初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用).doc

如何做语文阅读理解题（一） 一上初中，阅读理解在考试中的比例一下大了很多，难了很多，童童在第一次语文月考上阅读丢了很多分。有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。童童妈妈看了试卷，但什么样的答案是对的，童童妈妈也是模棱两可。 思考了一周，研究了一周，突然发现阅读其实有技巧和固定答题套路的，灵活掌握后做阅读题不再是难事。 下表是童童妈妈汇总出的解题技巧，希望能和各位同学共享。考点分类具体题型答题技巧筛选信息1.考查文章的线索1.本文的线索是什么？关键看文章标题，标题往往就是线索；其次看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。2.概括文章类容2.请用简洁的语言概括文章的内容用“（何时，何地）谁+干什么+结果怎样”的句式答题。或用“ 什么+怎么样”句式组织语言。3.考查文章的表达方式的辨析3.本文（文中某段）主要运用了哪种表达方式？识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。一般题目设置在议论句和描写句上，考试时从这两方面去辨别即可。4.考查文章所描写对象的特征4.简要概括文中事物的特点（优点，作用）答案往往不止一点，需要提取。注意连接词，如“首先，其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几点特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。5.理解文章类题5.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，可以用文中相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加工。审美鉴赏1.分析文章标题的作用1.本文的标题有何作用1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4反映人物情感的变化。（注意，回答不能全部照搬，需要根据文章的内容灵活套用）2.分析文章重点字词的作用2.文中加点词语有何作用（好处，妙处）？1.动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了事物的形状）。表现了人物的心情（性格）。2.形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物）的特点，情态（或描绘出一幅样的场景），反映了人物的心情。3.赏析文章中的优美语句和段落3.（1）文中划线的句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行赏析；请说划线句子的表达效果。 （2）某段在文中起何作用。（1）分析词语的表达效果（参见上面）；分析修辞+修辞作用每种修辞手法都见其固定的答题套路（2）文章开头：引出下文；开头点名故事所描写（说明，议论）的对象；照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。文章的中间：承上启下的过渡中用；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节发展。文章结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。注意：并不是每个答案全部写上，而是根据具体情况套用适用的答案。4.分析文中的人物形象4.请分析文中*的形象。（文中的*具体有怎样的性格特点）从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。5.分析句子，段落，文章表达方式的作用5.（1）文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？ （2）文中划线句（某段）运用了什么样的说明方法，有何作用？ （3）文中划线句（某段）运用了什么样的论证方法，有何作用？（1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：1.人物描写：表现了人物*的特点，突出人物的*性格（心理，品质）；2.环境描写：烘托出了一种*的气氛，表达了*人物怎样的思想感情（心理）。（2）见固定的答题套路（3）见固定的答题套路6.分析文章的表现手法和写作技巧。6.文章运用了何种表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧）表现手法：对比，象征，伏笔，照应等。每种表现手法都有其固定的答题套路。深层含义1.分析文章标题的深层含义1.分析本文标题的含义首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。2.分析重点字词的深层含义2.说说你对加点词语含义的理解首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。3.分析文章重点句子的深层含义3.说说你对文中画线句含义的理解理解句子含义一般有两种解答方法：（1）将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述（2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么4.联系生活实践，对文中的主旨，观点，作者的情感发表见解，或提出看法，建议等延伸拓展题。4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。（谈谈你对文章的理解）只要符合题干要求，联系文章内容主旨，有具体的事例说明，用浅显的语言表述合理，语言流畅即可。表中所列固定答题套路将稍后推出。先见为快，如：修辞手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.的特点（情态），表达了（人物）.的情感。表现手法 对比：*和*形成鲜明的对比，突出人物（事物）.的特点如何做语文阅读理解题（二）修辞方法常见修辞方法答题套路比喻用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)的特点（情态），表达了（人物）的情感。拟人把*拟人话（或赋予*人的情感），生动形象地表现了的情状（描绘出一幅的画面），写出了事物的特点，表达了（人物）的思想感情。排比使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的，突出了（人物）的感情夸张夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）的特点反问这个反问句的意思是以强烈的语气表达了（人物）的态度（观点，情感）。设问开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。借代用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。引用1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。对偶使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。表现手法常见表现手法答题套路对比*和*形象鲜明的对比，突出人物（事物）的特点。象征使文章立意高远，含蓄深刻。伏笔对就俺要出现的*时间做暗示，为情节发展做铺垫。照应使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密烘托，渲染常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。