部编版一年级语文上册教学计划.doc

 2017～2018学年度第一学期一年级(9)班语文教学计划
任课老师:夏春花
一、部编教材分析
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”七个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。  
 1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。 
 2．识字部分编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。 
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、教材内容结构及特点
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：
1．教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2．汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意到遵循儿童学习语文的规律。
3．这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4．教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5．针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。
二、班级基本情况分析
本班共有37名学生， 名男生， 名女生,其中 名本地学生， 名外地学生，大量外地学生的加入更加体现出了普通话教学的必要性，所以一开始的拼音和识字教学是孩子学好语文的基础，是说好普通话的关键，一定要给予充分的重视。但是一年级的学生刚从幼儿园升入小学,从课程到生活都有很大的差异,他们注意力不易集中、学习态度不稳定，没有学习的意识，处于习惯形成的初步时期，因此在当前要努力培养孩子的学习兴趣，养成好的学习习惯，抓住课堂上的黄金听课时间，做事讲究效率，我将对学生进行多方面的引导，只要对学生充满殷切的期望，付诸行之有效的行动，将期望信息传递给学生，孩子们定会在原有的水平上都得到不同的发展。
 三、教学目标
1．学习习惯： 
 （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
 （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。     
2．汉语拼音: 
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。    
 3．识字写字： 
 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。     
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。     
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 
 4．阅读 
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。   
（3）学习借助读物中的图画阅读。 
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。    
 5．口语交际 
 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。  
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教材的重难点分析
1．重点:
（1）汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
（2）认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
（3）学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2．难点:
（1）汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
（2）识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
（3）如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
3．通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。
五、教学措施
 1．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。   
 2．培养良好的学习习惯，要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 
 3．在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 根据儿童爱动、爱唱、好奇的心理特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点，在汉语拼音教学中采取了轻松、活泼的教学方法，充分利用多媒体教学手段，让学生在轻松、融洽的学习环境中学习汉语拼音。
4．识字教学是语文课堂中必不可少的一个环节，在学生学习汉语拼音的基础上认读、书写一些基本的汉字，在形象思维为主的思维状态下，语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
5.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对文字的认识和积累。 
6.激发学生课外阅读的兴趣。课外知识的增加有助于课内知识的增长，所以阅读要从一年级抓起，激发学生的阅读兴趣，培养学生坚持阅读的良好习惯，打好坚实的阅读基础。
7．重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
8．与家长积极沟通，让学生校内校外都能受到一致的教育，毕竟一年级的孩子年龄小，在学校的时间也有限，如果家长配合老师辅助教学，对孩子的行为习惯养成以及拼音、识字的认识会有很大帮助。
六、教改课题
1.教学研究课题：多途径提高学生识字能力的研究。
2.实施目标：激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能，扩大识字量，为将来扩大阅读量作准备。
3.课题要求：努力改进课堂教学与课外延伸的整合，整体考虑知识与能力、情感与态度的结合。提倡从学生自身角度出发，激发学生内心的情感需求，同时发挥教师的主导作用，结合低年级学生的年龄特点，积极开展各种活动，拓展学生的学习语文的空间，增加语文学习的机会，提高学生的识字能力。
4.具体做法。
⑴ 以多种形式的识字方法，唤起学生识字兴趣。
① 电脑动画识字。
② 故事联想识字。
③ 字型联想韵文识字。
④ 巧用广告词助识字。
⑵ 让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其主动识字的能力。
⑶ 利用生活环境，提高学生识字的能力，使识字与生活相结合。
⑷ 利用图书角、阅览室，使识字与课外阅读相结合。
⑸利用一些游戏和比赛进行识字，提高学生识字的积极性。
七、教学进度安排
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
一
9.1
我上学了
1

二
9.4～9.8
我上学了
识字1
补充习题 识字1
识字2
补充习题 识字2
2
1
1
2
1

三
9.11～9.15
识字3
补充习题 识字3
识字4
补充习题 识字4
识字5
2
1
2
1
1

四
9.18～9.22
识字5
补充习题 识字5
口语交际：我说你做
语文园地一
快乐读书吧
1
1
1
3
1

五
9.25～9.30
1.a o e
2.i u ü y w
补充习题 2 I u ü y w
3.b p m f
2
3
1
1
第六周
国庆放假
七
10.9～10.13
3.b p m f
4.d t n l
补充习题 4 d t n l
5.g k h
2
2
1
2

八
10.16～10.20
6.j q x
补充习题 6 j q x
7.z c s
8.zh ch sh r
2
1
2
2

九
10.23～10.27
补充习题 8.zh ch sh r
语文园地二
9.ai ei ui
1
3
3

十
10.30～11.3
10.ao ou iu
11.ie üe er
12.an en in un ün
2
2
3

十一
11.6～11.10
补充习题12an en in un ün
13.ang eng ing ong
补充习题13.ang eng ing ong
语文园地三
1
2
1
3

十二
11.13～11.17
1.秋天
补充习题 第1课
2．小小的船
补充习题 第2课
3.江南
2
1
2
1
1

十三
11.20～11.24
3.江南
补充习题 第3课
4.四季
补充习题 第4课
口语交际：我们做朋友
语文园地四
3
1
2
1
1
1

十四
11.27～12.1
语文园地四
识字6：画
识字7：大小多少
补充习题 识字7
2
2
2
1

十五
12.4～12.8
识字8：小书包
识字9：日月明
补充习题 识字9
识字10：升国旗
2
2
1
2

十六
12.11～12.15
语文园地五
5.影子
补充习题 第5课
6.比尾巴
2
2
1
2

十七
12.18～12.22
补充习题 第6课
7.青蛙写诗
补充习题 第7课
8.雨点儿
补充习题 第8课
1
2
1
2
1

十八
12.25～12.29
口语交际：用多大的声音
语文园地六
9.明天要远足
补充习题 第9 课
10.大还是小
1
2
2
1
1

十九
1.2～1.5
10.大还是小
补充习题 第10课
11.项链
补充习题 第11课
语文园地七
1
1
2
1
2
元旦放假
二十
1.8～1.12
语文园地七
12.雪地里的小画家
补充习题 第12课
13.乌鸦喝水
补充习题 第13课
1
2
1
2
1

二十一
1.15～1.19
14.小蜗牛
补充习题 第14课
口语交际：小兔运南瓜
语文园地八
2
1
1
3

二十二
1.22～1.26
期末复习

二十三
1.29～2.2
期末考试

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