青岛版五四制一年级数学第四单元知识点研究.doc

小学数学一年级上册知识点研究
第四单元 认识位置
单元知识，整体把握
单元名称
信息窗
知识点梳理

第
四
单
元

认
识
位
置
信息窗1
认识上下、前后、左右
1.意义：认识上下、前后、左右，初步掌握判断上下、前后、左右的方法。
2、方法：学生对上下、前后、左右这几个概念，有了进一步的认识，在游戏的过程中，从初步感知发展到进一步理解，并能在生活中寻找类似的例子。
智慧广场
一排大雁有几只
1.意义：结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题。
2、计算方法：理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数量=总数。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。

信息窗1——认识上下、前后、左右
1.知识点解读
①认识上下、前后、左右（理解识记）
知识点：在游戏的过程中，感知上下、前后、左右这几个方位。
教学要求：该知识点是在游戏过程中认识上下、前后、左右这几个方位的过程中，培养初步的判断能力。
②能用上下、前后、左右这几个方位解决简单的实际问题（掌握运用）
知识点：学生根据自己的经验能够判断出上下、前后、左右这几个方位。把所学的知识应用到实际生活中去，来解决一些实际问题。
教学要求：教学该知识点时，从游戏入手，从周围熟悉的实物入手，学生更容易去理解上下、前后、左右这几个方位。学生能够把所学的知识应用到实际生活中去，来解决一些实际问题。从而培养初步的判断能力，增强对数学的学习兴趣。
2.知识拓展
利用所学的知识解决实际问题
方法一：从周围熟悉的实物入手。
方法二：从生活中的规则入手。
3.知识点训练
基础练习题
（1） 、小兔子在小鱼的（ ）面

(2)、填空

① 下楼的小朋友是靠（  ）边走，上楼的小朋友是靠（  ）边走。
② 上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（  ）边走。
(3)、填空

① 小鸟在小狗的（  ）面。
② 小狗在小老鼠的（  ）面。
③ 小老鼠在小狗的（  ）面。
能力提升题
（1） 、小玉在小明的（ ）面

（2）、

小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（  ）号门。
（3）、

① 小狗跑在最（  ）面，小象跑在最（  ）面。
② 小象跑在小牛的（  ）面，小狗跑在小兔的（  ）面。
③ 小兔跑第（  ），它的后面还有（  ）个，前面还有（  ）个。
拓展训练题
（1） 、有2朵花的花瓶左边的一瓶有（ ）朵花。

（2）、下面是小芳家的客厅,小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢!请你说一说。

①坐在小芳左边的是_________,坐在小芳右边的是_________。
②小芳的前面和后面分别是什么?
③电视放在桌子的_________面,桌子的下面是 ?
4.训练题参考答案及解析
基础练习题:（1）上面 （2） ①右 ②右③右 （3）①上 ②前 ③ 后 能力提升题:（1）右面 （2）7号门 （3）①前 后 ②后 前 ③ 2 2 1 拓展训练题:（1） 6 （2）①爸爸 妈妈 ②前面有电视、台灯、花、小猫；后面有餐桌、椅子 ③ 上面 小猫

智慧广场——一排大雁有几只
1.知识点解读
①理解简单的重叠问题的意义（理解识记）
知识点：重叠问题就是在数数过程中出现的多数或者少数的现象，也就是有数重叠的。
教学要求：该知识点是结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。进而理解重叠问题的意义。
②重叠问题的计算方法（掌握运用）
知识点：理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数量=总数。
教学要求：该知识点是初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性。理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数量=总数。数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。
2.知识拓展
重叠问题的计算
前面的数量+中间部分+后面数量=总数。数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。
3.知识点训练
基础练习题
（1）下面的算式对吗，对的打“√”，错的打“×”。
（2）小朋友们玩滑梯，小华前面有5个人，后面有4个人，一共有几个小朋友玩滑梯？

（3） 一共有多少人？

能力提升题
(1)一共有10只小动物，大象说它前面有4只小动物，后面有（ ）只小动物。
（2）这个班一共有多少排？

（3）小亮坐缆车，他发现他前面有3辆车，后面有3辆车，请问一共有几辆缆车？

拓展训练题
（1）

（2）

4.训练题参考答案及解析
基础练习题：（1） √ × （2） 5+4+1=10 （3） 5+4-1=8能力提升题：（1）5（2） 4+3-1=6 （3） 3+3+1=7 拓展训练题： (1) 4（2）2 4 3 1 5

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