2020-2021学年高中物理-第7章-分子动理论-2-分子的热运动教案-新人教版选修3-3.doc

2020-2021学年高中物理 第7章 分子动理论 2 分子的热运动教案 新人教版选修3-32020-2021学年高中物理 第7章 分子动理论 2 分子的热运动教案 新人教版选修3-3年级：姓名：- 3 -分子的热运动一、 教学目标：1、 了解扩散现象是由分子的热运动产生的；2、 知道什么是布朗运动，理解布朗运动的产生原因。通过分析，推理，等科学的思维方法，理解布朗运动的成因。3、 知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。二、 重点难点：1、 重点：扩散现象、布朗运动、分子热运动2、 难点：布朗运动的理解（究竟是颗粒还是分子运动）三、 教材分析： 分子永不停息的做无规则的热运动，这是分子动理论的核心内容。本节课通过扩散和布朗运动两个实例，来说明分子的无规则。重在体现永不停息和无规则。扩散是分子运动直接证明。而布朗运动虽然是固体颗粒的无规则运动，但是却是液体分子无规则运动的间接反映。教材内容不多，但是布朗运动的理解是难点，通过几个思考题的设置，让学生将疑问消除，从而搞清内在关系。四、 教学过程：1、 新课引人：自3月份以来，校园内花的香气弥漫着校园，引导学生学习本节课的内容。2、 扩散现象：让学生说出实际生活中一些现象，教师总结。固体与固体之间的扩散，墙角堆煤，一段时间墙角变黑；液液之间的扩散，墨水滴在水中，一会全变成红色；气体与气体之间扩散，盛有二氧化氮的广口瓶与空瓶口对口，过一会，两个瓶子都变成红色。再让学生举例固体和液体的，液体和气体的，固体和气体的。让学生知道，扩散发生在两两不同物质之间。3、 布朗运动：几个思考问题：思考1：图中的连线是不是花粉微粒运动的实际路线？思考2：颗粒越小，布朗运动越明显？还是颗粒越大越明显？思考3：布朗运动是怎样产生的？思考4:布朗运动是分子的运动吗？思考5：布朗运动跟什么因素有关？布朗运动讲解以5个问题为思路和线索，引导释疑，让学生说，学生补充，学生发现问题，学生解决。4、总结区分扩散现象和布朗运动，进而引出“分子永不停息做无规则运动”几个辨析易错问题：（学生分组讨论）下面三种关于布朗运动说法是否正确，并说明理由（小组讨论）（1）赤峰的春夏常常看到风沙弥漫、尘土飞扬，这就是布朗运动。（2）在较暗的房间里，从射进来的阳光中可以看到悬浮在空气中的微粒在不停地运动，这些微粒的运动是布朗运动。（3）布朗运动是由于液体分子对固体小颗粒的撞击引起的，固体小颗粒的体积越大，液体分子对它的撞击越多，布郎运动就越显著。5、 课堂检测：通过10道习题的设计，检测一节课的教学成果。给5-7分钟，小组对答案讨论5分钟，教师最后给出正确答案，统计全答对学生。6、 课堂总结7、 教后反思：学生对“布朗运动是分子运动”这句话的理解还存在欠缺，也提醒教师们，在平时的教学中，注意物理题意的理解和语言表达能力叙述能力的训练。