小学生作文指导如何写人叙事.ppt

熟悉的人的一件事第三课1-送礼物 1 看到游戏规则时你想到什么？同学们又有什么反应？思考2 传递礼物”时，你把话说对了吗？有什么有趣的事情发生了呢？3 “传递礼物”时，同学们的表情、反应是怎样的呢？4 做完这个小活动之后，你内心有什么感受呢？2-游戏规则：老师送出的礼物为三句话。第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“你真的很棒！”（送给你的同桌，把手搭在同桌的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（大家一起大声说）学生相互练说，传递“礼物”。开始时小声地说，然后大声地说。以上三句重复三遍。3-我最熟悉的人：爸爸、妈妈、老师、警察 在我在我们每个人成每个人成长的道路上，都离不开家的道路上，都离不开家长、老、老师和同学和同学等的帮助和关心。正是因等的帮助和关心。正是因为有了他有了他们，我，我们的生活才会那么五的生活才会那么五彩彩缤纷，那么有滋有味。今天我，那么有滋有味。今天我们就来写写自己身就来写写自己身边熟悉的人熟悉的人的一件事吧！的一件事吧！你最熟悉的人是谁呢？4-我熟悉他（她）的什么：1.我熟悉妈妈，她爱我，她很顾家，很会照顾爷爷奶奶。2.我熟悉奶奶，她很疼爱我，每天照料我的生活，真辛苦啊。3.我熟悉警察王叔叔，他很敬业。你最熟悉的人有何特点？你为什么对他（她）特别熟悉呢？来写写吧。5-我会写语言：1.见她在家里看电视，我高兴地跑过去问：“韦绣锦，你能教我解题吗？”没想到她马上关掉电视机，微笑着说：“当然可以啦。”（很生活化的对话，显得真实自然。）2.我感激地说：“谢谢你！”农新堂笑眯眯地看着我，说：“我们是好朋友，这是我应该做的，不用谢！”（彬彬有礼的对话，还有“笑眯眯”这样的神态描写，很生动传神。）你也来写一个描写人物语言的句子吧，别忘了适当加入人物的动作、神态描写哦。6-我会写心理：1.我一接到录取通知书，就像庄稼久旱逢雨一般，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股乐呵劲哟，真不知该怎么形容了！（把高兴形容成像久旱逢雨和像在海中见到灯塔，由此可见心中是有多么快乐，心情是多么急切。）2.望着满地的碎片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里面忐忑不安。要是爸爸回来发现了，准会狠狠地批评我的。（“张开了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”，这样的描写十分生动传神，把“我”当时紧张不安的心情巧妙传达了出来。）3.到了动物园，我看到同学们都抢着下车冲向园门，心想：我要有孙悟空那样的本领，能变成蜜蜂从窗户 飞出去，准保比谁都快。（孙悟空一个筋斗云 都翻十万八千里，小作者也想快一点，所以想 变成它。这样的心理描写很恰当，所以在写作 文时可进行适当联想，让自己的作文更加丰富 有趣。）你也来写一个描写人物心理的句子吧。7-如何表现人物品质 要表现人物的品质，可以通过描写人物的外貌、语言、行为、心理活动等来突显人物形象，或通过记叙一件完整的事来具体说明。突出人物形象的四大妙招：1.外貌。描写人物的身材、面容、表情、姿态、服饰等方面的特征，可以表现出人物的精神风貌。8-有有这样这样一个人：一个人：黑黑脸脸短毛，短毛，长长嘴大耳，嘴大耳，圆圆身肥身肥肚，穿一肚，穿一领领青不青、青不青、蓝蓝不不蓝蓝的梭布的梭布直裰，提一柄九直裰，提一柄九齿钉齿钉耙耙猜一猜他（她）是谁？9-1.学生口头准备；2.指名介绍同学；3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。猜一猜他（她）是谁？10-描写对象：脸脸：眼睛、耳：眼睛、耳朵朵、鼻子、嘴巴、鼻子、嘴巴 牙牙齿齿、皮肤、胡、皮肤、胡须须、发发型型神神态态：人物的神气，表情和态度。举举例：例：正面：容光焕发，得意，热情，严肃等负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等 神情、装神情、装饰饰11-描写角度：形状、大小、形状、大小、长长短、短、颜颜色、疏密、光色、疏密、光泽泽等等12-外貌描写1.1.抓特征抓特征（形似）（形似）2.2.显显神韵神韵（神似）（神似）13-我呀，小我呀，小头长脸头长脸像母像母亲亲，浓浓眉大眉大眼像父眼像父亲亲。不。不够够白白净净的的脸脸上有上有许许多褐色多褐色的雀斑。由于的雀斑。由于读书读书写字的姿写字的姿势势不正确，不正确，我成了近我成了近视视眼，眼，这这不，最近我的鼻梁上不，最近我的鼻梁上又多了一副眼又多了一副眼镜镜。别别看我不漂亮，我可看我不漂亮，我可从来没从来没为为我的容貌我的容貌烦恼过烦恼过。点点评评：抓住相貌特征，抓住相貌特征，具体描写具体描写,形象生形象生动动。抓特征抓特征14-n人物的人物的外貌神外貌神态态描写描写要能要能够够反映出他的反映出他的身份身份、职业职业、经历经历、性格性格等等特征特征；n外貌描写要与外貌描写要与特定的情境特定的情境相融合；相融合；n要善于通要善于通过过人物外貌的人物外貌的变变化来透化来透视视人物的人物的内心世界内心世界。显显神韵神韵15-如何使外貌描写生动传神？1.1.妙用修辞妙用修辞2.（比喻、夸张、排比、引用等）你能你能举举几个例子几个例子吗吗？16-描写手法1.添加修添加修饰饰：数量：数量词词、形容、形容词词2.运用修辞：比运用修辞：比喻喻、拟拟物、夸物、夸张张、对对比等比等3.发挥发挥想象想象4.情情绪变绪变化：喜、怒、哀、化：喜、怒、哀、乐乐等等5.渗透情感：渗透情感：爱爱、憎、憎、厌厌、恨等、恨等6.解解释说释说明：将特征具体化明：将特征具体化7.刻画印象刻画印象17-他个他个儿高高的，儿高高的，长长得很瘦。得很瘦。她很她很爱爱笑，一笑，一笑起来就笑起来就会露出会露出洁洁白的牙白的牙齿齿。他的他的眼睛很小，眼睛很小，却很有神。却很有神。妙用妙用修辞修辞实战三.18-1.1.过过路人看到路人看到罗罗敷，不由自主地放下担子捋着胡敷，不由自主地放下担子捋着胡须须注目而注目而视视；青年人看到；青年人看到罗罗敷，脱下帽子戴上敷，脱下帽子戴上纱纱巾，巾，想引起想引起罗罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身敷的注意；耕地的人竟然忘了身边边的犁，的犁，锄锄地的人忘地的人忘记记了手中的了手中的锄锄，回到家里，回到家里还还因因贪贪看看罗罗敷耽敷耽误误了活了活计计而相互埋怨。而相互埋怨。2.先前的紫色的先前的紫色的圆脸圆脸，已，已经变经变作灰黄，而且加上了作灰黄，而且加上了很深的很深的皱纹皱纹；他；他头头上是一上是一顶顶破毡帽，身上只一件破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，极薄的棉衣，浑浑身瑟索着；手里提着一个身瑟索着；手里提着一个纸纸包和包和一支一支长长烟管，那手也不是我所烟管，那手也不是我所记记得的得的红红活活圆实圆实的的手，却又粗又笨而且开裂，像是松手，却又粗又笨而且开裂，像是松树树皮了。皮了。3.3.走下楼梯，走下楼梯，远远远远看看见见外婆正孤孤外婆正孤孤单单单单地站在地站在萧萧瑟瑟的秋的秋风风中，白中，白发发和落叶一起和落叶一起飞扬飞扬。在空。在空旷旷的操的操场场上，她瘦弱的身影上，她瘦弱的身影显显得那么的无助与得那么的无助与苍苍老。老。4.4.她她脸脸色陡然色陡然变变成灰黄，死了似的；瞬成灰黄，死了似的；瞬间间便又复生，便又复生，眼里也眼里也发发了稚气的了稚气的闪闪闪闪的光的光泽泽。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托在具体环境中点染用人物对比来表现在动静变化中展示19-个子极高身材瘦手长腿更长方脸眼睛很小有一张大而阔的嘴巴常常穿着运动衣手中常常拿着心爱的篮球短头发充满自信整体外形整体外形头和和脸四肢四肢服饰表情表情动作作外外貌貌描描寫寫带着微笑国字国字脸短短得得像像 刺刺蝟蝟 又又高高又又瘦瘦 像像竹竹竿竿动作敏捷20-2.语言。所谓“言为心声”，人物所说的话，常常能够反映出人物的思想品质。因此，要着力刻画人物的个性化语言，尤其是能体现其品质的语言。3.动作。行动受思想支配，只有将行动写得真实、准确、生动，人物形象才会有血有肉，丰满鲜活。4.心理。人物的心理，是其语言、行为的总指挥，是其思想品质的直接表达。因此，要把握好人物的心理活动，细致描写。21-写活写活说话说话人的几个方法人的几个方法1、对话对话+动动作作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话对话+表情表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。、对话对话心理心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”、对话对话语语气气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。、对话对话音音质质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。22-写好典型事例的三大妙招：1.真实性。即选择真实的材料来表现人物品质。只有真实的东西，才能使人产生共鸣，进而打动人心。2.典型性。即要选用有代表性的材料来刻画人物。每个人身上都有多种品质，也会发生许多事情，只有选用最能体现人物品质的事例，才能将人物刻画得真实可感。3.新颖性。即选择新颖的事例来展开叙述。在人物身上，很多事情都能反映同一种品质，但是不为人常见的事更能吸引读者的好奇心。因此，我们在选材时，要避开那些陈旧的内容，而选用新颖的事例来表达，这样才能引起读者的兴趣。23-作文训练 我我们们都生活在都生活在亲亲情的包情的包围围中，中，父母父母为为你的成你的成长长呕心呕心沥沥血，血，师长师长为为你的你的进进步苦口婆心，步苦口婆心，邻邻居居为为你你的天真津津的天真津津乐乐道，同学道，同学为为你的真你的真诚热诚热泪盈眶泪盈眶要求至少一要求至少一处传处传神神的外貌来描写身的外貌来描写身边边的父母或老的父母或老师师或同学，字数在或同学，字数在200字左右。字左右。24-下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更好？我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天也不会。我气馁了，生气地把绳子扔到一边发呆。张子奇看到了，让我别着急，还耐心地教我跳绳。就这样，一个月过去了，我终于学会了跳绳。文段的整体描述太简单，你觉得应该怎么给它升级一下呢？25-我们一起看看修改后的片段：我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天还是不会。我气馁了，便生气地把绳子扔到一边发呆。张子奇笑呵呵地走过来说：“别着急，我来教你吧。”我高兴地说：“好啊！”她不厌其烦地一次又一次教我，告诉我跳绳的要领。有时我不小心用绳抽到她，她也不生气。就这样，一个月过去了，我终于学会了跳绳。这多亏了张子奇！26-修改后的片段将张子奇教“我”跳绳时的语言、神态描写得很详细，从一开始见“我”气馁不想学便“笑呵呵”地来安慰“我”，到“不厌其烦”地教“我”，再到“抽到她”也不生气，充分表现出了张子奇乐于助人、有耐心的优良品质。所以说，在写一个人的时候，为了突出他的某方面品质，一定要在具体事件中将他的语言、动作、神态等有选择性地写出来，这样才能够塑造出丰满的人物形象。小结27-开头：开门见山，突出爸爸宽容的品质。（提示：这样的入题方式干净利落，直接将关注点带入精彩的正文部分。）中间：选取日常生活中的一件事进行具体描写，表现出爸爸宽容大度、不计小节的胸怀。（提示：选取的这个事情应该要具有一定的典型性，是最能突出爸爸宽容、大度的品质的。在进行描写时，要注意描写爸爸当时的语言、动作等，从而把他的形象鲜明地凸显出来。）结尾：抒发情怀，再次赞扬爸爸的品质特点。（提示：采用直接表达情感的方式，表达直白，情感强烈。）宽容容的的爸爸爸爸28-开头：从名字出发，形象描绘“我”的一位同学乐乐，指出他人如其名。（提示：将人物最鲜明的特点直接介绍出来，为下文的进行做了很好的过渡和衔接。）中间：选取一件事例，写出事情的起因、经过、结果，突出乐乐对“我”的帮助。（提示：人物的品质都是通过一定的事情体现出来的。在写这个事情的时候，经过要交代清楚，但是要注意详略分明。事情的起因和结果可以略写，经过是最能体现人物品质的，所以要详细写。）结尾：表达自己对乐乐的感激与喜欢之情。（提示：用一两句话结束，对文章做一个画龙点睛的效果。）乐乐乐乐，助人，助人为乐为乐29-开头：点题，指出最熟悉的人是谁。中间：先简单介绍人物的外貌特征、爱好兴趣等，再通过具体的事例表现人物某一方面的品质、性格、情趣特点。结尾：写写你对这个人的评价或他（她）对你的影响。我最熟悉的人我最熟悉的人注：写一个熟悉的人的基本模式都是引出写作对象，对其做一个简单介绍，之后再通过一两件事介绍其某方面的特点，最后表达自己对其的情感。这是惯用同时也是保险的思路。既然是自己最熟悉的人，自己和那个人肯定有很多的交集，写作选材的时候选择自己和主人公之间发生的难忘的事，用这件事来表现主人公某方面的特质，也是一个不错的选择。30-描写人物品质的好词描写正直：刚正不阿大公无私一身正气描写奉献：舍己为人乐于助人不求回报描写善良：善解人意心慈面善慈眉善目31-描写乐于助人：李淑婷笑着对我说：“等一等，你看，她不会做这道题目。我们可以迟一点再玩，先帮她解答这道题，你说好吗？”（内内容容平平实实质质朴朴且且充充满满体体贴贴善善良良、友友爱爱之之情情，配配以以李李淑淑婷婷的的笑笑，一一个个乐乐于于助助人人的的女女学学生生形形象象立立 即即跃现跃现眼前。）眼前。）描写人物品质的好句32-描写爱岗敬业：半夜醒来，我揉了揉眼睛，发现屋里还亮着灯，起身一看，只见妈妈还在写字台旁埋头批改作业。（以老（以老师师的孩子的孩子这这个角度来个角度来对对教教师这师这个个岗岗位位进进行行观观察察和和记录记录，使得文章更真，使得文章更真实实、更、更亲亲切、更令人信服。）切、更令人信服。）描写人物品质的好句33-描写勤劳朴素：我家的院子里有奶奶亲手开辟的一小片菜地。奶奶忙完了家务，就会到菜地松土、施肥、浇水、整畦，常常累得满头大汗。（选选材典型，描述奶奶材典型，描述奶奶一把年一把年纪纪依然全心全意、仔依然全心全意、仔细认细认真地干家真地干家务务、干、干农农活，更活，更显显她的勤她的勤劳劳朴素。）朴素。）描写人物品质的好句34-我的爸爸点点评：本文先简介爸爸的情况，接着拎出爸爸的主要特色对学生的责任心来进行解说，并引用了爸爸的话，突出这个特点，为叙事做好充分的铺垫。在叙事时，设置好特定的环境：假日，爸爸生病，吃饭时间。这样当爸爸听到学生受伤赶过去的时候，这个特定的环境就会让他的责任心得到充分的体现。这是小作者独具匠心之处。小作者对爸爸的言行描写也很成功，特别是爸爸从接电话到出门的动作，干脆利落，突出了他对学生情况的担心。35-我最熟悉的人点点评：要强的外公，却有一颗宽容的心。小作者在叙事上很有技巧。外公被撞到后的第一反应，让人觉得外公没有什么问题，而他对年轻人的教训也不显得那么深刻。但外公回家后，妈妈看到血迹，就让人感觉到外公的坚强，以及他对年轻人的宽容了。而文章最后再写自己长大后对外公伤疤的感受，让外公显得更加坚强，同时也侧面映衬了开头外公对年轻人的宽容更加难能可贵。这样逐层深入的叙述，让人物的形象一步步鲜明起来。36-