(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册济南的冬天第二课时课件.ppt

老舍老舍第二课时第二课时作者怎样写出济南冬天作者怎样写出济南冬天“温晴温晴”的天气特点？的天气特点？三三三三组组组组对对对对比比比比北平的寒北平的寒济南的暖济南的暖伦敦的暗伦敦的暗济南的明济南的明热带的热热带的热济南的温济南的温北平冬天要是不刮风，便北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。是没有风声的。伦敦冬天要能看得见日光，伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。天是响晴的。热带地方的日光是永远那热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴点叫人害怕；济南有温晴的天气。的天气。运用对比手法写有什么好处运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的特点，并引出下文是个的特点，并引出下文是个“宝地宝地”的结的结论。论。（这些对比来自作者对济南冬天这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱的感受，来自作者对济南的爱。）。）“响晴响晴”“温晴温晴”有没有矛盾？有没有矛盾？没有矛盾。没有矛盾。“响晴响晴”是从程度上说；是从程度上说；“温晴温晴”是从温度上说。是从温度上说。“响晴响晴”是和伦敦比；是和伦敦比；“温晴温晴”是和热带比。是和热带比。小结小结 第一段经过一番比较，令人信服第一段经过一番比较，令人信服地得出地得出“在北中国的冬天，而能有温晴在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地的天气，济南真得算个宝地”这个结论这个结论。点出其。点出其“气候温晴气候温晴”这一特点。这一特点。阅读第阅读第2 2、3 3、4 4自然段自然段 1 1、济南的冬天为什么是温晴的？、济南的冬天为什么是温晴的？2 2、为什么要写济南人的感觉：、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？起来了吧？”3 3、揣摩文段的写作顺序。、揣摩文段的写作顺序。1朗读第朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。朗照下的山景。2济南的这些小山有什么地理特征？济南的这些小山有什么地理特征？3作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理特征。着点口儿，写出济南小山围城的地理特征。用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不设若单单是有阳光，那也算不了出奇了出奇”，转入到写冬天的山景。，转入到写冬天的山景。用比喻、拟人手法以及人们的感受来写用比喻、拟人手法以及人们的感受来写 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。暖和安适地睡着。“安适安适”可以换成可以换成“安静安静”吗？吗？为什么？为什么？不可。不可。“安适安适”不但安静，还舒适。不但安静，还舒适。写济南人的面容、心理是什么目的？写济南人的面容、心理是什么目的？烘托济南的冬天的温情、慈善。烘托济南的冬天的温情、慈善。给给课文第二段拟课文第二段拟一一个小标题个小标题n示例：示例：n阳光朗照下的山阳光朗照下的山n摇篮摇篮n暖和安适的山暖和安适的山作者是如何体现作者是如何体现“阳光朗照下阳光朗照下山山”的温晴的温晴？小组讨论：小组讨论：第三自然段的中心句是第三自然段的中心句是最妙的是下点小雪啊。最妙的是下点小雪啊。山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰城里城里城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移移步步换换景景写景顺序：写景顺序：精读课文第三段精读课文第三段给本段一个小标题给本段一个小标题提示提示2：薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山秀气的小山秀气的小山雪山姑娘雪山姑娘欣赏美点：欣赏美点：薄雪覆盖下的山妙在哪里？薄雪覆盖下的山妙在哪里？“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景雪后山景雪后山景“妙妙妙妙”在何处在何处在何处在何处?“山上的矮松越发的青山上的矮松越发的青山上的矮松越发的青山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿黑，树尖上顶着一髻儿黑，树尖上顶着一髻儿黑，树尖上顶着一髻儿白花白花白花白花”松的翠与雪的松的翠与雪的松的翠与雪的松的翠与雪的白相映生色；白相映生色；白相映生色；白相映生色；如洗的蓝天与似银如洗的蓝天与似银如洗的蓝天与似银如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；的雪相映生辉；的雪相映生辉；的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。组成彩色的美景。组成彩色的美景。组成彩色的美景。“山尖全白了，给蓝山尖全白了，给蓝山尖全白了，给蓝山尖全白了，给蓝天镶上一道银边天镶上一道银边天镶上一道银边天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿一道儿白，一道儿一道儿白，一道儿一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上暗黄，给山们穿上暗黄，给山们穿上暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣一件带水纹的花衣一件带水纹的花衣一件带水纹的花衣”1.1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“这件花衣好像被风儿这件花衣好像被风儿这件花衣好像被风儿这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见吹动，叫你希望看见吹动，叫你希望看见吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤一点更美的山的肌肤一点更美的山的肌肤一点更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点害了羞，微微露出点害了羞，微微露出点害了羞，微微露出点粉色粉色粉色粉色”以动写静，写以动写静，写出动人的形态；出动人的形态；把薄雪比拟成害把薄雪比拟成害把薄雪比拟成害把薄雪比拟成害羞的少女，写出羞的少女，写出羞的少女，写出羞的少女，写出雪的情态。雪的情态。雪的情态。雪的情态。2.2.妙在雪态妙在雪态妙在雪态妙在雪态给第四段一个题目给第四段一个题目品读课文第四段品读课文第四段城外远山城外远山卧卧（小水墨画）（小水墨画）素淡素淡雅致雅致济南冬天的水美在哪里，济南冬天的水美在哪里，作者如何表现水的温晴？作者如何表现水的温晴？赏读课文第五段赏读课文第五段 绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 “绿绿”冬水冬水温暖多情，温暖多情，富于生机。富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）（蓝水晶）“清清”冬水冬水澄清、清澄清、清亮亮绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情，富于生机。富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气热气。济南的水为什么会冒热气？济南的水为什么会冒热气？济南的水全都是泉水，来自地下深层，冬天温度济南的水全都是泉水，来自地下深层，冬天温度明显高于气温，和冷空气一接触，便雾化为明显高于气温，和冷空气一接触，便雾化为“热热气气”上升。上升。“水藻真绿，把终年水藻真绿，把终年水藻真绿，把终年水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。贮蓄的绿色全拿出来了。贮蓄的绿色全拿出来了。贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，就凭这些绿的精神，就凭这些绿的精神，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且水也不忍得冻上，况且水也不忍得冻上，况且水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在那些长枝的垂柳还要在那些长枝的垂柳还要在那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢水里照个影儿呢水里照个影儿呢水里照个影儿呢!”用拟人突出用拟人突出用拟人突出用拟人突出水的绿的特水的绿的特水的绿的特水的绿的特征。征。征。征。“整个的是块空整个的是块空整个的是块空整个的是块空灵的蓝水晶灵的蓝水晶灵的蓝水晶灵的蓝水晶”用比喻突出水用比喻突出水用比喻突出水用比喻突出水的清亮的特征的清亮的特征的清亮的特征的清亮的特征。标题不可以换。标题不可以换。因为因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是济南这一特表明所写的是济南这一特定地域的冬天；定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的在于赞美目的在于赞美“冬冬天天”这个特定时节的济南。这个特定时节的济南。标题可否换为标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”?