新人教版小学英语三年级下册第五单元教案.doc

新人教版小学英语三年级下册第五单元教案

Unit 5 Do you like pears ?
第一课时
主备教师 ：
教学时间：2015年 月 日 第 周 星期
教学内容：（A） Let's talk
教学目标 ：熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like… very much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange, apple
教学重点： 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词
教学难点： 单词和句型的掌握
教学准备 ：录音带、单词卡片
教学过程 ：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,　
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
3 趣味操练 (Practice)
　　（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
　　（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s
Practise 部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
4 课堂评价 (Assessment)
　　游戏：Guessing the word

作业设计

听磁带，读书。

抄写单词和句子。

板书设计
Unit 5 Do you like pears?
Let's talk.

Do you like…..?
Yes, I do.
No, I don’t.

第二课时
主备教师：
教学时间： 2015年 月 日 第 周 星期
教学内容： （A） Let's learn
教学目标： 能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana
教学重点： 掌握水果类单词。
教学难点： 掌握水果类单词。
教学准备： 录音带、单词卡片
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）学生日常口语练习。
　　（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do　此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do
（3）认读单词pear, peach, orange, apple
　　（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
　教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。　　
4 课堂评价 (Assessment)
　做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。

作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板 书 设 计
Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's learn
pear, orange ,apple ,banana

第三课时
主备教师
教学时间：2015年 月 日 第 周 星期
教学内容：（A） Let's spell
教学目标 ：
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点： write,练习书写四个简单单词
教学难点： Circle 圈出听到的单词
教学准备： 录音带、单词卡片
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
　　 A: Do you like…?
　　 B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
　　 A: I like…very much
A: Let’s have some…　　
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
　　（1）游戏1：看谁拿得快
　　（2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作 业 设 计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板 书 设 计
Unit5 Do you like pears?
（A） Let's spell
四线格
fun run duck under
第三课时
主备教师 ：
教学时间：2015年 月 日 第 周 星期
教学内容;（B） Let's talk
教学目标:
理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解 "Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重点: 理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
教学难点: 理解 "Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
教学准备: 录音带、单词卡片
教学过程:
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
　　1、表演A部分Let’s talk。
　　小组表演的形式展示对话。
　　2、game
　　I like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课 （Presentation）
　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
　　教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
　　2、教师提问：“What do I like ? Can you guess?”引导孩子用
“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型,小组表演、各小组展示
　　（三）趣味操练 （Practice）
　　let’s practice
　　孩子在小组中，互问互答。
　　pass the message
　　教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's talk
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
第四课时
主备教师 ：
教学时间：2015年 月 日 第 周 星期
教学内容：（B） Let's learn
教学目标： 掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣
教学重点： 掌握认读新词：apple strawberry grapes
教学难点： strawberry的读音
教学准备： 录音带、单词卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　　Guess:新 课 标 第 一 网
　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
　　音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新课 （Presentation）
　　1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
　　2、教师画几个小圆，引出单词grapes。
　　3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
4、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
　　5、Listen and point
　　Point to the … （省略号为所学水果名）
　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
　　7、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
　　教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
　　Can I have an apple?
　　Can I have some grapes?
　　Let’s sing
　　播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
　　孩子边唱边表演。
　　小组表演，小组展示。

作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。

板书设计
Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's learn
apple
strawberry 图片
grapes
第五课时
主备教师 ：
教学时间：2015年 月 日 第 周 星期
教学内容：（B） Let's check
教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点： Let's check
教学难点： Read and match
教学准备： 录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师引导学生复习对话"Can I have…?" "Thanks "
"Here you are"并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型，进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂

作业设计
听磁带，读书。
抄写单词和句子。
板书设计
Unit 4 Do you like pears?
（B） Let's check
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
第六课时
主备教师 ：
教学时间：2015年 月 日 第 周 星期
教学内容：C Story time
教学目标： 知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备： 录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！教材54页。
2.日常口语复习句子
Do you like chicken ? Do you like hot dogs ? Do you like milk ? Do you like bananas ? Do you like oranges ? Yes, I do. Sorry, I don’t. I like ……
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？Where are they ？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：Buffet , cheap , doggy bag, full, I like……
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
Let’s talk in roles.
四 课后延伸
．在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？
作业设计
听磁带，读书。
讲故事给朋友听。
板书设计
Unit 5 C story time