PEP小学英语六年级下册学期教学计划.doc

学 期 教 学 计 划

教
材
分
析
一、教材内容
Unit1 How tall are you?
Unit 2 Last weekend
Unit3 Where did you go?
Unit 4 Then and now
Recycle Mike’s happy days
二、本册教学目标：
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。对于高年级的学生来讲，这学期最重要还是提高他们阅读文章的能力还有就是写作的能力。对于毕业班，本学期的要求也相对地提高了许多，对学生的一些学习英语能力也相应提高。
六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、求理解。因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。
六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知识归纳复习。

三、教学重点、难点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点：
1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。

改
进
教
学
措
施
（一）词汇教学（Let's learn）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用Let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk）。在听力活动中感知新的语言（Let's try）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let's read）。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。
（四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
（五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
（六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
（七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
（八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
（九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
（十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的“3＋3”自主互动课堂教学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。
（十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向先进教师学习。

学
生
情
况
分
析
六年级的学生经过多年的学校生活，大多都养成一定的良好的学习习惯。他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作业，认真复习。但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、求懂、求理解。因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。
六年级是毕业年级，具有承上启下的作用，因而在学习时要注重学生的知识归纳复习

单 元 章 节 计 划
单元名称
Unit 1 How tall are you?
Unit 2 Last weekend

单
元
教
学
目
标

1.能够在情景中运用以下句型比较人.动物的外貌特征：
How tall are you ? I’m..
I’m taller than you.
What size are your shoes? My shoes are…

2. 能够听说读写单词：younger, older, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger,

3.理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er

4. 理解形容词比较级所表达的意义。

1.能够在情景中用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：
How was your weekend? It was good.
What did you do last weekend?
Did you see a film?
Did you do anything else?

2. 能够谈论过去的活动，理解一般过去式的用法及动词词尾的规则变化

3. 能够听说读写词组：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept
单元
教学
的重
点、难点

重点：比较人的身高体重

难点：比较级的变化
重点： 谈论，询问和回答上周末的活动安排

难点： 一般过去时动词的变化。
突破
重点、
难点
的方
法措
施

1. 现场同学的身高体重比较，具有直观性。
2. 图片丰富学生的视觉，看图比较，描述。
3.了解比较级是两者之间的比较。
最高级是三者及以上的比较。

1. 用日历的方式让学生明白过去的时间。
2. 创设采访的形式询问学生上周末的活动。
3. 充分的文本听读和跟读，模仿朗读。
课
时
分
配

6

6

单 元 章 节 计 划
单元名称
Unit 3 Where did you go?
Unit4 Then and now

单
元
教
学
目
标

1. 能够听说读写句型： Where did you go? Did you…? Yes, we did./ No,we didn’t. How did you go there?并能在情景中恰当运用。能询问和回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。
2.能够在图片的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语篇。
3. 能够听说读写词组：rode a horse,
Rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.

1. 能够听说读写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇： There was…
There were (no) …years ago. Now there is/are…谈论或描述某个地方的今夕。

2.能够听说读写，能在情景中恰当运用句型以及相关词汇： Before, I/she/he/it was… No, I/she/he/it…谈论或描述自己，家人以及朋友过去到现在的变化。

3.能够在语境中理解生词或短语：star, easy, look up, Internet的意思并能正确发音。
单元
教学
的重
点、难点

重点： 询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。
能谈论在过去的时间里做了什么事情。

难点： 理解和描述过去发生的事情的语篇。

重点：谈论或描述某个地方的今夕。
谈论或描述自己，家人以及朋友过去到现在的变化。

难点： 在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。

突破
重点、
难点
的方
法措
施

1. 通过景点图片的欣赏让学生了解新疆的风土人情和活动。

2. 学生了解老师假期旅游趣事

3. 猜学生的假期活动。

1. 收集嘉兴过去和现在的对比变化的图片，做比较描述。
2。学生收集学校或城市变化对比的资料和图片。
3.教师或学生过去和现在照片的对比

课
时
分
配

6

6

教 学 进 度 表 2015、3
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
3.9-3.13
U1 A let’s learn/talk B Learn/talk
3

2
3.16-3.20
U1B Read and write Workbook, U2 A learn
3

3
3.23-3.27
U2 A talk B Let’s learn/ talk
3

4
3.30---4.3
U2 Read and write review/workbook
2
清明节
5
4.7---4.10
Unit 3 A let’s learn talk B Let’s learn
3

6
4.13---4.17
U3 B talk read and write workbook
3

7
4.20—4.24
Unit 4 A let’s learn talk B learn
2
劳动节
8
4.27---4.30
B Let’s talk B read and write workbook
3

9
5.4—5.8
Review
3

10
5.11---5.15
Recycle 1
3

11
5.18-5.22
Recycle 2
3

12
5.25---5.29
Review test
3

13
6.1---6.5
Review
3

14
6.8—6.12
Review
3

15
6.15—6.19
Review
3

16
6.22—6.26
Review
3

17
6.29--
Test

18

19

20

21