2020-2021学年高中物理-第十章-热力学定律-2-热和内能教案1-新人教版选修3-3.doc
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2020-2021学年高中物理 第十章 热力学定律 2 热和内能教案1 新人教版选修3-3 2020-2021学年高中物理 第十章 热力学定律 2 热和内能教案1 新人教版选修3-3 年级: 姓名: - 7 - 热和内能 课题 10.2热和内能 授课人 李爽 时间 2018.05 教学目标 (一)知识与技能 了解内能改变的另一种方式:热传递;能举出生活中用热传递改变物体内能的实例;知道热传递的三种方式;知道内能变化可以由热量来量度;掌握做功和热传递对改变物体内能的实质;知道做功和热传递改变物体内能是等效的。 (二)过程与方法 通过学生举出的生活中热传递改变内能的实例,引导学生分析问题,解决问题。 (三)情感态度与价值观 培养学生概括、归纳、总结的能力。 核心素养 使学生参与实验、合作解决问题的能力成为成长道路上的必备本质 教学重点 热传递可以改变物体的内能 教学难点 热传递可以改变物体的内能及其多少的计算。 教学方法 举例、讨论、讲授、练习 教学思路 复习导学→引导点拨→合作探究→突出重点,突破难点→典型例题分析→练习→巩固知识 教学过程 一、复习导学 1、什么是物体的内能? 2、什么叫分子的动能?它和哪些因素有关? 3、什么叫分子的势能?它和哪些因素有关? 4、物体的内能宏观上和哪些因素有关呢? 分组讨论教学 放飞思维 提升自我 二 、探讨: 请同学们想办法如何将一段铁丝的内能发生改变呢? 三 、分析总结 1、、热传递: (1)定义: (2)热传递的条件: (3)热传递的三种方式: (4)热量: 2、改变物体内能的方法有两种: 3、做功和热传递改变物体内能的实质 4、做功和热传递改变物体的内能是 四、 典例探究 以人为镜 提升自我 【例1】下面哪些现象是通过热传递的方式改变物体 的内能( ) A、打开电灯开关,灯丝的温度升高,内能增加 B、夏天喝冰镇汽水来解暑 C、冬天搓搓手,会感觉到手变得暖和起来 D、太阳能热水器在阳光照射下,水的温度逐渐 升高 【例2】如果铁丝的温度升高了,则( ) A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功 【例3】 关于温度、热量、内能,以下说法正确的是( ) A.同一物体温度高时,含有的热量多 B.物体的内能越大,含有的热量就越多,温度也越高 C.在传热中,放出热量的物体内能一定大于吸收热量的物体的内能 D.热量总是自发地从温度高的物体传给温度低的物体 【例4】在外界不做功的情况下,物体的内能增加了50 J,下列说法中正确的是( ) A.一定是物体放出了50 J的热量 B.一定是物体吸收了50 J的热量 C.一定是物体分子动能增加了50 J D.物体的分子平均动能可能不变 发散思维,百家争鸣,百花齐放 【例5】 水壶中装有1.5kg的100oC的热水,经过一段时间水温降低到20oC,则水的内能减少了多少焦耳? 水的比热容C=4.2×103J/(kg*oC) 课堂练习 错题注释 1 关于热传递,下列说法正确的是( ) A、 热传递的实质是温度的传递 B、 物体间存在着温度差,才能发生热传递 C、 热传递可以在任何情况下进行 D、 物体内能发生改变,一定是吸收或放出了热量 2 关于热量、功、和内能,下列说法正确的是( ) A、 热量、功、内能三者的物理意义相同 B、 热量、功都可以作为物体内能变化的量度 C、 热量、功、内能的单位不相同 D、 热量和功是由过程决定的,而内能是由物体状态决定的 3 一铜块和一铁块,质量相等,铜块的温度T1比铁块的温度T2高。当它们 接触在一起时,如果不和外界交换能量,则( ) A、 从两者开始接触到热平衡的整个过程中,铜块内能的减少量等于铁块内 能的增加量 B、在两者达到热平衡以前的任意一段时间内,铜块内能的减少量不等于铁 块内能的增加量 C、达到热平衡时,铜块的温度T等于T1和T2和的一半 D、达到热平衡时,两者的温度相等 4、雨滴从400m高处静止下落,设它受到的平均阻力为重力的0.7倍,雨滴在整个落地过程中所产 生的热能有30%被其吸收,则落地时雨滴温度升高了多少?[取g=10m/s2,水的比热容 c=4.2×103J/(kg*oC)] 课后反思- 配套讲稿:
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