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部编版三年级语文上册期末复习计划和教案(3).doc
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1、20182019学年第一学期三年级上册语文复习计划 一、学情分析:学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象。对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够。还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的
2、能力。由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心。二、教材分析本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字,略读课文后面没有安排会
3、认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三、复习目标1会认200个生字,会写
4、300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。2能把握形声字的特点,区别形近字,能正确判断多音字的读音。3能区别形近字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,认识表示颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.4学过的词语能正确搭配和运用。5能在句子中发现不同形式的提示语。6大量积累名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语,成语。7学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。8初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。四、重点难点:重点:基础部分:生字词、古诗、读
5、读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。阅读部分:培养较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。难点:阅读(运用自己的阅读积累,难理解的地方联系上下文下理解。)作文(根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写)。五、方法措施:1全面复习课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文。2和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案。这样,可以将复习方式拓
6、展到课外。3注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示。4结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题。5加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯。6加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。三年级上册语文复习教案 第一课时(复习第一单元)(一)激趣导入:小朋友们,上一周,我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始,今天,我们就来复习、检查,看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方,就要及时补救。所以,小朋友们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?今天,我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是:生字大考验!
7、(二)复习第一单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本158页,同桌互相考生字。要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认。2、出示小黑板,开火车认读生字。(学困生优先提问)3、复读学生读错频率较高的生字。指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。(三)复习课文,检查背诵。小朋友们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼!1、四人小组首先自由读课文,互相帮助读顺。教师巡堂检查。2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵。3、填读句子。小黑板:树枝 ,鸟儿 ,蝴蝶 ,好像 。最有趣的是, 。这些山林里的朋友, 。(四)复习第一单元复习要求会写的生字。刚才我们复习了要求会认
8、的字,还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书161页。1、同桌互相检查认读。2、小黑板出示:开火车读生字。(学困生优先提问)3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。4、堂上听写,集体订正。(五)复习语文园地一。1、自由读一读我的发现的五组词语。2、背诵咏柳春日,默写。(六)练习(小黑板)。峰( ) 戴( ) 铜( ) 观( ) 吸( )锋( ) 载( ) 洞( ) 现( ) 汲( )钓( ) 瓣( ) 涌( ) 摇( ) 盼( )钩( ) 辨( ) 勇( ) 遥( ) 扮( )( )的清香 ( )的歌声 ( )的微笑 ()劳动()的石级 ( )的绒
9、毛 ( )的草地 ()的墙壁( )的影子 ( )的枝干 ()的朋友 ()的国旗一()小狗 一()少先队员 一()照相机一()小伙伴 一()小纸团 一()杂志社一()摄影师 一()花 一( )工作第二课时(复习第二单元)(一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。(二)复习读课文,检查背诵。四人小组练习读课文,教师巡堂检查。(三)复习第二单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本168页,同桌互相考生字。2、开火车认读生字。(学困生优先提问)3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。4、堂上听写,集体订正,及时反馈。(四)复习第二单元
10、复习要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号,课后补缺。2、开火车认读生字。(学困生优先提问)3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。(五)复习语文园地二。1、我的发现。2、复习标点符号,让学生说一说,我们都学过了哪些标点符号。(指名读句子。)(六)我会填。小黑板出示:准() 穷() 峰() 故()推() 究() 蜂() 姑( )杂() 城( ) 侧( ) 秦( )朵() 诚( ) 测( ) 泰( )(七)造句练习。、飞快地( ) 极快地( )轻轻地( )匆匆地( ) 好奇地( ) 使劲地( )静静地( ) 高兴地(
11、 ) 拼命地( )、高大的( )婉转的( ) 平整的( ) 突兀的( )平凡的( )婉转地( ) 巨大的( ) 遥远的( )尖尖的( )红红的( )第三课时(复习第三、四单元)第三单元(一)激情导入。同学们,金秋时节,我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。今天,让我们再一次走进秋天,感受秋天的魅力,感受秋天的美好。(二)复习三篇课文。1、(出示第九课图1)先请同学们看课件,仔细观察,好好回忆一下,我们学过的哪篇课文是描写这幅图的?(1)谁来试试?对了吗?真能干!你能背诵这首古诗吗?(学困生优先提问)(2)(出示古诗)指导带表情齐读、齐背。2、同学们真不错,
12、我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容?(出示第九课图2)(1)谁知道?(出示古诗)你们能背诵吗?会背的请站起来一起背给大家听。(2)刚才一下没回忆起来的同学,现在怎样?我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能干?3、同学们,第三单元里除了描写关于秋天的古诗外,还有哪篇文章也是描写秋的吗?请同学们继续看图。(1)(出示第十课图)这篇文章的题目是?(2)请同学们打开书本38页,找一找,课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的?(第三自然段)(3)全班齐读。(4)(出示填空)谁能干?不看书能完成填空吗?(完成练习第一题、汇报)(5)你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗?(齐读句子)(6
13、)课文中除了第三自然段,还有哪个自然段也有描写心情的词句吗?(出示第二自然段出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。)(7)同学们平时还积累了那些描写心情的词语?(指名说、课件汇总、齐读)4、同学们,在金秋时节里,放风筝是一种有益的游戏,游戏对我们大家来说,有欢乐、有悲伤,这就是幸福,这就是秋天带给我们的快乐。让我们继续走进秋天,感受秋天的美好。(出示第十一课课件)5、过渡小结:同学们,秋天美吗?下面我们读读有关秋天的词语。(三)复习字词。1、开火车读第三单元词语,读得好的请同学们跟读。(课件出示词语)(学困生优先提问)2、老师这还有很多表示颜色的词语,请大家也读一读,跟他们交朋友。(课件出示
14、词语)3、拓展:除了这些词语,谁还能说说还有那些表示颜色的词语? (1)(出示:紫、黑、白)老师这儿还有另外三种颜色,谁能组词:什么紫、什么黑、什么白? (2)完成练习第二题、汇报。(3)(课件出示)齐读巩固。4、看来同学们都交了不少词语朋友,可是有些词语还是孤零零的,等着同学们帮他们连线交朋友呢?(出示词语搭配)(完成练习第三题、汇报、齐读。)5、同学们看看下面的题目又该怎样填?(完成练习第四题、汇报、齐读。)6、同学们能写写这种形式的词组吗?(学困生优先提问)(完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。)(四)复习比喻句。在第三单元里,为了体现秋天的美丽,课文中用了很多优美的句子,比如说比喻
15、句就是其中的一种,请同学们翻开书,在第三单元里找找,把比喻句找出来读一读。看谁找得又快又多。1、同桌交流。总结方法:要有比喻词。必须是两种不同的事物作比较打比方。2、用“像”造比喻句。(完成练习第六题、汇报。)3、拓展完成比喻句。(完成练习第七题:照样子,写句子。 例:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像 ,飘哇飘哇, 。 像 , 。(五)课堂总结: 同学们,今天的复习课,看来大家都收获不少,下节复习课会更精彩,这节课就先上到这里,下课。复习第四单元(一)复习读课文,检查背诵。1、四人小组练习读课文,教师巡堂检查。2、读读自己喜欢的句子。齐读、指名读。(二)复习
16、第四单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。2、开火车认读生字。(学困生优先提问)3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。(三)复习第四单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到164页齐读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。(学困生优先提问)对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。3、堂上听写,集体订正,及时反馈。(四)随堂练习。1、看拼音写词语。zhng q du yn fn fng m rn( ) ( )zhn sh jio nn x wi bi fng( ) ( ) ( ) ( )tio ji kn shu yo yun
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