置关系的认识。通过解决老鹰的上面和下面分别是什么的问题,让学生进一步体会到“上、下”的相对性,尤其是对于三个物体,由于对象不同,它们之间的关系也会有所不同。三、根据信息找位置小芳、明明、李奶奶、王叔叔住在一座楼的同一个单元,他们住在不同的楼层,请你根据信息连一连。李奶奶家住在最下面,小芳家住在最上面,王叔叔家住在李奶奶家的上面。考查目的:考查学生用“上、下”的知识解决问题的综合运用能力。答案:解析:在认真审题的前提下,结合“上、下”的知识解决问题,能根据条件判断人物在图上的位置关系,深刻理解上、下的位置关系及其相对
5、性。四、想一想,填一填小力、小天、小白三人赛跑。小天跑在小白的前面,小天不是最快的。( )是最快的,( )是最慢的。考查目的:考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。答案:小力 小白解析:在赛跑的实际情境中,结合前后的知识,可以采用在图上标一标的方法进行判断,进一步理解前后的位置关系,丰富学生对“前、后”的认识和理解。左、右同步试题一、看一看,填一填。(1)在的左面画。(2)在的右面画。(3)在的右面画。考查目的:考查学生在二维空间内用左右确定位置。答案:解析:检查学生是否明确方位词语“左右”的意思,是否能够运用“左右”描述物体的位置。二、用学过的上下、左右说一说。(1)的周围有哪些玩具?(2
6、)在哪个玩具的左面?(3)在哪个玩具的右面?(4)你能提出一个问题,让大家来回答吗?考查目的:其一是考查学生是否能够运用“左右”描述物体的位置,解决生活中的实际问题,其二是考查学生对左右的相对性的认识。答案:火车的上面是娃娃,下面摆放的是篮球,左面是木马,右面是电子琴。篮球在汽车的左面,在机器人的右面,学生自主提问,回答。解析:为学生提供一个玩具柜的玩具摆放画面,充分利用这个情境让学生利用“上下、左右”等方位词确定玩具的位置,同时锻炼了语言表达能力,在此基础上加深对位置相对性的理解,同样是个篮球,由于参照物不同,因此“左右”就发生了变化。三、看一看,填一填。(1)从左往右数,是在第_个。 (2
7、)从右往左数,是在第_个。 考查目的:考查学生对“左右”的理解,以及感受顺序具有的相对性。答案:(1)从左往右数,是在第4个。 (2)从右往左数,是在第2个。解析:引导学生进行观察、对比、思考最终得出答案,在这个过程中使学生感受顺序具有的相对性,同时能够满足不同层次孩子的学习需要。比多少同步试题 一、填一填(填“”“”“、=、=解析:这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。二、看图填空 考查目的:通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。答案: 3 2 ,4 3 , 2 3 , 1 4, 3 2 , 4 1解析:通过3组比大小的算式,让学生直观感受两个数位置不同,
8、所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。四、想一想、填一填5 ( ) 1 ( 4、3、2、1 ) 1 2或23 44 解析:结合不同的情境,让学生体会到数在生活中的应用,并能够应用所学过比多少的知识解决简单的数学问题。四、数一数,说一说,图中有几个人?你还想数什么?考查目的:能够正确数出事物的个数,并能正确运用1-5各数进行数量的表示。答案:1把太阳伞,2个人,3只螃蟹,4棵椰子树,5只海鸥解析:结合实物进行数数的练习,熟练的数1-5各数,并能将数与物建立联系。五、涂一涂,比一比,写一写考查目的:能够通过一一对应的方式,正确判断5以内数的大小,并能够正确的书写各数。答案:不唯一。解析:在涂
9、、比、写的过程,让学生知道利用一一对应的方式可以判断出数的大小,初步渗透一一对应的思想。六、填一填 考查目的:能够正确比较5以内数的大小,掌握比较大小的方法。答案: 5 3 2 4 3 2 最后一组答案不唯一。解析:在比较两个数的大小时,让学生体会到数的大小是相对而言,并能够根据前面两组练习的形式,自己结合自己对知识的理解,设计一组数进行大小的比较。七、最后一个该涂什么颜色,涂一涂,数一数有( )个, 有( )个。考查目的:能够发现简单的规律,根据规律正确的涂色,准确写出每一种事物的数量。答案:最后一个涂紫色。有5个, 有4个。解析:让学生通过有序的观察发展简单的规律,并能够根据规律进行判断,
10、在应用中正确运用数表示事物的个数。减法同步试题 一、算一算,看谁摘的星星多 考查目的:考查学生对5以内的口算减法掌握情况。答案: 1 3 3 1 1 2 解析:此题是一道5以内减法的基本练习。将摘星星比赛的情境融入到枯燥的口算练习中,增加了趣味性,调动了学生的学习积极性。二、选一选,看谁列式找得准考查目的:考查学生减法含义的掌握情况。答案:5-2=3解析:此题是一道根据图意正确选择算式的基本练习。在选择算式后,可以让学生说一说为什么这样选择?3+2=5和3-2=1这两个算式错在哪里?三、比一比,谁是列式小能手考查目的:考查学生选择有关的信息看图列式的能力。答案:树上有4只鸟,飞走了2只,还剩2
11、只。4-2=2。树上有5个苹果,小猴子摘走了2个,还剩3个。5-2=3。树上有1只猴子,树下有2只猴子,一共有3只猴子。1+2=3。树上原来有3只猴子,跑下树了2只,树上还剩1只猴子。3-2=1解析:此题是一道较灵活的练习,可以综合考查学生对加法和减法的掌握情况。可以从不同的角度来观察这幅图,因此列出的算式也各不相同,学生列式后要说一说列式的依据,答案合理即可。15的加减法练习同步试题 一、看谁算得又快又对2+3= 3+2= 5-3= 5-2=1+3= 3+1= 4-1= 4-3=考查目的:考查学生对15的加法和减法的计算正确率和速度,初步感知加、减法之间的关系。答案:5 5 2 3 4 4
12、3 1解析:每一行的算式之间是相互关联的四道题,引导学生先观察题目特点和规律,再进行计算,渗透加、减法之间的关系,帮学生提高计算正确率和计算速度,为后续学习打好基础。二、看图列式考查目的:考查学生理解题意的能力,和用加、减法解决问题的能力。答案:3+1=4,5-4=1(或5-1=4)解析:引导学生先看图说题意,并提出问题,再列式计算解决问题,最后追问学生为什么用加(或减)法计算,在对比中强化加减法的意义,为后面学习更复杂的数量关系,解决更复杂的问题做好准备。第二题要注意图意与算式的一致性。三、连一连考查目的:考查学生审题、解决问题的能力,以及计算15的加法和减法的计算能力。答案:解析:让学生认
13、真审题,弄清题目的要求,再独立完成,培养学生认真审题的习惯。四、在( )里填“+”或“-”2( )3=5 4( )1=3 5( )1=4 5( )2=33( )1=2 1()2=3 4( )1=5 3( )2=5 考查目的:培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解,同时培养学生的数感、符号感。答案: 解析:要求学生用运算符号连接3个数,这需要全面的观察后再进行选择,对一年级学生来说是一项挑战。可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目,注重对运算意义的理解。五、用自己的方式表示出下面算式的意思考查目的:培养学生正确理解题目要求的能力,考查学生对运算的理解,以及用数学语言进性表达的能力。 答案
14、:略解析:让学生先说一说对这道题的理解,然后用自己的方式表示运算的含义,最后进行小组或全班交流,培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。0的认识和加减法同步试题 一、树上有几只小鸟?考查目的:能准确的表达数量。 答案:4 3 0解析:去生活中寻找知识的原型,知道一个物体也没有,可以用0来表示。二、把下面的数按照从小到大的顺序排一排 考查目的:会比较05的大小。 答案: 0 1 2 3 4 5解析:0比1少1三、在里填上“+”或“”考查目的:会计算05的加减法。答案: + 解析:可以先试加法再试减法。也可以先观察得数是变大了还是变小了,如果变大想加法,变小想减法。四、请你看图列式、计算考查目的:理
15、解有关0的加、减法的含义,能解决生活中的实际问题。答案:3-0=3 3+0=3解析:引导学生观察画面,描述情景,提出问题,再请学生列式计算。 五、里是多少?考查目的:灵活运用0的知识解决问题。答案:3+0=3-0解析:一般情况下相同的数做加法的得数会大于减法,可这道题却要用等号连接,所以想到填特殊数0。认识图形(一)同步试题 一、连一连考查目的: 考查学生能否辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。答案:解析:学生能够通过实物辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。说明学生已经基本了解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。二、数一数有( )个, 有( )个, 有( )个, 有( )个。考查
16、目的:考查学生是否能够根据图形的特征正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,并准确数出每种图形的数量。答案:5 3 6 2 解析:将图形的认识和数数结合起来,学生既要正确辨认出图形,还要将这种图形都找到病准确数出它们的数量。本题中的扁长方体容易被忽视,引导学生养成仔细观察的好习惯。三、选一选( )号是,( )号是考查目的:考查学生能否正确区分正方体和长方体。答案: 解析:在长方体、正方体、圆柱和球这4中图形中,最难区分的是长方体和正方体,因为他们都有6个平平的面,而区别只有正方体的6个面都是正方形,长方体却不是。而此时学生还没有认识正方形这种平面图形,学生只能靠“6个面是不是都一样大”来区
17、别长方体和正方体。四、数一数,填一填om考查目的:学生对于立体图形特征的认识。 答案:3 , 1 ,6, 8解析:这是一道辨别立体图形的基本练习题。在解决问题的同时,有助于学生认识到数学和生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。五、搭一搭(一)用自己的积木,搭一个漂亮的作品,用相机照下来或者用彩笔画下来,并配上说明。(二)用自己的积木,搭一个最高的作品,用相机或者画笔记录它的样子,测量它的高度。考查目的:学生对于立体图形特征的认识和动手操作能力。 答案:略解析:加深学生对于立体图形的直观体验,激发学生对于立体图形的兴趣,培养学生勇于面对挑战的精神。 6和7同步试题 一、数一数考查目的:进一步巩固7
18、以内数的顺序。答案:02567754321解析:本题的设计源于教材中的直尺图,改变了数顺序的呈现方式,使学生能够根据已知数之间的关系,确定填出未知数。此题的重点首先是让学生观察题目确定相邻两个数之间的关系以后,在排列出数的序,最后读一读方格中的数检查是否符合题目的要求,培养学生有序思考和及时检验的良好习惯。二、填一填(一)把从右边数的3个盒子圈起来。(二)从右边数第3个盒子里面有( )个苹果。(三)从左边数第3个盒子里面有( )个苹果。(四)从右边数第1个盒子和第2个盒子里面共有( )个苹果。考查目的:了解学生是否能够正确区分基数和序数。答案:(一) 略(二)从右边数第3个盒子里面有( 2 )
19、个苹果。(三)从左边数第3个盒子里面有( 7 )个苹果。(四)从右边数第1个盒子和第2个盒子里面共有( 6 )个苹果。解析:本题引导学生关注盒子中苹果的数量,综合运用方向、基数和序数的知识解决问题。同时也是在引导学生可以借助集合圈来表示自己的想法。6、7的加减法同步试题 一、在方格里填上合适的数考查目的:考查学生对6、7的组成及记忆。答案:1 7 4 2 6 3解析:唤醒学生对6、7的组成的记忆,为了能够熟练地运用6、7的组成进行6、7的加减法计算做好准备。二、看图列式考查目的:考查从不同的角度观察同一幅图,列出两加两减四个算式或一加一减两个算式,体会加减法之间的关系。答案:3+3=6 6-3
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- 人教版 数学 一年级 上册 练习
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