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高中物理物理圆周运动教案新人教版必修2.doc
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1、6.5 圆周运动新课标要求(一)知识与技能1、理解线速度的概念,知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。2、理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=r=2rT3、理解匀速圆周运动是变速运动。(二)过程与方法1、运用极限法理解线速度的瞬时性。2、运用数学知识推导角速度的单位。(三)情感、态度与价值观1、通过极限思想和数学知识的应用,体会学科知识间的联系,建立普遍联系的观点。2、体会应用知识的乐趣。教学重点线速度、角速度的概念以及它们之间的联系。教学难点理解线速度、角速度的物理意义。教学方法教师启发、引导,学生归纳分析,讨论、交流学习成果。教学工具投
2、影仪等多媒体教学设备教学过程(一)引入新课上节课我们学习了抛体运动的规律,这节课开始我们再来学习一类常见的曲线运动圆周运动。(二)进行新课教师活动:引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例,增强学生的感性认识。学生活动:学生纷纷举例。选出代表发言。教师活动:待学生举例后,提出问题:这些作圆周运动的物体,哪些运动得更快?我们应该如何比较它们运动的快慢呢?引导学生讨论教材“思考与讨论”中的问题,选出代表发表见解。学生活动:思考并讨论自行车的大齿轮、小齿轮、后轮上各点运动的快慢。教师活动:听取学生的发言,针对学生的不同意见,引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量线速度的学习上来。点评:让学生的最大限
3、度的发表自己的见解,教师不必急于纠正学生回答中可能出现的错误。要给学生创造发表见解的机会,创设问题情境,拓宽思考问题的空间。保护学生的学习积极性。1、线速度教师活动:我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢,那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢?如果能,该怎样定义呢?给出阅读提纲,学生先归纳,然后师生互动加深学习。投影阅读提纲(1)线速度的物理意义(2)线速度的定义(3)线速度的定义式(4)线速度的瞬时性(5)线速度的方向(6)匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗?学生活动:(1)结合阅读提纲阅读课本内容(2)尝试自己归纳知识点(3)交流讨论,查缺补漏
4、师生互动:投影知识点并点评、总结(1)物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢.(2)定义:质点做圆周运动通过的弧长l和所用时间t的比值叫做线速度。(比值定义法)(3)大小:v =。单位:m/s(s是弧长,非位移)(4)当选取的时间t很小很小时(趋近零),弧长l就等于物体在t时刻的位移,定义式中的v,就是直线运动中学过的瞬时速度了。(5)方向:在圆周各点的切线上(6)“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变,即速率不变;而“匀速直线运动”的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变,二者并不相同。结论匀速圆周运动是一种变速运动.2、角速度教师活动:描述圆周运动的快慢,除了用线速度外,还有没有其它方法
5、?给出阅读提纲,学生先归纳,然后师生互动加深学习。投影阅读提纲(1)角速度的物理意义(2)角速度的定义(3)角速度的定义式学生活动:(1)结合阅读提纲阅读课本内容(2)尝试自己归纳知识点(3)交流讨论,查缺补漏师生互动:投影知识点并点评、总结(1)物理意义:描述质点转过的圆心角的快慢.(2)定义:在匀速圆周运动中,连接运动质点和圆心的半径转过的角度跟所用时间t的比值,就是质点运动的角速度;(3)定义式:=3、角速度的单位教师活动:线速度的单位是米每秒,角速度的单位又是什么呢?投影阅读提纲(1)怎样度量圆心角的大小?弧度这个单位是如何得到的?在计算时要注意什么?(2)国际单位制中,角速度的单位是
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