2020-2022学年高中语文-第一单元-3-大堰河——我的保姆作业新人教版必修1.doc
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1、2020-2022学年高中语文 第一单元 3 大堰河我的保姆作业新人教版必修12020-2022学年高中语文 第一单元 3 大堰河我的保姆作业新人教版必修1年级:姓名:- 10 -大堰河我的保姆基础运用层阅读下面的文字,完成13题。大堰河我的保姆中流溢着浓厚的情爱,这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱,又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足,大堰河我的保姆不仅仅是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。(),同时也是这首诗的社会价值之所在。作为大堰河“乳儿”的诗人,把对_他长大的乳母的那种_的爱,贯穿于字里行间。大堰河一生辛苦劳作
2、,没有享受到人间的_,把自己全部的爱都投注在乳儿的身上,她对乳儿_的照顾让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”,死后落得个惨淡萧条的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。1文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。 B诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。C诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时,表达出对大
3、堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。D诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。C原句后半部分偷换主语,应删去“文章主题”;修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配;“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当。2下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()A诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题B这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大C诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化D这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀D补写句子要顾及前后内容的互相照应。“既”和后一句中“同时”相照应;A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中
4、心语“社会价值”不搭配;B、C两项中采用“使”的表述,与后一句衔接不恰当。3依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A养育刻骨铭心天伦之乐无微不至B抚育 耿耿于怀 天伦之理 无所不至C养育 耿耿于怀 天伦之乐 无所不至D抚育 刻骨铭心 天伦之理 无微不至A养育:抚养和教育。抚育:照料、教育儿童,使健康地成长,也指照管动植物,使很好地生长。刻骨铭心:刻在骨头上或心上,形容感念很深,永远不忘。耿耿于怀:事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。天伦之乐:家庭中亲人团聚的快乐。天伦之理:家庭亲属之间的伦理规则。无微不至:没有一个细微的地方没有考虑到,形容待人非常细心周到。无所不至:没有
5、达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事)。4依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()20世纪30年代末有一位诗人在上海见到艾青时,激动地说:“德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河_!”_。_,_!_。那么,它的永不枯竭的源头,就是“大堰河”我们可以骄傲地说:中国有大堰河但是,如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌,比喻为一条巨大的河流的话尔后许多年中,也有一些人把“大堰河”误解为一条河流它的情愫,它的主题,它的美,都可以从这个源头找到答案ABC DC解答连贯排序题,判断首句很关键,根据句中省略号前面“德国有埃及有尼罗河”可判定句是最恰当的衔
6、接,然后紧承叙述一些人对“大堰河”的误解,接着根据“但是”“那么”“它这”等连词或代词可判定后面三句顺序为,故答案应选C项。5在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏,_。押韵不仅使诗具有音乐性,而且构成一种复沓,起到强调的作用,可帮助情感和意义集中。正因如此,我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。不过,_,就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗,为了追求押韵甚至矫揉造作,削足适履。其实,_,押韵的不一定是诗。诗可以押韵,也可以不押韵。艾青的大堰河我的保姆不押韵,但没有人说它
7、不是诗。 _解析第一空从前句的“韵律、节奏”,下句的“押韵”可判断此空应从“这往往是通过押韵来实现的”的角度组织答案;第二空从前面的“不过”可判断内容应该转折,从下文的“难免适得其反”可判断此处应从“过分强调押韵甚至绝对化”的负面影响角度组织答案;由下句“不一定”可判断,第三空应从“不押韵的不一定不是诗”的角度组织答案。答案这往往是通过押韵来实现的如果过分强调押韵甚至绝对化不押韵的不一定不是诗(押韵并非构成一首诗的决定因素)6仿照下面一首小诗的修辞手法和句式特点,另写一首小诗,表达对母亲的爱和依恋。母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?冰心_解析这首小
8、诗采用了比喻和反问的修辞手法,以简短的语句表情达意。这是仿写的重点。答案母亲呵!你是溪流,我是游鱼。漫长的人生之中,没有你,谁给我干涸旅途中的滋润与包容?7写作贵在化虚为实,大堰河我的保姆中画线的句子围绕着“劳动”一词,具体形象地再现了大堰河的“劳动”,淋漓尽致地写出了大堰河的勤劳、乐观、坚强、辛酸、悲苦。请仿照画线句子的格式,另选对象,另定话题,化虚为实,写六句话。对象:大堰河话题:劳动例句:大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开始用抱过我的两臂劳动了;她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含
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