高中语文-第四专题《荷塘月色》-苏教版必修2.ppt

荷塘月色导入课文 在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在别了，司徒雷登中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了背影绿等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作荷塘月色。作者简介 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。朱自清现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有雪朝踪迹背影春欧游杂记你我精读指导 举隅略读指导举隅国文教学诗言志辨新诗杂话标准与尺度论雅俗共赏。1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎，拿起枪来革命，于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。时代背景相关图片 1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。清华园中的荷塘近春园（朱自清荷塘月色原址）1.知识目标：知识目标：A.了解作者朱自清的基本情况，知道他的代表作品，欣赏其了解作者朱自清的基本情况，知道他的代表作品，欣赏其散文名篇。散文名篇。B.体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。C.领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手法。手法。2.能力目标：能力目标：A.使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。B.让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单的鉴赏对比。单的鉴赏对比。3.德育目标：德育目标：带领学生充分感知朱自清先生当时心情的带领学生充分感知朱自清先生当时心情的“不平静不平静”，从而，从而更深刻的体会到，在更深刻的体会到，在“四四一二一二”反革命政变之后，知识分子的苦反革命政变之后，知识分子的苦闷、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。闷、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。教学目标v僻（幽僻）僻（幽僻）缀（点缀）缀（点缀）泻（腹泻）泻（腹泻）避（躲避）避（躲避）辍（辍学）辍（辍学）泄（排泄）泄（排泄）v倩（倩影）倩（倩影）靓（靓丽）靓（靓丽）谐（和谐）谐（和谐）靖（绥靖）靖（绥靖）婧（婧女）婧（婧女）楷（正楷）楷（正楷）v辨（辨别）辨（辨别）采（神采）采（神采）辩（辩论）辩（辩论）彩（彩色）彩（彩色）字词积累v蓊蓊郁郁：蓊蓊郁郁：草木蓬勃茂盛的样子。草木蓬勃茂盛的样子。v霎时：霎时：极短的时间，片刻。极短的时间，片刻。刹那刹那;刹时刹时(极短的时间极短的时间)。瞬息瞬息(比喻极短的时间比喻极短的时间)。顷刻顷刻(表示行动或事情在极短表示行动或事情在极短的时间内完成，相当于的时间内完成，相当于“一会儿一会儿”)v袅娜：袅娜：形容草或枝条细长柔软。形容草或枝条细长柔软。形容女子体态轻盈柔形容女子体态轻盈柔美美袅娉袅娉(袅娜娉婷。女子姿态美好的样子袅娜娉婷。女子姿态美好的样子)。袅嫋袅嫋(nio)(纤长柔美的样子纤长柔美的样子)。余音袅袅余音袅袅(形容声音绵长不形容声音绵长不绝，宛转悠扬绝，宛转悠扬)。v脉脉：脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。如温情脉脉。默默地用眼神或行动表达情意。如温情脉脉。用以形容水没有声音、好像深含感情的样子。用以形容水没有声音、好像深含感情的样子。v朗照：朗照：朗，明亮。明察，明鉴的意思。朗，明亮。明察，明鉴的意思。朗白朗白(明亮发白明亮发白)。朗朗朗朗(光明亮洁的样子；声音清脆嘹亮光明亮洁的样子；声音清脆嘹亮)。朗鉴朗鉴(明明鉴鉴)。朗明朗明(明亮明亮)。朗净朗净(明净明净)。朗目清眉朗目清眉(眉清目眉清目秀秀)。朗秀朗秀(清秀清秀)。v第一部分（第第一部分（第1自然段），观景前：独游荷塘的自然段），观景前：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静颇不宁静”）（欲）（欲排烦恼，寻找宁静）排烦恼，寻找宁静）v第二部分（第二部分（23自然段）去荷塘：通往荷塘的小自然段）去荷塘：通往荷塘的小路、树木、月色。路、树木、月色。/行在小路时的感受。行在小路时的感受。(小径漫小径漫步，表达感受步，表达感受)淡淡的哀愁淡淡的哀愁v第三部分第三部分(46自然段自然段)观荷塘：荷塘美丽的景观荷塘：荷塘美丽的景色。色。/塘中的月色。塘中的月色。/荷塘四周的景物。荷塘四周的景物。（观景（观景绘景，抒发情感）绘景，抒发情感）淡淡的喜悦。淡淡的喜悦。v第四部分（第四部分（7自然段到最后），离荷塘：联想古代自然段到最后），离荷塘：联想古代江南采莲的旧俗。在思乡与遐想中踱回家门。江南采莲的旧俗。在思乡与遐想中踱回家门。整体感知，理清思路行文思路1（行踪）v家里路上荷塘(路上)门前(家)行文思路2（作者心情变化）心里颇不宁静观赏去荷塘去荷塘荷塘荷塘月色月色淡淡的喜悦淡淡的喜悦四周四周淡淡的哀愁淡淡的哀愁联想联想采莲采莲西周曲西周曲淡淡的喜悦淡淡的喜悦回到家中回到家中依旧不宁静依旧不宁静景景 情情 景语皆情语景语皆情语情景交融情景交融淡淡的哀愁淡淡的哀愁1.本文写了朱自清一次怎样的经历？2.本文的线索是什么？月下散步作者的行踪快速浏览课文，思考下列问题:作者的行踪:月色下的荷塘荷塘上的月色家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径 1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。心里颇不宁静 本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?要联系当时的时代背景 朱自清去月下散步的目的是什么?寻找宁静 朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。朱自清为什么能写出这么宁静的荷塘月色呢？心情好，兴致高 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情 朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。得到宁静，不是真的宁静 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南了。”）深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）认真阅读课文46段，看看作者着重以哪些景物来写荷塘，写月色，写荷塘四面的?荷塘月色四周荷叶、荷花、荷香、荷水塘中景物、月光、光影组合树色、灯光、蝉蛙声 作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中的技巧吗？（修辞、叠词、动词）叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。用“歌声”比“清香”，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。用“浮”不用“升”，像“梦”，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。用“歌声”比“清香”这是一种特殊的比喻通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。本本 体体喻喻 体体原句原句相相 似似 点点荷荷 叶叶 白白 花花（荷花）（荷花）清清 香香舞女的裙舞女的裙一粒粒一粒粒的明珠的明珠碧天里碧天里的星星的星星.刚出浴刚出浴的美人的美人渺茫的渺茫的歌歌 声声裙与叶子自然舒展的形态裙与叶子自然舒展的形态很相似很相似月光下，白色荷月光下，白色荷 花与一粒粒花与一粒粒的明珠相似的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似碧天的星星相似.荷花的纯净洁白和刚出浴荷花的纯净洁白和刚出浴的美人相似的美人相似.渺茫的歌声和微风中荷香的渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续断断续续，若有若无若有若无修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）v静静地泻静静地泻v直接写直接写隔了树照隔了树照v光与影和谐光与影和谐v荷塘上的月色荷塘上的月色v叶子和花：仿佛叶子和花：仿佛又像又像v青雾：浮青雾：浮v间接写间接写云：淡淡的云：淡淡的v灌木：落下灌木：落下黑影黑影v杨柳：弯弯的、稀疏的倩影杨柳：弯弯的、稀疏的倩影vv数量：远远近近、高高低低数量：远远近近、高高低低v杨柳树杨柳树形态：重重围住、漏着形态：重重围住、漏着空隙空隙v颜色：阴阴的颜色：阴阴的v远远山山形态：隐隐约约、只有大意形态：隐隐约约、只有大意v数量：一两点数量：一两点v荷塘的四周荷塘的四周路灯光路灯光亮度：没精打采的亮度：没精打采的vv蝉蝉声声v最热闹最热闹v蛙蛙声声v突出寂静、冷清、朦胧、苍茫的特点。突出寂静、冷清、朦胧、苍茫的特点。荷景人物心情的变化 1.怎样理解“这几天心理颇不宁静”？一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的不和谐；如此等等。在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，荷塘月色将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇荷塘月色中读出属于自己的一片荷塘月色。v2.作者从家里出来，心情发生了哪些变化？作者从家里出来，心情发生了哪些变化？请画出揭示情绪变化的词语，看看作者的情绪经过请画出揭示情绪变化的词语，看看作者的情绪经过了一条怎样的变化轨迹。了一条怎样的变化轨迹。v煤屑路煤屑路 ：幽僻、寂寞、阴森森、怕人，今晚却幽僻、寂寞、阴森森、怕人，今晚却很好（自由的人，独处的妙处），我且受用这无很好（自由的人，独处的妙处），我且受用这无边的荷香月色好了（承上启下）边的荷香月色好了（承上启下）v（月下）荷塘（月下）荷塘v（荷塘）月色（荷塘）月色v（荷塘）四面（荷塘）四面-（灯光）没精打采，热闹是它们（灯光）没精打采，热闹是它们的，我什么也没有的，我什么也没有v（江南）采莲（江南）采莲热闹热闹 风流风流 有趣有趣 可惜无福消受可惜无福消受v（回）家（回）家什么声息也没有什么声息也没有v（苦闷）（苦闷）v（喜悦）（喜悦）v（喜悦）（喜悦）v（喜悦）（喜悦）v（苦闷）（苦闷）v（向往、遗憾）（向往、遗憾）v（更加寂寞苦（更加寂寞苦闷）闷）3.3.第三自然段表达了什么心情？第三自然段表达了什么心情？“这一片天地好像是这一片天地好像是我的，我的，到了另一世界里。到了另一世界里。”“”“另一世界另一世界”是怎样的世是怎样的世界？此时界？此时“我我”与平常的与平常的“我我”有什么不同？如何理解有什么不同？如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了我且受用这无边的荷塘月色好了”这句话的作用？这句话的作用？v这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。“另一世界另一世界”是一个宁是一个宁静超然、没有纷争没有压制的自由世界。此时的作者超然物静超然、没有纷争没有压制的自由世界。此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快，心境平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的一个摆脱了现实困扰的“自由的人自由的人”。v这一段独白揭示了作者喜爱荷塘月色的真正原因。这一段独白揭示了作者喜爱荷塘月色的真正原因。“我且受我且受用这无边的荷塘月色好了用这无边的荷塘月色好了”这一句，一方面表现了作者获得这一句，一方面表现了作者获得暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一方面又很自然地收束感暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一方面又很自然地收束感 情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。4.4.第四、五自然段极少见到直抒胸臆的词语，为何能感第四、五自然段极少见到直抒胸臆的词语，为何能感受到作者的受到作者的“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”？v文学作品中，文学作品中，“一切景语皆情语一切景语皆情语”。所有景象都在作者的情感观照之下，。所有景象都在作者的情感观照之下，无不打下作者情感的印记。作者笔下，无不打下作者情感的印记。作者笔下，无论是荷塘还是月色，都显得那样宁静无论是荷塘还是月色，都显得那样宁静而有诗意之美，让读者和作者一样倾心而有诗意之美，让读者和作者一样倾心迷恋，这是作者当时心境的微妙展示。迷恋，这是作者当时心境的微妙展示。5.为什么想起了为什么想起了“江南采莲江南采莲”？v离开荷塘后，作者重新回到寂寞离开荷塘后，作者重新回到寂寞。此。此时他想起了时他想起了“江南采莲江南采莲”，一方面他生于江，一方面他生于江苏，江南是他的故乡，更重要的是，采莲是苏，江南是他的故乡，更重要的是，采莲是一种一种“热闹热闹”“浪漫浪漫”“有趣有趣”的景象。作的景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活的向往和愿望无法满足的遗憾。由生活的向往和愿望无法满足的遗憾。6.作者返回家中，他的心境如何？作者返回家中，他的心境如何？“不宁静不宁静”最终得到解脱了吗？最终得到解脱了吗？v回到家中，回到家中，“什么声息也没有什么声息也没有”，与开头的环，与开头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。一方面在结构上与开反而陷入更深的寂寞与痛苦。一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的头形成呼应，另一方面又强化了内心的“不宁静不宁静”。小结小结v通过以上分析可知，作者因内心的痛苦烦恼通过以上分析可知，作者因内心的痛苦烦恼而去观赏荷塘月色，当他面对荷塘时也感到了淡而去观赏荷塘月色，当他面对荷塘时也感到了淡淡的喜悦，但这种喜悦随着他离开荷塘而很快消淡的喜悦，但这种喜悦随着他离开荷塘而很快消失。他想通过观赏美景来摆脱现实烦恼的企图不失。他想通过观赏美景来摆脱现实烦恼的企图不仅没有实现，反而使他陷入更深的痛苦之中。本仅没有实现，反而使他陷入更深的痛苦之中。本文反映了作者对当时严酷现实的不满，以及他苦文反映了作者对当时严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情有，抒发了关心国解脱而又无法解脱的矛盾心情有，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。家前途与命运、追求自由的思想感情。荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘荷塘荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水月光月光月影月影光与影光与影曲曲折折田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩 星星 明珠 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉泻 浮 洗 笼画梵阿玲上奏着的名曲（素淡 宁静）（朦胧 柔和）作者对景物的描写 第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。写景的特点v江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。(唐唐张若虚张若虚春江花月夜春江花月夜)这是诗人从自然引起的遐想，对人生有限、宇宙无穷而产这是诗人从自然引起的遐想，对人生有限、宇宙无穷而产生无限感慨。生无限感慨。v海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。(唐唐张九龄张九龄望月怀远望月怀远)月亮从海上升起来的时候，远隔天涯的双方都在同一时刻月亮从海上升起来的时候，远隔天涯的双方都在同一时刻看到了。看到了。v峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。(唐唐李白李白峨嵋山月峨嵋山月歌歌)这是作者早年写故乡夜景的有名诗句。高山秋月，月影江这是作者早年写故乡夜景的有名诗句。高山秋月，月影江流，描绘出一幅幽美的清江山月图。暗点秋夜行船，空灵流，描绘出一幅幽美的清江山月图。暗点秋夜行船，空灵入妙。入妙。v今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。看明月皆如此。(唐唐李白李白把酒问月把酒问月)以月亮为见证，说古人今人来去如流水。人生有限而时间以月亮为见证，说古人今人来去如流水。人生有限而时间无限。无限。拓展提升v露露从今夜白，月是故乡明。从今夜白，月是故乡明。(唐唐杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟)今夜白：诗作于白露节夜晚。前句写见露白而叹自然时序的今夜白：诗作于白露节夜晚。前句写见露白而叹自然时序的变迁，后句见月明而思故乡之月更明。通过心理幻觉，表现变迁，后句见月明而思故乡之月更明。通过心理幻觉，表现对故乡的怀念。在战乱中见露见月，更增其忆舍弟之念。对故乡的怀念。在战乱中见露见月，更增其忆舍弟之念。v淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(唐唐刘禹锡刘禹锡石头城石头城)淮水：秦淮河。女墙：城上的矮墙。通过对明月的描写，引淮水：秦淮河。女墙：城上的矮墙。通过对明月的描写，引发了对历史的回忆。江山依旧，人事已非，只有明月多情，发了对历史的回忆。江山依旧，人事已非，只有明月多情，穿过女墙仍旧照着这古老荒凉的故都，抚今思昔，怎不伤感穿过女墙仍旧照着这古老荒凉的故都，抚今思昔，怎不伤感!v天下三分明月夜，二分无赖是扬州。天下三分明月夜，二分无赖是扬州。(唐唐徐凝徐凝忆扬州忆扬州无赖：无奈。写扬州独占二分明月，是因望见月亮而思念意无赖：无奈。写扬州独占二分明月，是因望见月亮而思念意中人。中人。v明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(宋宋晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花)谙：熟悉，懂得。离别苦：一作谙：熟悉，懂得。离别苦：一作“离恨苦离恨苦”。到晓：因为思。到晓：因为思忆离人一夜无眠。朱户：红色的门窗。借月抒情，寄托离别忆离人一夜无眠。朱户：红色的门窗。借月抒情，寄托离别的愁思。的愁思。v但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。(宋宋苏轼苏轼水调歌头水调歌头)但：只。人长久：年寿的长久，感情的长久。婵娟：美女。但：只。人长久：年寿的长久，感情的长久。婵娟：美女。传说月中住着嫦娥，这里借婵娟指明月。这是一句传诵千传说月中住着嫦娥，这里借婵娟指明月。这是一句传诵千古的良好祝愿，宽慰离别的双方。古的良好祝愿，宽慰离别的双方。v多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。(唐唐杜牧杜牧齐安郡中齐安郡中偶题偶题)荷：水生草本植物。夏季开花，大而艳丽、清香；花谢后荷：水生草本植物。夏季开花，大而艳丽、清香；花谢后生莲蓬、结莲子。荷又称芙蓉、芙蕖、菡萏（生莲蓬、结莲子。荷又称芙蓉、芙蕖、菡萏（hndn)、莲。用拟人的手法写风荷莲。用拟人的手法写风荷(荷叶受风荷叶受风)，恨芳时不再、美人，恨芳时不再、美人迟暮，怀着壮志难酬之痛。迟暮，怀着壮志难酬之痛。v世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，舒世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。卷开合任天真。(唐唐李商隐李商隐赠荷花赠荷花)相伦：相比。尘：比喻渺小。菡萏：莲花。针对人们重花相伦：相比。尘：比喻渺小。菡萏：莲花。针对人们重花不重叶的偏见，以荷花为例，说明不重叶的偏见，以荷花为例，说明“红花也须绿叶扶持红花也须绿叶扶持”的道理。的道理。v菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。者也。(宋宋周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说)作者给予菊花、牡丹、莲花这三种花不同的美称，以此比作者给予菊花、牡丹、莲花这三种花不同的美称，以此比喻三种不同品格的人。但以菊和牡丹衬莲，重点在莲。喻三种不同品格的人。但以菊和牡丹衬莲，重点在莲。v小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(宋宋杨万里杨万里小池小池)才：刚。尖尖角：露出水面的荷叶尖。写泉池风光。这两才：刚。尖尖角：露出水面的荷叶尖。写泉池风光。这两句比喻人们对新生事物的发现和喜爱。句比喻人们对新生事物的发现和喜爱。v接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋宋杨万里杨万里晓出净晓出净慈寺送林子方慈寺送林子方)诗歌写出六月天的西湖秀色。运用碧绿的荷叶衬托鲜红的诗歌写出六月天的西湖秀色。运用碧绿的荷叶衬托鲜红的荷花，相映成趣。荷花，相映成趣。v荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。(宋宋杨万里杨万里暮热游暮热游荷花池上荷花池上)碧伞：比喻荷叶。描写酷热的傍晚，观察荷花怕热的动碧伞：比喻荷叶。描写酷热的傍晚，观察荷花怕热的动态，体物甚微。态，体物甚微。v出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(宋宋周敦颐周敦颐爱莲说爱莲说)描描写莲花正直、清香、洁净和高雅，称颂其不同流合污的品写莲花正直、清香、洁净和高雅，称颂其不同流合污的品格。以物拟人，寓意深远。格。以物拟人，寓意深远。