让动作传神-初中语文习作指导课-PPT.ppt

让动作传神让动作传神环节一：我环节一：我体验的体验的动作动作尝一尝：吃瓜子尝一尝：吃瓜子说一说：你在吃瓜子的过程中运用了哪些动作？说一说：你在吃瓜子的过程中运用了哪些动作？丰子恺写丰子恺写“吃瓜子吃瓜子”用了哪几招？用了哪几招？她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。丰子恺吃瓜子一吃瓜子：我体验的动作一吃瓜子：我体验的动作 放慢动作放慢动作 分解动作分解动作选准动词选准动词 关注全身关注全身环节二：我环节二：我看到的看到的动作动作演一演：课堂偷吃瓜子演一演：课堂偷吃瓜子写一写：还原偷吃瓜子的现场写一写：还原偷吃瓜子的现场再吃瓜子：我看到的动作再吃瓜子：我看到的动作 依据情境主题依据情境主题 取舍动词取舍动词 调整详略调整详略环节三：我想象的动作环节三：我想象的动作写一写：母亲准写一写：母亲准备瓜子仁的动作备瓜子仁的动作 序序号号动作描写片段动作描写片段人物形象人物形象（身份、年龄、身体状况、（身份、年龄、身体状况、情感、性格、心态等）情感、性格、心态等）1 1 刘姥姥不敢过去，刘姥姥不敢过去，掸掸掸掸衣服，又衣服，又教教了板儿几句话，了板儿几句话，然后然后溜溜到角门前，只到角门前，只见见几个挺胸叠肚，指手画脚几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭蹭上上来问：来问：“太爷们纳福。太爷们纳福。”曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦_、_的刘姥姥的刘姥姥2 2 他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。丰子恺丰子恺吃瓜子吃瓜子_、_的他的他3 3表哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄表哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。了前。莫言莫言童年读书童年读书_、_的的“我我”三吃瓜子：我想象的动作三吃瓜子：我想象的动作巧用修辞巧用修辞 让动作着上人物色彩让动作着上人物色彩照片中有两位主人公：从老家跋涉而来的父亲，照片中有两位主人公：从老家跋涉而来的父亲，在外打拼两年未归家的在外打拼两年未归家的女儿，其实还有一位主人公，那就是未到场的母亲。因为身体原因，她女儿，其实还有一位主人公，那就是未到场的母亲。因为身体原因，她只能将满腔思念融入这袋沉甸甸的礼物只能将满腔思念融入这袋沉甸甸的礼物满满一袋剥好的、女儿最爱满满一袋剥好的、女儿最爱吃的瓜子仁吃的瓜子仁我要写的人物色彩我要写的人物色彩（锦囊（锦囊3）：）：_、_、_、_的的母亲母亲我我分分解解、细细化化的的动动作作动动词词（锦囊（锦囊1）：）：_我我要要详详写写、特特写写的的动动词词及及选选取取的的修修辞辞手手法法（锦锦囊囊2.3）：）：_第一步第一步第二步第二步第三步第三步环节三：我想象的动作环节三：我想象的动作写一写：母亲准写一写：母亲准备瓜子仁的动作备瓜子仁的动作 故事魔方场景场景人物人物主题主题个性特点个性特点 动作描写动作描写火车上火车上外国人外国人 尴尬尴尬 文静文静？饭桌前饭桌前小表弟小表弟 急切急切 活泼活泼？菜市场菜市场 小商贩小商贩 无聊无聊 易怒易怒？三吃瓜子三吃瓜子让动作传神让动作传神