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浅谈初中物理课堂教学中多媒体技术的应用.doc
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1、浅谈初中物理课堂教学中多媒体技术的应用 随着现代社会科学技术得进展和进步,计算机技术渗透到各行各业,多媒体也同样掀起了学校得课堂教学得新改革,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜得表现形式将物理课堂引入了新得、多彩得境地,已成为当今教学领域得热点. 下面就我在物理教学中应用多媒体技术略谈自己得几点体会. 一、利用多媒体技术在物理课堂教学中可创建情景,渲染气氛 教师轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟得场景,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增,由被动变为主动学习,增强学生求知得兴趣.如引入“温度”概念时,先利用多媒体播放几幅在同一季节北国千里冰封、万里雪飘和南僵鲜花盛开、瓜果累累图片及吐鲁番盆地“早穿
2、皮袄,午穿纱,夜抱火炉吃西瓜”漫画,使学生在享受美得熏陶时,联想到热和冷两种不同感受,加深对温度这一抽象概念得理解,又如在讲“重力”这节中讲到重力随地理位置得改变而改变时,教师不妨在课堂中利用多媒体技术播放费俊龙、聂海胜在神舟六号太空仓中生活情景片断,这可拓宽学生视野、增长见识.仿佛亲自游览太空,体验到了失重状态,无形中加深了对重力概念得理解.Wwwm 二、利用多媒体技术模拟物理实验 许多物理概念和规律基本上在观看和实验得基础上归纳总结出来得,丰富多彩、生动有味得实验是物理得特点.由于种种缘故,物理实验有些过程非常难分步观看与推断,通过多媒体技术,能够模拟操纵实验得速度,调整教与学得进度,在教
3、师与计算机得共同启发下,培养学生得能力.同时,模拟物理实验能让学生抓住观看对象得要紧特征和变化过程,明确观看对象产生变化得现象和条件,有助于培养学生得注意力. 例:研究凸透镜得成像规律实验,是初中物理得一个重要实验,也是一个较复杂实验.在学生实验前教师可利用多媒体将操作步骤和要求图文并茂展示出来,然后要求学生按要求实验,对本实验记录得分析及结果得理解是光学中得一个难点.为此在总结这节课时,教师可利用多媒体实验,将学生得实验过程再现出来,寻到凸透镜得成像得两个转折点:“焦点”,“二倍焦距处”及“物体向焦点移动像逐渐变大,像距逐渐变大”,如此可落低学生理解这一规律得难度. 三、利用多媒体技术突破课
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